小学语文北师大一年级上册13手和脑-乌鸦喝水教案

1、乌鸦喝水教案（第二课时）教学目标：1复习巩固本课11个生字，会写生字“石”“见”。2通过朗读感悟“乌鸦急着找水喝不着水想办法喝水喝着水了”这一系列变化过程。了解乌鸦喝水的过程，并用“”在文中画出来。3懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。教学重点：1会写“石”“见”两个生字。2通过朗读体会乌鸦的情感变化啊，了解乌鸦喝水的过程。教学难点：1体会乌鸦的情感变化。2懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。教学过程：一谜语激趣导入小朋友们坐得真神气，老师给大家带来今天课文中的主角乌鸦。别看乌鸦全身乌黑，样子不好看，但它十分聪明，这节课我们就来学习一篇关于乌鸦喝水的寓言故事。看看它是怎

2、么用智慧喝着水的吧！请大家用整齐的声音读出来。（板书课题）检查生字词句：1、初读课文，自读要求：师：在打开书之前，老师有几个小要求：自由朗读，读准字音，读通句子。读完后举手，现在请小朋友翻到课本第106页，开始读。检查生字：（幻灯片出示词语）（1）老师知道小朋友都很能干，记忆力也很厉害，我现在想要来考考大家！谁会读第一个词语，当小老师带读，其他同学注意啦，如果读对了跟读一遍，读错了举手帮他纠正。（2）全部词语都会读了吗？现在老师和大家来玩一个游戏，开小火车，其他同学认真听，如果同学读错了，用手势给他评价并帮他纠正。或者同桌互读词语。（3）去拼音分男女生读。三、感悟课文过渡：小朋友真聪明，这么快

3、就通过了考验，接下来，谁能告诉老师课文有几个自然段呢？ 我请两位小朋友来分别读读第一、第二，第三自然段。其他小朋友可要认真听好他们有没有读准了。谁愿意来读第一自然段？第二自然段？第三自然段其他小朋友一起读课题。（三位小朋友真会读书，读得很流利，我们给点掌声。）1、刚才在听三位小朋友读课文的时候，我发现这个“喝”字在课文中出现了好几次，你能把课文中带有喝的词语找出来吗？用方框框起来，比一比谁最快？2、找到了吗？读出来学生边说，老师并依次板书：找水喝、喝不着、喝着水了同学们真会读书呀 齐读结：其实这篇课文就是向我们讲述了，乌鸦先 ，可是 ，最后 的故事。第一自然段找水喝（1）（指：找水喝）你知道，

4、小乌鸦为什么找水喝吗？哦，是的，原来乌鸦是因为口渴了，所以才找水喝的呀！（2）小朋友们，小乌鸦会去哪里找水喝呢？森林/山坡/花园.（3）是呀！小乌鸦飞来飞去，飞到东飞到西，还飞了好多的地方找水喝，课文中用了一个词叫到处 （出示词语卡片“到处”， 到处就是很多地方。（4）乌鸦飞了这么多地方找水，都没有找到，却又很口渴，你觉得乌鸦的心情会是怎样呀？谁能把这只口渴的小乌鸦，到处找水喝通过读表现出来。谁想试试（出示“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。）指导读：渴得都快说不出话来了。范读。（多急的小乌鸦呀！）我们一起来读一读。（你们肯定渴极了吧！）喝不着（1）、就在小乌鸦只剩一点点力气的时候，他忽然看到了一个

5、瓶子，瓶子里有水，此时的乌鸦，心情会怎么样呢？（抽一生说） 是呀，找到水多么惊喜，多么高兴呀！谁来读读？（出示“乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。）（2）老师这里有3个瓶子，乌鸦看到的是哪个瓶子呢？你怎么知道的？是呀，就是这个瓶子 （半瓶水，瓶口小）（3）哎，好不容易找到了水，高兴了一会儿，却又发现瓶口这么小，乌鸦的心情又会是怎样呀？为什么呀？是呀！本来见到水很高兴，却发现喝不到水，心情有了变化，所以中间用了一个词叫（出示词语卡片“但是”。谁能把这句话读好呢？（抽两到三生读），把这个词语宝宝带进句子中读读吧！（“但是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水”）（4）这瓶子可把乌鸦急坏了！快来读读最

6、后的这句话吧！短短的4个字，你读懂了什么？（乌鸦遇到困难了，不知道该怎么办，很为难）（5）谁来读好乌鸦的这种心情呢？ 我们一起来读一读。四、学生字这只有智慧的乌鸦想到办法了吗？它是怎么想到的呢？（“看见”）看见了什么？（“小石子”）乌鸦说了，小朋友们一定要想解决问题，一定要认真观察，你们能像小乌鸦一样认真观察这两个生字宝宝的正确写法吗？老师相信你们一定可以像它一样有智慧，我们一起去看看吧！学习生字“见”，“石”同桌互相观察生字的书写：指导方法：写字三看。请学生代表汇报老师范写学生写评价五继续学文乌鸦通过利用自己的智慧和善于观察的能力，终于喝着了期待已久的水了，可它是怎么做的呢？请在文中找到，用“”画出来。（抽生读文）小朋友们也想来感受一下乌鸦喝着水的过程吗？请大家拿出瓶子，和同桌一起做做