小学语文人教二年级上册（2023年新编）第五单元-《寒号鸟》修改教案1

1、寒号鸟教学案例教材分析本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳、得过且过是没有好结果的。教学目标1借助拼音读准字音，理解词语，读通顺句子。2能按事情发展顺序读通懂课文，分角色朗读课文。3懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。教学重难点教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。教学难点：准确领会寓意。教学准备1课件2教学课时：第二课时教学过程一、引入课题师：孩子们，今天我们继续学习寒号鸟，来请大家一起开心地呼唤它，请着急地呼唤它；请轻轻地呼唤它师：真不错，通过上节课的学习，我们认识了这些字，我们一起来读一读

2、吧。（出示生字），徐老师要增加难度了，把这些生字放回到这段话中，你能行吗？出示：寒号鸟把山脚下一（堵）石崖的那道（缝）（当）作自己的窝。对面的喜（鹊）在天气晴（朗）时，（衔）一些（枯）草做窝，还（劝）它（趁）暖和时快做窝，不要得过（且），（将）来难过。寒冬（腊）月，北风（狂）吼，寒号鸟重（复）（哀）号，最后还是冻死了。师：填好这些字宝宝就组成了我们这篇课文的主要内容。这是一个有名的民间故事，故事里的两个角色是？生：喜鹊 寒号鸟二、找到住处师：那课文的哪一个自然段告诉我们他们的家在哪里？生：第一自然段师：来，打开书60页，把第一自然段读一读。师：读得真不错师：这就是寒号鸟的家。谁来读一读。dfn

3、gdng山脚下有一（）石崖，崖上有一道（），寒号鸟就把它（）作自己的窝。（生读，随着生的读，出示生字。）师：读得可真好，既响亮又准确。山脚下有（出示卡片：一堵石崖，生读）除了一堵石崖，还可以说一堵什么呢？生：一堵墙。师：对！山脚下有一堵石崖，崖上有（出示课件：一道缝，生读）师：石崖上的缝我们叫它（出示石缝图）生：石缝师：（出示门缝图片）这是生：门缝师：手指间的缝我们叫它生：指缝师：寒号鸟就把这石崖上的缝当作自己的窝。（出示：当作）看到这个词，读！（生读）同学们注意，这个字在这里读第四声，它还有一个音（出示：dng）可以组词（出示：当心、当时）师：石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着（

4、指着板书介绍）生：喜鹊出示：寒号鸟和喜鹊生：面对面住着，成了邻居。师：寒号鸟能看到喜鹊，喜鹊能看到寒号鸟，这样叫 面对面师：这里给我们介绍了寒号鸟和喜鹊的住处。看了他们的住处后，你觉得它们的住处怎么样？生：寒号鸟住的很简陋，喜鹊住的很舒适。师：是啊，正因为寒号鸟随随便便找了个崖缝就当作自己的家，导致它最后怎么样了？（指名回答）生：寒号鸟死了。师：而喜鹊呢？生：住在温暖的窝里。师：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了呢？生：喜鹊很勤劳 寒号鸟很懒惰三、感悟喜鹊的勤劳、寒号鸟的懒惰感悟喜鹊的勤劳师：你是从课文那些地方感受到喜鹊很勤劳，寒号鸟很懒惰的？快速读2-9自然段，找出描写喜鹊勤劳的句子

5、，用_线勾出来；找出描写寒号鸟懒惰的句子，用勾画出来生：我从这些句子感受到喜鹊很勤劳师：那你能说一说具体从哪些词语体会到喜鹊的勤劳吗？生：一早师：一早，可能天还生：可能天还没亮师：是啊，天还没亮喜鹊就出门了，还从哪些词语体会到？生：东寻西找。师：东寻西找，什么意思啊？生：就是到处找的意思。师：是啊，喜鹊天还没亮就出门到处找枯草，可能飞过了生：飞过了一座座高山师：飞过了生：飞过了一条条河流师：可能还飞过了生：可能还飞过了一片片森林、师：是啊，喜鹊可能飞过了一座座层峦叠嶂的高山，飞过了一条条波涛汹涌的河流，飞过了无边无际的草原，飞得筋疲力尽，终于衔回来一些枯草，一回来，喜鹊就？生：忙着做窝。师：喜

6、鹊都这么累了，都没休息一会儿，就忙着做窝，我们再次感受到喜鹊的?生：勤劳师：谁能带着赞美的语气来夸夸我们勤劳的喜鹊吧？这里注意红色字体读得稍微重一些，把我们要给别人表达的意思突出出来（指名读）生：读师：嗯，我听出了喜鹊的勤劳，我还想听听全班的小朋友读一读生：全班齐读师：真是一群勤劳的小喜鹊呀，喜鹊从什么时候开始搭窝的呀？看谁读书最细心？生：快到冬天的时候师：真是有远见，有计划的喜鹊，你想送一个什么词来形容喜鹊 (勤劳 有远见)板书感悟寒号鸟懒惰师：当喜鹊在忙着做窝时，寒号鸟却在干什么呀？生：汇报（课件出示）师：你喜欢这样的寒号鸟吗？生生：不喜欢师：为什么呢？（指名说）生：因为他只知道玩，玩累了

