高中语文人教版高中必修3第一单元-《老人与海》教学设计

1、教 学 设 计课名老人与海省份四川市（州）阿坝州区/县汶川单位全称四川省汶川县七一映秀中学教师姓名雷晓梅学段 学科语文教材版本人教版册次 章节必修三第一单元第三课课时第1课时年级高二学习者分析老人与海是必修三小说单元的最后一篇文章，虽然定位为自读篇目，但节选部分内容较长，也正由于情节较单一，学生读来容易感觉乏味以致囫囵吞枣、流于表面。因此在设定教学时间内，需要课前要求学生对内容进行梳理，力图发挥学生的主体作用，引导学生将前两篇文章学到的方法运用到这篇文章中，并能深入文本，学有所获。教学目标1.积累海明威和“冰山原则”等背景常识。2.梳理小说情节，并着重通过鉴赏情节和内心独白感受老人的形象及精神

2、，理解作品的思想内涵。在语言的建构与运用中促进思维品质提升。教学重点难点以及措施分析小说人物形象，探讨作品思想内涵。（合作探究法，点拨法。）教学准备安排前置学习任务；PPT课件多媒体教学 环境电子白板教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析情境导入课堂导入，创设情境导入语：一个人究竟能爆发出多大的能量？一个真正的人究竟应该具备怎样的品质？台湾青年作家李湃曾说过这样一句话：我在想，男人的骨子里缺少一点什么的时候，就自然会想到海明威。“什么”究竟指什么？要解读这些问题，我们就要先走近海明威和他的老人与海。 (同时出示海明威简介)激发学生兴趣，进入学习状态PPT展示目标设置介绍“冰山原则”，引

3、出学习目标。 “冰山在海里移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。” 海明威曾经以冰山来比喻创作，说创作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七应该隐含在水下。明确学习目标PPT展示“冰山原则”情节梳理老人与鲨鱼进行的五次搏斗情况（填表）老人与鲨鱼进行了哪五次搏斗？（填表）分享学生前置学习成果培养学生的梳理信息、概括归纳的能力PPT展示学生的前置学习成果人物赏析“我试图描写一位真正的老人，一个真正的孩子,一片真正的大海,一条真正的鱼和许多真正的鲨鱼。”（海明威）结合课文内容，分析老人的形象问题探讨：1、经历五次搏斗后老人的样子？2、老人是胜利者还是失败者？ 3、为什么作者说桑地亚哥

4、是一个“真正的老人”？ 深入文本，鉴赏人物的形象及精神，提高审美鉴赏品位PPT出示问题主题理解根据老人形象的典型意义，理解小说主题。1、瑞典诺贝尔授奖委员会的评价：勇气是海明威的中心主题。 老人与海写的是一个老人，展现的却是一个世界。2、海明威：这本书描写的是一个人的能耐可以达到什么程度，描写的是人的灵魂的尊严。理解作品的思想内涵，促进思维品质的提升PPT展示拓展延伸分享其他作品中的“硬汉”形象，思考其存在的价值问题探讨：海明威笔下的老人所具有的硬汉精神,影响了一代美国人,海明威也被誉为美利坚民族的精神丰碑。 这种“硬汉精神”在其他作品中有吗?你还能从哪些人物身上看到老人的影子? 你觉得这种精神值得永远提倡吗？举一反三，反思自我，继承和弘扬优秀文化PPT展示问题课堂练笔读写结合给桑地亚哥写一则颁奖词。建构语言，内化知识课后作业安排课后作业1、将颁奖词整理在作业本上。2、对所学内容