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文档简介
1、口语交际:做手工说课稿说课人:许蓝方尊敬的各位领导、老师: 大家好!今天我说课的内容是口语交际:做手工,下面我将从教学分析、教学策略和教学过程三个方面来说这堂课。教学分析教材分析:口语交际:做手工是人民教育出版社小学语文二年级上册第三单元的内容。本本节课主要让学生介绍一件手工作品及其制作过程,这些作品可以是独立完成的,也可以是合作完成的。旨在通过实践活动,提高学生的表达能力,养成认真倾听的良好习惯,学习在倾听中抓主要信息,分享做手工的乐趣。同时在交际过程中提高学生的口语表达能力,培养学生认真倾听的习惯。 (二)学情分析:二年级的学生已经掌握了口语交际的基本方法,能够表达出自己的想法,并能在活动
2、中和同学们进行交流。但是口语交际时的逻辑思维不清晰,对表达的顺序没有概念。因此,本课的学习,学生具有一定的基础,可以在他们自身的努力和探究下,在讨论和学习中完成本课学习。二、教学策略(一)教学目标:根据新课程理念,教材的特点和学生的实际,我将本节课的教学目标定位如下: 1、知识与技能:(1)选择自己制作的一件手工作品,能按照顺序介绍制作的过程,把主要意思说清楚。(2)认真聆听别人的介绍,在听的过程中,记住主要信息。2、过程与方法:通过创设情境,激发学生相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。3、情感态度与价值观:培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。 (二)教学重难点:教学重点: 能按照
3、顺序说清楚手工作品的制作过程,乐于分享。教学难点认真聆听别人的介绍,在听的过程中,记住主要信息。(三)教法与学法:根据本节课的内容特点和二年级学生的认知规律,我采用“情景创设法”、“启发引导法”、“讲解示范法”。在课堂教学中,教师应启发、诱导贯穿始终,充分调动学生的学习积极性,注意调节课堂教学气氛,使学生能充分利用信息技术资源,变被动学习为主动愉快的学习。教学是双向的活动,学生的学法也十分重要。本课主要采用(合作探究法、观察演练法等)多种学习方法,指导学生通过多种感官对口语交际进行有意识的初步认识,充分发挥学生的听、说的能力,达到我们的教学目标,从而获取新知识,培养他们的思维能力,提升语文素养
4、。 (四)教具准备:为了让教学能够顺利的展开,我准备了ppt课件、手工材料、手工制品。三、教学过程 (一)创设情境,了解交际内容。1.同学们,本单元我们前面学习了四篇课文,从中我们可以感受到曹冲和玲玲是个聪明的孩子,露西和“我”是个懂事的孩子,那么相信同学们也是聪明懂事的好孩子,周末我让大家做了手工,大家都带来了吗?(带来了)那么你们喜欢做手工吗?(喜欢)老师也很喜欢,接下来就给同学们看看许老师的手工作品展。(课件出示各种手工作品,并简单做介绍。)2.欣赏完这么多精美的作品,你们想不想知道许老师的手工是怎么制作的呢?(想)我也很想知道你们是怎么制作的,这节课我们就来分享做手工的快乐。(板书课题
5、:做手工)设计意图:用“手工作品展”来导入新课,课堂上用多媒体课件展示丰富多彩的手工作品,孩子们欣赏着老师的作品,心生仰慕,便会认真聆听接下来的内容,也会迫切想要表现自己,激发了他们分享的欲望以及介绍自己作品的兴趣,同时学习欣赏他人的作品。(二)视频示范,明确交际要求。1.出示课件,明确听的要求。现在老师先来分享一个我的手工小制作,请认真听讲,仔细观察,听听老师是怎样讲的,看看老师是怎样做的。等会儿请你们回答老师的问题哟! (认真倾听别人的介绍,在听的过程中,记住主要信息。)2.多媒体播放制作不倒翁的视频,学生一边看一边听老师介绍制作不倒翁的过程。老师同步讲解制作过程:我的小制作是不倒翁。不倒
