小学语文北师大一年级上册2学写字-《比尾巴》教案12月1日使用

1、家长开放日课程教学设计表课题比尾巴课时1教学目标1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁。会写“比”字和竖提1个笔画。2.读课文，读好问句的语气。3.根据课文内容，一问一答的形式做问答游戏，背诵课文。教学重点认识“比、尾”等11个生字和提手旁。会写“比”字和竖提1个笔画。教学难点读课文，读好问句的语气。根据课文内容，做问答游戏，背诵课文。教学准备小动物图片及相关尾巴图，多媒体课件。媒体使用及课堂变革说明在课堂设计中用了希沃白板5的媒体技术；在新授、巩固环节使用“蒙层、放大镜聚焦、板中板，完成孩子理解句子“好像”、词语“弯、扁”以及“提手旁”的教学目标；字、词、句练习的逐层推进使得课堂发生变革。教

2、学流程学生活动媒体与技术的应用说明教学设计一、激趣导入，揭示课题1热身游戏“摸尾巴”。师：宝贝们，上课前，我们一起来做个摸身体的小游戏，摸摸你的鼻子，摸摸你的眼睛（语速加快），摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。诶？我们人类没有尾巴。那谁有尾巴呢？（生自由答）是啊，小动物们有尾巴，今天森林里要举行一场特殊的比赛，叫做“比尾巴”。2.森林举行“比尾巴”大赛，揭示课题。师：注意噢，“尾巴”的“巴”是一个轻声，你来读一读。（指名3个读“尾巴”）（你读得很轻、你读得很短，谁能读得又轻又短？）全班读书空“比”字，学习笔画竖提师：让我们来看看“比”字怎么写，观察老师的笔画和笔顺。（直接田字格，先看，再全班书空）一

3、笔横，二笔竖提，三笔撇，四笔竖弯钩，四笔写成比比比。二、初读课文，随文识字过渡语：现在请你把书翻到82页学生自读课文师：自己读一读课文，把不认识的字用笔圈出来，试着用拼音拼一拼，标上小节，开始。师：时间（到！）课文有几个小节？（4个）看一看你和老师标得一样吗？真棒！夸夸自己吧！（棒棒我真棒！）师：你拼拼音新认了哪些字？生反馈。指名三人，运用魔术杆功能。评价语：真能干！用拼音认识了这么多字！相信你会认识更多的字！过渡语：接下来，请你们同桌合作，和同桌互相读一读。2.同桌互读（1）师：一人读，一人仔细听，读得对了夸夸他，错的地方帮帮他，读完拍手静息。开始！过渡语：时间！到！3.学习课文（1）第一小

4、节师：刚才谁得到了同桌的表扬？请一个孩子来读第一小节，其他同学听读准了没有？评价语：（没读好：这个字读得不够准确，拼读“谁”；你读得真好，而且这个字读得非常准确，“谁”）（指名拼读“谁”，全班拼读“谁”）师：这个字，谁来读？（“长”），（指名2人读、全班读）师“长的反义词是谁呢？”（短）师：（出示“短”）指名生读评价：三拼音节读得真棒，跟他学。长和短是一对反义词，他们是好朋友。尾巴的巴也带来了它的好朋友，读作“把”。（PPT单独一页巴和把）你能说说它们有什么不同吗？（生：多了一个偏旁）师：没错，“把”比“巴”多了一个提手旁，请你记住它。跟我读“把”（生跟读）,“一把伞”（生跟读）师：你还能说出

5、一把什么？（出示伞图片、象形字）师:这是伞的象形字，慢慢演变到今天，变成了这个样子“伞”。看到伞的汉字，对比伞的图片，你能说说他们哪里相像吗？（伞面、人字头；伞骨、两点；伞柄/把、竖）师：我们一起读第一小节，注意要读准字音。 谁的起师评价：同学们把第一小节的字音都读准了，要是加上节奏才好听呢。（PPT打出画停顿线的第一小节）师：请你听一听，老师是怎么读的？（师示范读第一小节、读出停顿、节奏）师：你发现了什么？生：我发现老师有停顿或者（不是拖着读的。）师：划了斜线的地方就是停顿的地方。男生起来读一读。男生起立读。师：第一节男生们字音读得准，节奏又读得好听。谁愿意来读第二节？（PPT出示带斜线的第

6、二小节）师：(读得好)真能干，不仅把字音读准了，还把句子读通了。全班向她学！（读得不好）有个字音没有读准，你听到了吗？ 指名生纠正。 然后全班读第二小节。第三小节请生读，师：（你读得真好，这个字你读得特别准，谁再来读一读？）（这个字有点难，谁再来读一读？）师：（放大镜功能出示最）指名2人读，全班读。第四小节：（出示PPT）师：谁来读读第四小节？指名读师：哎呀你真是太能干了，不仅把字音读准了，节奏还读得好，我们向你学一学！全班读第四小节。现在所有的生字宝宝我们都认识了，那它藏进课文里，你还能读准他们吗？请看大屏幕。一起读。师：读得真好听！三、品读课文，指导朗读师：孩子们你们读得真准确，比赛就要开

