小学语文人教（五·四学制）五年级上册（2023年新编）第四单元-示儿

1、示儿一、教学目标：能有感情的朗诵诗歌并背诵及默写古诗；学习本课生字词，理解诗句，了解内容；了解古诗写作的时代背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。二、教学重点：有感情的朗诵古诗、熟读成诵示儿了解古诗写作的时代背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感三、教学难点：了解古诗写作的时代背景，体会诗中抒发的强烈爱国情感四、教学准备：1. 音乐英雄的黎明 二泉映月 2. 资料准备：教师收集陆游的生平资料、题临安邸诗文背景资料；陆游诗秋夜将晓出篱门迎凉有感五、教学过程设计一、情景导入 师出示图片并谈话：图片中的这位老爷爷他知道自己将不久于人世，于是将儿子们都召集到床前，用微弱的语气留下他的遗嘱，这位老人的遗嘱就是

2、示儿 （板书课题），而床上的这位老爷爷就是作者-陆游（板书） 这首诗是作者在临死前写给他的儿子们的，让我们齐读。走进作者 师课件出示：对于陆游，你知道多少？生交流师出示有关陆游资料并领读感知陆游的爱国情：这样一位爱写诗，爱国之士一生写下了数以千计的诗歌，这节课让我们一起感受他的大将风范。（课件出示陆游诗歌，生配乐朗读）年轻时，他曾立下了这样的豪言壮语：上马击狂胡，下马草军书中年时，朝廷的昏庸无能，让他颇感无奈：天下可忧非一事，书生无地效孤忠陆游有心报国，却惨遭朝廷排挤，一腔御敌热血却无从抱负：陆游那一生盼望报国的心，直到82岁，都还在等待着祖国的召唤：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。陆游这样的

3、爱国之心是多么的值得我们钦佩啊，今天让我们一起追随历史的脚步，看看作者都留下了什么遗言吧读诗悟诗读诗：出示朗读要求：读准确 读出节奏和感情 1）自由读 2）指名读师给予肯定和指导3：悟诗：让我们走进诗歌，去聆听这位爱国诗人写下的遗言，请看诗歌第一句出示第一句：死去元知万事空 理解空与元知师：“空”是什么意思？生：没有了师： “万事空”又指什么？生：万事指所有事，万事空就是指所有的都没有了师：老师不禁想问问大家：人死之后什么没有了呢？生：金钱、名利、地位师：陆游在乎这些身外之物吗？生：不在乎师：哪个字能看出来？生：元师：元是本来的意思，元知就是_（本来就知道的意思）师：我本来就知道人死后什么都没

4、有，那请问陆游在乎的是什么？生：全国统一师：请用诗句回答生：但悲不见九州同师：哪个字能体现当时的心情生：悲师：板书。是啊 陆游在出生两年后就跟着父母过着流离迁徙的生活，他一生都想着能有祖国统一的那一天，可是临死时都没能等到，你们说他能不悲吗？生：悲 师：作者他又悲的是什么呢？生：不见九州同师：板书 不见九州同 是啊 作者等了一年又一年，盼星星盼月亮却依然未能盼到祖国的统一，这是多么的悲痛啊 请同学带着悲痛的心情来读读课件出示秋夜将晓出篱门迎凉有感 师： 不仅陆游期盼着祖国的统一，这幅图里的老百姓们都在盼着统一，图中的老百姓生活穷困，他们在逃难啊，他们在流泪啊，他们在渴望着统一啊。这首诗歌中哪一

5、句体现了老百姓们期盼着朝廷收复中原失地呢？生：遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年课件出示歌舞升平的图片 师： 前有百姓民不聊生，穷困潦倒，可是同学们仔细观察一下这里的图，这幅画面给你怎样的感受？ 生：惬意、悠闲 饮酒作乐 师：和同学们一样，宋代的又一位诗人也看到了这样一派醉生梦死的画面，于是他写下了这首诗。出示题临安邸 请同学们看看这首诗，哪一句又是诗人林升描写的这样一幅画面？ 生：山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 师：是啊，想着人民的疾苦，可是这些王师，权贵们却在听歌赏舞。作者的内心是多门的恨，多么的想要当面问问他们呀，让我们也来问问这群纸醉金迷的家伙们 生（带着感情）：山外青山楼外楼，西湖歌舞

6、几时休？课件出示：死去元知万事空，但悲不见九州同 师：陆游的心啊也是如此的悲伤，他若知道他所期盼的朝廷官员，王师们一心沉迷玩乐，却无心收复中原失地，他的心是多么的悲伤，多么的悲痛啊。哪位同学能来读一读陆游的悲痛 生（悲痛）：死去元知万事空，但悲不见九州同 师：老师听出了你为陆游的悲而悲，为陆游等不到全国统一而悲的情感。还有同学也能来读一读吗？ 生（富有感情）：死去元知万事空，但悲不见九州同师给予朗读诗歌的同学们肯定过渡：师：尽管陆游他如此的绝望，悲伤，悲痛，可他仍然对全国的统一有着强烈的渴望和盼望。板书 盼 他又盼着什么呢？ 请同学们用诗句告诉老师 生：王师北定中原日 师：他有如何得到这一消息

7、呢？ 生：家祭的时候 师：对呀，作者临死都没忘记告诉他的孩子们，朝廷的军队向北进军，收复中原的时候，家祭时不要忘记告诉_（你们的父亲）感情升华写一写：你想对陆游说些什么？ 师：如今祖国已经统一，咱们中国也逐渐强大起来。孩子们，你此时此刻最想对陆游说些什么呢？请写下来配乐写话指名朗读写下的话（陆游的爱国情我们已经从这首诗歌中感受出来了，他这深深的爱国情也让我们钦佩不已，他若是知道今天的你们如此的爱学习，懂事，他在地下一定会安息，心中感到欣慰的）师生配合读诗（两遍） 有一种感情让人催人泪下，有一种感情让人肃然起敬，有一种感情让人不禁满腔热血，这就是：爱国情，最后让老师和你们一起读读这首诗歌，将这首诗及爱国情深深的刻在我们