小学道德与法治人教二年级上册（统编2023年更新）第三单元我们在公共场所-教案

1、这些是大家的教学设计七一小学 戴秋宛一、课标要求与教材分析 通过本课的学习，重在培养孩子们爱护公物的意识。基本思路是引导他们认识公共场合中的各种公物，体会公物带给我们的便捷，从而培养学生爱护公物的意识和行动。二、学情分析二年级的学生因年龄小，对“公物”这一名词理解起来有一定的难度。为了使学生在头脑中建立起“公物”的概念，教学时教师利用课前谈话和猜谜等帮助学生区分概念，用图片、视频、活动等形式，增强学生爱护公物、喜欢学校、热爱集体的情感，使他们在思想上提升对公物的认识，并能主动爱护公物。三、教学目标：1知识与能力 (1)认识学校里的公物，并知道它们的作用。 (2)知道要爱护身边的公物。 2情感与

2、态度 (1)要以爱护公物为荣以破坏公物为耻。 (2)知道公物是为大家服务的，大家都应当爱护。 3行为与习惯 (1)能够主动爱护公物 (2)做到小心使用不损坏。 4、过程与方法 尝试看视频、看图片等方法，认识学校公物给我们的学校生活和学习带来便利。并学会使用和保护学校公物的方法。5、教学重难点：重点：知道要爱护身边的公物。 难点：能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏6、教学方法与手段：创设情境、游戏活动7、使用教材的构想：学生能在轻松愉悦的氛围中发现公物就存在于我们身边，感受公物给大家带来的便捷，激起学生爱护公物的意识和行动。四、教学过程：课前谈话： 亲爱的孩子们，大家好！认识戴老师这么久了，我

3、想请大家猜猜老师喜欢什么？其实我是一个热爱阅读的人。看，这是我新购买的图书，想看吗？这可是我自己的图书哦。不过，如果大家这节课能遵守课堂纪律，积极动脑，踊跃回答问题的话，我会忍痛割爱送给你们哦。好吗？那咱们现在开始上课。一、猜谜导入，感知公物1、猜一猜：同学们，今天老师不但带来了我自己喜欢的书，我还请来了几位神秘嘉宾，他们呀就藏在咱们的教室里。他们说呀，只要你们能大声喊出他们的名字，他们才会出现呢。快来看看他们是谁吧！ 出示谜语： （1）有面又有口, 有脚没有手, 书包吃肚内, 自己不会走。（2）背儿挺得直，脚儿站得实，读书写字时，有它才稳实。2、揭题：同学们，你们真是太棒了，一下子就把我请的

4、这两位嘉宾都找出来了。但是，你们有没有发现，这两位嘉宾和老师的书有什么不一样吗？3、小结：是的，像课桌椅一样，归国家或集体所有，为大家服务的物品，他们都有一个共同的名字，叫“公物”（板贴：公物）这些公物不是属于某一个人的，而是属于我们大家的。（板贴：这些是大家的）我们今天就一起来认识公物，和他们交朋友。二、猜谜导入，校园公物大搜索。1、请小侦探们找一找，在我们班级里，除了课桌椅还有哪些公物呢？（出示图片）这么多孩子都知道啊。我们来开火车说一说吧。（游戏：开火车）预设：黑板、图书柜、多媒体设备、扫把、簸箕2、教师里的公物可多了。接下来，我们走出教室，看看校园里还有哪些公物。我们一起走出教室，来到

5、走廊。（预设：壁画，张贴物）我们一起来到操场。（篮球架、足球网、排球网）我们一起来到花园。（预设：花草树木，雕塑）我们一起来到音乐室，美术室。（预设：钢琴、美术作品）5.师：你们都是顶呱呱的小侦探，一下子就找到了这么多身边的公物。6.师：老师也收集了一些学校的公物，一起去看看吧！（PPT播放校园公物视频）三、互动交流，校园公物作用大1.师：原来我们学校里有这么多公物呢。他们每天都陪着我们学习和成长。大家愿意和他们交朋友吗？预设：愿意今天有几个公物朋友也来到了我们教室，看看他们是谁？（出示图片：风扇、电灯、操场等）3、师：听，朋友们有话要说。播放录音：（大家好，我们公物大家族要开展一个“最佳贡献

6、奖”评选活动，小朋友们，你要把奖送给谁呢？）出示图片，播放录音。图一：我要把这个奖送给风扇，因为风扇给我们带来凉爽。图二：我要把这个奖送给篮球架，因为打篮球让我很开心。4、师：孩子们，你想把奖送给谁？选择一个，先和你的同桌说一说吧！5、全班交流。预设：校园里的花草树木美化了我们的环境。6、师：说的真好。校园公物作用大，给我们的学校生活提供了那么多的方便。（板贴：作用大）让我们对它们说声“谢谢”！四、情景呈现，保护公物1、师：孩子们，有一天放学后，校园里静悄悄的，老师却在教室里听到了一阵哭声。（播放课桌椅的对话） 师：孩子们，教室里的课桌椅为什么哭了呢？ 预设：有同学不爱护自己的课桌，在上面乱写

7、乱画。预设：有同学坐的椅子上摇晃，让椅子很伤心。2、师：想一想，如果我们总是让桌椅伤心，一旦没有了课桌椅，我们怎么来学习呢？来，我们一起做个小体验小游戏。在老师下发的田字格里写上你的名字。然后全体起立，离开课桌椅，拿起纸和笔，再次写一下你的名字。注意，身体不能靠着桌椅。 师：老师来采访一下，你有什么感受？预设：写字的时候，手会抖。预设：写的字不好看。3、小结：是呀，这小小的桌椅可以给我们的学习带来很大的方便，因为它们我们才能舒舒服服的写字学习。看来每一样公物都有它的功能和好处。有了它们，我们的生活和学习才会变得更加美好；有了它们，我们才能一起好好享受这样便捷的生活。（板贴：离不开）4、师：然而

8、，这样的哭声不仅仅在教室里，小朋友们赶紧跟着老师一起去校园里走一走，出示图片：（1）破破烂烂的足球网（2）满身贴纸的椅子（3）污迹斑斑的墙壁。5、师问：看着这一张张公物的照片，你有什么想说的吗？ 预设：有小朋友不爱护公物，破坏公物。6、师：因为孩子们的不爱护，公物遭到了破坏。还有些孩子没有故意破坏，但是在使用过程不太恰当，公物也受伤了。孩子们，想一想，你有没有因为使用不当而让公物受伤呢？（预设：关门太重）7、大家都是诚实的孩子。现在请孩子们想一想：我们应该怎样做，让这些公物朋友每天都开开心心的，不再受伤呢？同桌交流，想出更多的爱护公物的方法。小结：我们班小朋友真聪明，一下就想出来这么多保护公物的方法。五、学习榜样，争做卫士1、师：有了你们的方法，相信我们的公物朋友们不会再哭泣了。听，他们可开心了。（播放录音）原来他们要选“爱护公物小卫士”呢。一看到这个活动，老师想起了这几个同学。看看这些孩子能不能当爱护公物小卫士。（出示图片）预设：能，他们在爱护公物。2、师：孩子们，我们班还有没有和她一样的爱护公物的小卫士呢？谁来推荐推荐？可以推荐他人，也可以推荐自己。全班交流。3、颁发奖章。师：（面向小卫士）你们看，你们做得多棒，同学们都推荐你们做“爱护公物小卫士”呢。（面向推荐人）请你们将“爱护公物小卫士”的奖颁给他。（播放音乐）4、老师现在想