这条小鱼在乎-A1技术支持的学情分析-教学设计+学情分析【微能力认证获奖作品】

1、“这条小鱼在乎”学情分析（一）课标分析语文课程标准指出“阅读是学生个性化行为，不应以 教师的分析来代替学生的阅读实践”。为到达这一目标，本节课 让学生人人参与，力求通过多种形式的朗读，激发学生的阅读兴 趣，从而全程全面、积极地参与到活动中来，引领学生自读自悟, 走进文本。促使学生在民主、和谐的课堂气氛中积极探索、自主 学习。（二）教材分析本文是一篇充满人文关怀的小短文，整篇文章贯穿着浓 郁的“生命之情”，令人回味悠长。课文以“男人”的散步为线 索，紧扣小鱼的处境和命运，着重描写了小男孩的动作、男人与 小男孩的对话，表现了小男孩对弱小生命的关爱，美好善良的人 性。课文表达简洁、语言平实，目的是努

2、力使学生加深对自然的 理解，感悟到生命的可贵，进一步树立珍爱生命的意识。本节课 是第二课时。（三）学生分析.分析学生已有的认知水平和能力状况。刚刚由二年级升入三年级学生，对于课文生字词语的认读书 写，课文背诵这块，已经能通过自学的方式学习，阅读完课文在 老师的引导下，了解文章内容的方法已经掌握。.分析学生存在的学习问题。学生阅读能力还很薄弱，本节课着重引导学生学会品词析句，体会文章蕴含的感情，并尝试有感情的朗读，这需要这个学 段在老师方法的引导下去掌握。.分析学生的学习需要和学习行为。应着力培养学生体会课文中关键词句表达情意的作用，体会 文章表达的思想感情，学会与他人交流自己的阅读感受，（四）

3、教学目标.知识与能力：借助字典或联系具体的语言环境理解词语。过程与方法：抓住课文中的关键词语感悟、理解课文内容, 感受小男孩的善良和对生命的关爱。能正确、流利、有感情地朗 读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。情感态度价值观：了解比拟男人和男孩的不同做法。凭借 具体的语言材料，体会小男孩热爱动物，珍视生命的美好感情。 理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互 平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。进一步树立 保护小动物、珍惜生命的意识。.教学重点与难点（1）有感情地朗读课文，体会小男孩的爱鱼之情。（2）体会文章内涵，培养救助弱小、关爱生命，哪怕力量微薄 也要去

4、帮助他人的美好品质。（五）教学策略本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种 策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探究学习。通过 语中感悟、读中理解，让学生在小组交流、分组汇报的教学过程 中，提高语文综合实践能力（六）教学用具.教学环境的设计与准备：营造民主的课堂教学环境，让学生此环境中大胆发表自己的 见解，展示自己的个性。.教学用具的设计与准备：多媒体课件、课外拓展阅读资 料两篇口语交际学情分析方案一、学情分析目的为了更好地了解学生学习情况，对教材的掌握情况，以便更 好地设计教学环节，有针对性地开展教学二、教学主题我的奇思妙想是人教版小学语文四年级语文园地的口语 交际。此次口

5、语交际之后能够完成一篇想象作文一一写自己的奇 思妙想。三、教学对象四年级学生四、学情分析四年级的学生受生活经验和知识水平的限制，有一定的想象 力，但不一定合理，所以要求不能过高，只要学生愿意表达，能 够把自己的想法说清楚，说具体即可。这节课的习作内容是写想 象作文，其中不仅有知识的传授，更多的是能力培养。因此，我制 定出了以下教学目标及教学重难点：教学目标：1,启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。.指导学生通顺、有序、具体地说。.给予方法指导，引导学生写作。重点难点.重点：启迪学生展开大胆、丰富、合理的想象，并指导学生通顺、 有序、具体地说。.难点：给予方法指导，引导学生写作。之所以这样设计重难点，是因为，我认为在小学中段的作文 教学中，只要孩子能想得到、说得出，那么写对于他们来说就不算 是难事了。在此基础上，老师再适当的给予方法的指导，那么很快