小学语文人教（五·四学制）五年级上册（2023年新编）第五单元-《1松鼠》教案_第1页
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1、17松鼠教学设计教学目标：感受说明性文章不同语言风格。学会抓住松鼠的主要特点，形象地介绍松鼠的外形的方法。运用所学方法，以说明文的方式介绍白鹭。教学重难点教学重点：学会抓住松鼠的主要特点，形象地介绍松鼠的外形的方法。2.教学难点：运用所学方法，以说明文的方式介绍白鹭。三、教学准备：老师：准备课件学生：查询白鹭的有关科普资料教学过程（一） 图片导入师：看完这些美丽的图片，你一定有很多想说的。（二）感受说明性文章不同语言风格。师：那么这些文字能够表达你心中的想法吗？你会在什么时候用上这一段话的文字？查资料的时候师：那这一种呢？能不能表达你心中的感受？为什么？是的，因为他的生动性形象性，像这样的说明

2、文，我们称作科学小品文。（也称文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。这类说明文，既具有科学性又不缺乏生动性和通俗性！）（三）学习作者抓住松鼠的主要特点，形象介绍松鼠外形的方法。师：说明文以“说明白了”为成功。这是大作家叶圣陶所说的话。你读一读这句话，读出作家说话的味道。这篇课文的作者布封，特别厉害，他是怎样把你心中的那个感觉说清楚呢？找出课文中松鼠讨人喜爱的词语，请你自由读一读。 学生学习，勾画，汇报1.指明汇报。（相机提炼这些都是一些关于外貌的词。）2.师；还有哪些词也让你感觉到松鼠特别讨人喜爱。（相机板书这些都是一些动作的词）指名读一读，松

3、鼠好像是有意这样做的3.师：还有没有描写外形和动作的句子呢？（其实这里运用了一种说明方法，那就是）师；说说你对打比方的理解：通过比喻的修辞手法来说明事物的一种说明方法。一起读一读。4.我还发现有些词语看起来并不起眼，但是如果少了他们，总觉得缺了那么点韵味，仿佛松鼠就没那么可爱了一样。（隐去表示程度的词）再比较读一读（四）用说明文的方式介绍白鹭。1.回顾作者是怎么把松鼠的外形的可爱说清楚地，出示课件。2.运用刚才我们所学到的办法，改写白鹭2-5自然段。出示白鹭2-5自然段，找找白鹭的外形的相关信息。提示可以运用哪些说明方法。为学生展示白鹭说明性文字的开头，启发学生讨论，课文哪些自然段可以改。3.思考并改写。巡视，提醒4.交流汇报，相机引导：是否有相应白的顺序？是否运用说明方法？是否将白鹭外形说清楚

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