7、始了，我们快一起去看看第一场比赛吧（ppt出示前三个问句）我请一个女孩子为我们介绍一下第一场比赛比什么？指名一女孩读。师：你听出了第一轮比赛比什么吗？生：谁的尾巴长谁的尾巴短谁的尾巴好像一把伞师： 你真会听。哎，你看他问了三个问题，那这个问句该怎么读呀？我请三个孩子分别来读这三句。指3名生分别读句1、句2、句3。师：（对其他生）我们听听，他们三个谁读的小问号最大。生：某某某师：那你也这样读一读呢？师：噢，读问句时声音要往上扬，像他这样读出好奇。师：我们一起把三个问句都连起来读，要越问越好奇哦！全班齐读。师：你们的小问号真大！我都想知道答案啦！师：谁取得了第一场比赛的冠军呢？请你来读第二小节（指

8、名读第二小节）师：谁是冠军呢？让我们请出这些冠军来。 （请出猴子的图片和词卡）师：（出示猴子图）请你跟老师一起喊喊它的名字，“猴子-猴子”，生跟读两遍。师追问：猴子是什么冠军啊？生：长师：哦是长尾巴冠军师：（拿着兔子）你来喊喊他的名字。生读全班跟读师追问：兔子是什么冠军呢？生：它是短尾巴冠军。师：哦，真可爱。师：（拿松鼠）：全班一起读，那松鼠呢？生：像一把伞师：好奇妙噢，那为什么它的尾巴好像一把伞呢？（PPT出示松鼠图片）生自由抽问回答。（要点：1.松鼠尾巴很大，形状上像伞；2.从树上跳下来时缓冲作用；3.出太阳时可以遮阳）师：现在我们换一种读法，老师来问问题，你们来回答。师：谁的尾巴长？生：

9、猴子的尾巴长。师：读得好！那谁的尾巴短？生：兔子的尾巴短。师：谁的尾巴好像一把伞？生：松鼠的尾巴好像一把伞。师：那现在请135小组的小朋友来问，246小组的小朋友来回答，看看是小问号读得好，还是小句号读得好！生读。师：小问号、小句号读得真好。现在老师想问一个新的问题，我看哪个小朋友最会读书，能够用读书来回答我！师：猴子的尾巴怎么样？生：猴子的尾巴长。师：你们太聪明啦！那兔子的尾巴怎么样？生：兔子的尾巴短。师：松鼠的尾巴好像什么？生：松鼠的尾巴好像一把伞。师：哎呀太能干啦！学习三四小节（过渡语）师：孩子们，第二场比赛就要开始啦！想去看的孩子请你坐端正。（评价加星）（出示三四小节） 师：第二场比尾

10、巴比的什么，到底谁是冠军呢？请你和同桌轮流/交换读3、4小节（ppt出示第三第四小节。等待生读完）师：比的尾巴的什么？生：比的尾巴的弯、扁、最好看。（生边说师边贴）师：你真会读书。冠军们已经等不及要和大家见面了，快跟他们打打招呼吧。出示词卡（公鸡，指名生读-全班读；出示鸭子，指名读-全班读；出示孔雀，一起读孔雀孔雀。）师：（使用放大镜、关灯）谁的尾巴弯？（放大镜聚焦公鸡尾巴图，手掌比出弯的弧度。）师：谁的尾巴扁？（聚焦，击掌比出扁的动作，出现图片扁。）师：谁的尾巴最好看？生回答：孔雀。师出示词语卡“最好看”，什么叫最好看？生：没有谁比他更好看了。师：是啊，孔雀可骄傲了，因为他的尾巴最好看（示范

11、读“最”的语气。）请生读：最好看。师评价说：你是一只骄傲的小孔雀。（转头看其他生）小孔雀你也来读一读。师（面向全班）说：小孔雀们，我们一起来读一读“孔雀的尾巴最好看”。生读：孔雀的尾巴最好看。师：好了孩子们，比赛结束了，让我们一起去回顾一下今天这场特别的比赛吧，那你能根据我们黑板上的提示，背一背吗？开始。生齐背。(师指黑板上的词卡)师：挑战升级咯，把小动物请回家了，你还能不能背呢？我们一起来试试吧！生齐背。师：你们真能干，那能不能加上表情和动作呢？自己试一试吧！生自由编。师：时间（到）全班起立，我们一起加上表情和动作试着背一背吧。谁的起！生加表情、动作背。五、游戏巩固1.翻字游戏师：今天我们读

12、得一首很好听的儿歌，还认识了不少的生字，现在我们一起来玩儿一个翻尾巴的游戏，看看藏在尾巴下的生字宝宝你还认识吗？我请坐得端正的第x小组上来。（翻生字游戏，很多动物的尾巴）生翻，带读。2.第三场比赛师：今天老师带来了第三场比赛，快去看看吧！（PPT出示老鼠、金鱼、马尾图片和问答句式“谁的尾巴好像_? XX的尾巴好像_。）师：谁的尾巴好像一根面条？生：老鼠（第一个问答句老师提问，学生回答；后续几个问题，放手学生来完成问答。）谁的尾巴好像一把扇子？金鱼谁的尾巴好像一个毛球？兔子第四场比赛师：第四轮比赛，你想来当裁判给我们出题吗？生自由出题，回答。师小结：宝贝们，今天我们不仅认识了这么多的生字宝宝和动物朋友，而且还了解了这么多小动物的尾巴，设置了更多的比赛项目，你们真能干，快夸夸你们自己吧！生：棒、棒、我真棒。师：宝贝们，老师希望通过今天这堂课，你们在生活中也能多看、多想，多和动物做朋友！生根据老师的指令做出相应的动作。生（预设）：猴子有尾巴、公鸡有尾巴学