小学道德与法治人教四年级上册（统编2023年更新）第二单元为父母分担-教学设计钟钰1

1、这些事 我来做（第一课时）执教老师：钟钰 学校： 电话：【教材分析】本课是人教版道德与法治四年级上册第二单元第5课第一课时。编写依据是义务教育品德与社会课程标准（2023年版）中主题二，“我的家庭生活”第2条“学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯，关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感。”【学情分析】家务，对学生来说并不陌生，他们在生活中或多或少都有参与。问他们做过哪些家务，讲起来头头是道，从简单的摆碗筷、端菜、扔垃圾，到稍有些技术含量的洗衣、铺床、叠被子等，还有部分孩子在家长的指导下做过煎牛排等简单的菜。但大部分学生认为做家务是大人的事，自己做家务是在“帮”大人做，而没有深入思考做

2、家务对自身有哪些好处。四年级的学生本可以在生活上自己照顾自己，然而在实际家庭生活中，他们很少有参与家务劳动的机会，劳动观念薄弱，没有养成坚持参加家务劳动的习惯，更没有形成主动承担家务劳动的责任意识。【教学目标】1、总结做家务对自身的好处，明晰参加家务劳动的意义，形成“应该做”“主动做”的意识2、交流做家务的技巧，提升做家务的能力，初步培养坚持参加家务劳动的习惯【教学重点】做好自己力所能及的家务活，认识到做家务对自身的好处。学习掌握做家务的技巧，坚持做好家务活。【教学难点】养成坚持参加家务劳动的习惯【教学准备】1、家务观察记录表（观察记录一天中，父母为我们做了哪些家务活）家务活我会做我也在做我不

3、会做123.【教学方法】通过自身体验、家务擂台赛、小讨论、学习交流会等活动教学，培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入:视频观看快镜头播放一个1岁宝宝的妈妈的一天（约1分30秒）认真观看，感叹一天的家务活真不少通过师生对话、交流采访等方式，调动学生积极性。环节一:这些事，我做过引导学生交流课前观察情况板书：家务倾听学生的回答根据自己的观察表谈一谈激活学生生活经验，营造人人做家务的氛围，环节二:这些事，我会做1、叠衣小达人比赛2、采访叠衣小达人。3、家里人对你做家务是什么态度？小结:看来同学们还得长期坚持做家务，只有长期把这件事做好了，才能真正称

4、得上“会做”读懂活动要求生小组活动，推选出小组代表上台演示全班交流为孩子提供了展示的平台，通过孩子喜闻乐见的比赛形式，选择了难度适中的叠衣服比赛，让孩子们来展示自己学到的家务技能。通过活动引导学生交流自己平时做家务的感受，为学生提供自我展示和自我肯定的机会。环节三:这些事，应该做出示中小学生守则-勤劳笃行乐奉献。自己事自己做，主动分担家务，参与劳动实践，热心志愿服务。讨论：做家务对我们小学生自己有什么好处呢？讨论要求：小组同学轮流发言，把分担家务的好处分别用一两个词语概括出来。并由组长记录在卡片上，把卡片贴在黑板上。小组讨论，组长记录关键词全班汇报交流通过学生的讨论和交流，让学生了解做家务，对

5、自己今后的生活有很大的好处，让学生从内心感受到，做家务对自己好处多环节四：这些事，我要做现场调查坚持做家务的情况，出示社会调查数据师：为什么中国孩子做家务的时间少呢？结合你家的情况来说一说吧讨论：针对这些观点，你有什么想说的吗？讨论要求：小组同学轮流发言，组长搜集意见小结：主动分担，孰能生巧生参与调查生分析原因生讨论，提出自己的想法全班交流在讨论营造的氛围中，激发学生的内在情感。激发学生做家务的兴趣，帮助他们树立“我能做得更好”的自信，奠定“人人争着做”的情感基调总结：这些事，我来做这节课你对做家务又有了什么新的理解？【课堂实录】导入:视频观看师：同学们，我们一起来看看一位妈妈忙碌的一天快镜头