7、就睡觉，特别懒。师：你想送一个什么词语给它？生：懒惰。师：板书 懒惰师：请男孩子再来读一读这句话。（指名读）师：的确有点懒，喜鹊看到这样的邻居，它是怎么劝说的呢？用波浪线在书上勾画出来（指名读，课件出示）师：看到这样懒惰的邻居，喜鹊很着急，谁再带着着急、诚恳的语气来劝劝寒号鸟？（指名读）师：老师听出你的担心，我们一起来劝劝它。（生齐读喜鹊的话）师：喜鹊都这么着急了，寒号鸟仍不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说（出示句子）（指名）师：喜鹊都这么担心了，寒号鸟还是不听劝告，躺在崖缝里不耐烦地对喜鹊说生：齐读句子师：真是一只懒惰的寒号鸟呀。（出示课件）四、悟理冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。你感受到了怎样的天

8、气？生：寒冷的天气。师：天冷了，那两个小动物怎么样了呢？喜鹊住在（出示，生读：温暖的窝里。）寒号鸟却在崖缝里（出示，生读：冻得直打哆嗦。）师：冻得直打哆嗦就是特别寒冷，也可以说冷得直打哆嗦。身体紧紧抱成一团，牙齿咯吱咯吱地响，我们一起来做做这个动作。生：做动作师：冷得直打哆嗦是从动作上来描写冷的程度，还可以说冷得怎样？师：那我们用比喻的方法来说还可以说冷得像什么？师：我们再对比着说：热得热得像急得急得像快得像慢得像师：说得真好！寒号鸟躺在冰冷的崖缝，实在太冷了，才会冻得直打哆嗦。听，它不仅冻得直打哆嗦，嘴里还不停地叫着（出示句子）（男、女生读。）师：看来寒号鸟的确很冷呀！我们来采访一下寒号鸟：

9、寒号鸟，寒号鸟，你冷吗？你是不是后悔没有做窝呀？师：看来寒号鸟有点后悔啦。可是它第二天真的做窝了吗？生：没有。师：第二天，风停了，太阳暖暖的，好像又是春天了。（出示第二次对话）热心的喜鹊第二次又来劝他了。赶快找一找喜鹊和寒号鸟的第二次对话，用波浪线出勾画上，再和同桌练一练它们的对话，注意动作、表情和语气（同桌练习对话）。师：读好了吗？请两个同学来读一读。老师给你们读旁白。师：读得太棒了，把寒号鸟和喜鹊演得活灵活现的。师：喜鹊第一次是在自己的窝对寒号鸟说，这次它又是在哪个位置劝寒号鸟的？生：喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟。（出示课件读）师：这次的语气比第一次的语气更重了。讲出了不做窝的危害。可见喜鹊真是

10、苦口婆心呀，说明喜鹊对邻居怎们样？（关心 担心）而寒号鸟是怎样表现的？生：寒号鸟躺在崖缝里伸懒腰。师：寒号鸟伸着懒腰，懒洋洋地说：（出示课件读）生：读师：寒号鸟仍然没有听劝告（板书不听劝告）孩子，你知道得过且过的意思吗？生：答师：对，像寒号鸟这样还是这样过一天算一天,马马虎虎，敷衍了事。从来不为将来打算这就叫得过且过，理解词语可以联系上下文来理解这是不错的方法哦。可是，寒号鸟这样得过且过终究不是办法，听！（板书得过且过）师：你听到了什么？这声音像什么？（像狮子在怒吼，像.）这用的是什么修辞手法？生：风声 比喻师：还可以怎样形容北风？生：北风如同一把刀子，割得脸生疼。 北风像一匹难以驯服的野马，

11、在田野里狂奔着。 北风像倔强的老头，不停地咳嗽着。师：好厉害的北风呀！（出示幻灯片）转眼间大雪纷飞，一年中最冷的时候到了。想象一下，一年中最冷的时候是怎样的？生：看到冰天雪地，听到北风狂叫的声音。生：到处覆盖着厚厚的雪，连小河也结冰了。师：这时的崖缝已经冷得像生：冰窖。师：（出示冰窖图片）这就是冰窖。贮藏冰的地方，里边的温度极低。在这样寒冷的天气里，你担心喜鹊会冷吗？生：我们不用担心喜鹊师：（出示喜鹊图）它依然睡得很香。可是在冰窖般的崖缝里，寒号鸟在哀号，它在哀号着什么？（出示课件）：生：指名读。师：大雪纷飞，北风呼啸。它在重复着哀号生：全班齐读师：天寒地冻，冷风刺骨，它在绝望地哀号生：读师：寒风夹杂着雪花吹到崖缝里，寒号鸟有气无力，奄奄一息地叫着生：读师：这次它好像真的下定决心明天就做窝了，可是再也没有明天了，再也没有机会了。出示第9自然段，生齐读。生读：天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。师：故事到这里就结束了。结局令我们惋惜。寒号鸟为什么会这样活活被冻死呢？让我们再从它和喜鹊的对话中找答案。出示对话，女生读喜鹊的话，男生读寒号鸟的话。师：喜鹊真的傻吗？生：不是。它勤劳，早做打算师：谁傻呀？生：寒号鸟。它懒惰，不听劝告，得过且过师：你想对寒号鸟说什么？（指名说）师：用喜鹊的话来说就是生：现在懒惰，将来难过。（板书）五、拓展师：孩子们