小学语文人教（五·四学制）一年级上册（2023年新编）-11项链

1、11项链 一 年级 教材版本：部编版备课教师杨琦单元第七单元课型精读课文单元教材解读本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了明天要远足大还是小项链3篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍。通过巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意的表现，让学生从中受到美的熏陶。单元学习要点及目标1.会认“蓝、又”等11个字。会写“白、的、又、和”4个字，认识禾木旁 1 个偏旁。2.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。3.了解课文内容，知道“项链”指的是什么，感受大海的美。能合理搭配“的”字词语。学习重点及解决措施重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文；能合理搭配

2、“的”字词语。学习难点及解决措施难点：读准“蓝、金、活”等生字的字音；会写“的”等字。课题11项链授课教师及授课时间杨琦课前导习课件、生字卡片。教学过程学生活动教师活动第二次备课11.项链（齐读课题）学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本同桌相互检查读生字。去音读生字。可以回顾“回”字的书写，复习全包围的字“先外后内再封口”的书写顺序。课文朗读，初读感知再次整体感知课文。再次整体感知课文。一、出示课件，趣味导课1.同学们，你们去过海边吗？能说一说大海给你留下了哪些印象呢？（课件出示）（出示相关图片）2.让我们一起再来欣赏美丽的大海吧。（播放歌曲：大海）3.有一位小朋友，他也来到了海边，他

3、的心情如何呢？今天，我们一起学习项链一课，一起去了解课文内容。（板书课题）11.项链（齐读课题）二、学习生字，初读课文1.教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本3.学习生字词。出示带音生字：（课件出示）ln yu xio zhe xin h 蓝 又 笑 着 向 和 bi w u hu jn贝 娃 挂 活 金 (1)学生自由读生字。(2)开火车读生字，集体纠正。注意读准翘舌音“着”，前鼻音“蓝、金”，后鼻音“向”，三拼音节“笑、挂、活”。边音“蓝”不要4.识记生字。你打算用什么好办法记住这些生字呢？加一加识字。如“和”可以拆分为“口”字加上禾木

4、旁。 “娃”和“挂”可比较字形，根据女字旁、提手旁推测意思。 联系生活识字。如“笑”，可以示范各种笑；“金”字，可以展示一些金饰品；“蓝”和“金”还可以观察课本插图蓝天、大海、沙滩来帮助记忆。 读成“男”。三、学习偏旁，写字指导 出示生字田字格课件。（课件出示）白 的 又 和1认读字词，读准字音。2.练习组词。3学习新偏旁。（课件出示）认识“禾木旁”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“禾”的字多与庄稼禾木有关，指导写好偏旁“禾木旁”，注意“禾”作偏旁时，捺变成点。4.指导书写。“白”撇画短小，竖略往左倾斜，横折钩的横较长，折向左略斜。最后一横封 口，“曰”中空白匀称。可以回顾“回

5、”字的书写，复习全包围的字“先外后内再封口”的书写顺序。“的”“白”横折钩的横画宜短，“勺”撇画长，撇尖收于左半格，钩画有力，点从中心点起笔。整个字左窄右宽。“又”横撇注意撇的走势，捺画的起笔位置在横略下，撇尖和捺脚齐平。“和”左右等宽，左高右低。注意第四笔撇画舒展，“口”在右半格的中部。5笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。四、精读领悟，重点突破1.课文朗读，初读感知。（1）（课件出示）课件出示相关图片和课文，生边观察边倾听课文朗读。（2）学生自己朗读，再次整体感知课文。（3）指名朗读，师生评价正音。（4）课文一共分为几个自然段？分别讲了什么呢？（第一段：写了大海、沙滩、浪花的特点；

6、第二段：小娃娃用海螺和贝壳穿成彩色的项链，他的脚印为大海配上了金色的项链。）2.学习第一段。（1）（课件出示）课件出示相关图片，指名朗读这一段，师生评价。（2）思考：本段共几句话？读完你有什么感受？(三句话。让我们感觉到大海很美。)（3）作者用了哪些词语描述大海景色的美？（蓝蓝的、黄黄的、小小的、又宽又远、又长又软、雪白雪白）（4）词语积累。（课件出示）蓝蓝的（AAB）（慢慢的）（胖胖的）（白白的）又宽又远（又又）（又惊又喜）（又大又圆）（又蹦又跳）雪白雪白（ABAB）（暖和暖和）（考虑考虑）（打扫打扫）（5）“哗哗地笑着”用了什么修辞手法？写了什么？(两句话。让我们感觉到小娃娃很快乐。)（6

7、）作者用了哪些词语描述大海景色的美？（蓝蓝的、黄黄的、小小的、又宽又远、又长又软、雪白雪白）5.词语积累。（课件出示）蓝蓝的（AAB）（慢慢的）（胖胖的）（白白的）又宽又远（又又）（又惊又喜）（又大又圆）（又蹦又跳）雪白雪白（ABAB）（暖和暖和）（考虑考虑）（打扫打扫）“哗哗地笑着”用了什么修辞手法？写了什么？3.学习第二段。（1）（课件出示）课件出示相关图片，指名朗读这一段，师生评价。（2）思考：短文共几句话？读完你有什么感受？(两句话。让我们感觉到小娃娃很快乐。)（3）“彩色的项链”指的是什么？五、升华主题，书写大海让学生谈谈到海边玩时的感受？可以编出小儿歌。学生编出小儿歌：（课件出示）

8、 （一）浪花浪花多美丽，像一朵朵白色的云，在海中唱着哗哗哗，一会儿仰头又低头，浪花浪花你多美，真像美丽的蓝海豚，浪花浪花我真羡慕你！（二）蓝蓝的大海，软软的沙滩，绿绿的海藻，白白的珊瑚，大海真美呀！板书设计 项链 大海 沙滩 浪花 很美 小娃娃 快乐课后巩固拓展根据提示填一填。（1）大海，蓝蓝的，又（ ）又（ ）。（2）这些苹果真是又（ ）又（ ）。（3）这些小苗真是又（ ）又（ ）。教学反思成功之处：先引导学生读出课文中的语句，在反复熟读的基础上，再教给他们回答问题的方法。这样学生回答问题就会确切、流利，还能帮助学生在读流利的基础上理解课文内容，在理解课文内容的基础上进行说的训练，做到朗读与理解课文内容有机结合，读说相得益彰，使学生能够在读中感悟、读中想象、读中品味、读中欣赏。教学中，引导学生反复朗读这些句子，然后找出描写大海美的词语。逐步引导孩子学