6、播放一个1岁宝宝的妈妈的一天（约1分30秒）生1：妈妈从早忙到晚，很累生2：家里的家务事每天都有这么多环节一:这些事，我做过师：是啊，家务活天天有，课前我们完成了家务观察记录表，你们家的家务活大多是谁在做？生1:我家的家务大多是奶奶做生2：我家是妈妈做师：能说说你平时在家做过哪些家务吗?学生争相说自己在家做过哪些家务活广泛请生回答并倾听学生的回答板书：家务环节二:这些事，我会做1、叠衣小达人比赛师：刚才很多同学都说在家里叠过衣服，但不知道大家叠得怎么样，我得考验一下大家。活动要求：请4名同学依次叠校服外套，在别人叠的时候仔细观察，互相学习，推选出叠得最好的同学，第一要求是叠得好，第二才是叠得快

7、。参考标准：左右对称、大小适中、衣领和折角平整生小组活动，推选出小组代表上台演示2、采访叠衣小达人。请问你为什么能叠得又快又好？生：这个不难，叠的多了，就这样了。师：你们在家里经常叠衣服吗？生：平时没有时间，不过周末的衣服都是我的。3、家里人对你做家务是什么态度？生：我奶奶说会叠就行了，可我爸爸坚持让我做。师：看来有不一样的声音，那你自己呢？每当你把衣服叠的整整齐齐时，自己的心里是怎样想的呀？生：很开心，感觉自己很棒小结:看来同学们还得长期坚持做家务，只有长期把这件事做好了，才能真正称得上“会做”环节三:这些事，应该做师：出示中小学生守则-勤劳笃行乐奉献。自己事自己做，主动分担家务，参与劳动实

8、践，热心志愿服务。讨论：做家务对我们小学生自己有什么好处呢？讨论要求：小组同学轮流发言，把分担家务的好处分别用一两个词语概括出来。并由组长记录在卡片上，把卡片贴在黑板上。生1：我们觉得做家务可以帮我们养成生活好习惯，比如你自己收拾房间的话就知道辛苦，就会注意别把房间弄得很乱。生2：我们长大总有一天要离开父母独立生活，到时候总不能还让爸爸妈妈跟着我们吧。生3：我们觉得小学生不仅要学各种课本知识，还要学会一些生活技能，这对我们将来是很有必要的。环节四：这些事，我要做师现场调查师：每天都能坚持做其中一件家务的同学举手。每天能坚持做两件的呢？三件的呢？四件的呢？你们发现了什么？生：我发现人越来越少了师

9、：是的，人越来越少了，这说明了什么问题？生：这些家务我们都做过，但是真正坚持每天做的不多。师：正如一项调查显示的那样，调查表格中列出了时间，你看懂了吗？生：看懂了，我们中国小学生现在每天做家务的时间比较少师：只有0.2小时，这是多少分钟生：12分钟师：为什么中国孩子做家务的时间少呢？结合你家的情况来说一说吧生1：我们哪有时间做家务啊！学校的作业要做，有时还有课外辅导班，根本就没有时间做。生2：我的爸爸妈妈很忙，所以请了钟点工阿姨来做家务，这些是不需要我做生3：爷爷奶奶，外公外婆说有些家务活危险，不让我做讨论：针对这些观点，你有什么想说的吗:（小组讨论，组长汇报）生1：我们认为平时的作业和辅导班

10、确实有点儿太多了，占用了我们很多的时间，让我们没有什么时间做家务，但是做家务也很重要，我们可以请老师和家长少留点作业，这样就有更多的时间做家务了。生2：我们自己动作也要快一些，这样做家务的时间就有了生3：我们小组的意思也是，我们应该承担家务。生4：我们觉得家务不仅仅是会做就行了，还应该坚持做多做才能做得更好师：确实，作为家中的小成员，我们做家务可不能仅仅满足于我做过家务，有空的时候做一下就行，而是应该做好自己力所能及的家务，有所担当，正如中小学生守则里所说的“主动分担家务”。总结：这节课你对做家务又有了什么新的理解？生：.【板书设计】家务这些事，我做过 扫地、洗衣、洗菜、倒垃圾、叠衣服、叠被子、这些事，我会做 长期、坚持这些事，应该做 好处：独立、好习惯、生活技能这些事，我要做 孰能生巧、主动分担【教学反思】为了实现“这些事，我来做”的目标，教师要培养学生做家务的主观能动性，因此本课的教学难点是引导学生形成主动