6、翁是怎样制成的呢?首先要准备好制作不倒翁的材料和工具:卡纸、瓶盖、橡皮泥、彩笔、剪刀、双面胶。材料和工具准备好后,就可以开始制作了。步骤:1.在卡纸上画出自己喜欢的图案,用彩笔上好色; 2.用剪刀把图案剪下来; 3.在瓶盖里塞入一半的橡皮泥,然后贴上双面胶; 4.把图案卡纸贴在瓶盖上。这里要特别注意:粘贴图案卡纸时,瓶盖里有橡皮泥的部分在底部。 这样,一个可爱的不倒翁就制成了。小朋友们,你们学会了吗?请问许老师制作不倒翁用了几步呢?设计意图:激发孩子们的兴趣,培养孩子们观察、聆听的能力。3. 提出问题,交流讨论。 交流获得的主要信息。 (1)老师介绍的制作不倒翁的方法用了几步呢?你是怎么听出来
7、的? 预设1:四步。老师使用了第一步第二步说明了制作顺序。 (2)从老师的介绍中,你还记住了哪些信息? 预设1:我知道老师的手工作品是不倒翁。 预设2:我知道老师做这个手工作品要用到卡纸、瓶盖、橡皮泥、彩笔、剪刀等。 预设3:特别注意:粘贴图案卡纸时,瓶盖里有橡皮泥的部分在底部。 (3)有没有没有听明白或不懂的问题? 预设1:不倒翁为什么不会倒呢? (亦可能没有) 得出结论:制作顺序,特别注意这些是主要信息。4.引导学生知道讲的时候要把主要信息讲清楚。(1)按照顺序说;(2)使用表示顺序的词;(3)用上提示语:“特别注意”。设计意图:检验学生听的效果,引导学生组织主要信息,并知道说清楚的重点是
8、按照顺序说。5.重点指导按顺序说,并学习使用连接词。课件出示:我是这样制作不倒翁的:首先在卡纸上画出自己喜欢的图案,用彩笔上好色,再用剪刀剪下来。接着在瓶盖里塞入一半的橡皮泥,然后贴上双面胶,最后把图案卡纸贴在瓶盖上。这样,一个可爱的不倒翁就制成了。小朋友们,你们学会了吗?(1)老师刚才介绍制作不倒翁的时候,用上了哪些表示顺序的词语?学生交流汇报。(2)教师小结:说制作方法的时候,要按顺序一步一步地说,可以用上“第一步第二步”,还可以用上“首先再接着然后最后”等表示顺序的词。把手工制作的步骤说清楚。设计意图:强调表示顺序的词语,让学生交流汇报。培养学生善于观察的能力。 6.提出交际要求,小组内
9、介绍自己的手工作品。(1)按照顺序说; 注意听,记住主要信息。(2)吐字清楚; 有不明白的地方,要有礼貌的提问。设计意图:强调交际要求,突出本课重点,通过小组交流的形式组织语言进行交际,也为后面上台展示做铺垫。三、小组推选代表发言,展现交际风采。1.随机抽选幸运小组代表发言。温馨提示:(1)演说的同学要按照顺序说清楚。 (2)其他同学作为小评委注意听、记住主要信息,有不明白的地方,要有礼貌的提问。设计意图:培养语言运用能力。丰富学生口语交际的方法和技巧,锻炼他们听、说的能力,培养他们的思维能力。 2.学生全班交流,“小评委”评价,教师点评。设计意图:口语交际是一种互动交往的过程,需要创造实践的
10、空间,在 “小评委点评”这样有趣的互动交流中,提高学生听、说的能力。让每位学生都参与评价交流活动,扩大参与面,学生人人开口说、认真听、积极评,真正让口语交际落到实处。四、点评颁奖,总结延伸。1.颁发“最佳创意奖”“最佳发言奖”“最佳小听众”“最棒小评委”奖项。按“讲清楚”“认真倾听”“记住主要信息”“手工作品有创意”等要求颁发奖状。2.教师小结:介绍手工作品时,按顺序介绍清楚很重要;认真听是记清楚的关键。不管是发言的同学介绍制作手工作品的过程,还是认真倾听、提出疑问的小评委们的点评,都要做到(齐读板书:按照顺序说清楚;注意听、记住主要信息。)设计意图:课堂的最后环节,全班点评和颁发奖状,既明确了口语交际的要求,又激发了他们的兴趣。3.布置作业:听了同学们的介
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