小学道德与法治人教四年级上册第二单元为父母分担-这些事我来做教学设计

1、课 时 教 学 设 计课题这些事我能做课时第1课时授课类型公开课核心教学目标1. 通过经验分享、情境体验和讨论交流，感受做家务的乐趣，明白自己有承担家务的责任，懂得分担家务活也是爱家人的表现。2. 通过交流和讨论，学会必要的、简单的劳动技能以及家务劳动的小窍门，了解在做家务劳动时注意安全。3. 通过具体的情境和小组表演，培养对家庭的责任感，熟悉身边的各种家务劳动，明白家务活要帮着做、学着做，更要坚持做，逐步培养乐于劳动的好习惯。4. 学会和父母沟通自己的想法，感受家人的辛劳，少给父母添麻烦，做生活的小主人。核心教学重点 通过交流和实践，学会必要的、简单的劳动技能以及家务劳动的小窍门。核心教学难

2、点通过具体的情境和小组表演，培养对家庭的责任感，熟悉身边的各种家务劳动，明白家务活要帮着做、学着做，更要坚持做，逐步培养乐于劳动的好习惯。核心教学方法实践法、小组讨论法、多媒体辅助法教具、多媒体准备PPT、奖品、衣服核心教学环节主 任 务逐步培养乐于劳动的好习惯。学生活动描述教师活动描述使用多媒体一、游戏导入老师和同学一起玩你来比划我来猜，由老师找一个小助手，老师把做家务的动作指令传达给小助手，小助手进行演示。下面的同学猜。二、新授一、家务小调查1、说说自己家都有哪些家务？生：擦桌子、洗碗、丢垃圾、洗衣服等2这些家务一般是谁在做？生：父母、自己3看看书上的三幅图是在干什么？生：4请学生用思维导

3、图快速写出来，并抽生交流说说平时都做过哪些家务活。预设：扔垃圾、擦地板、摆碗筷5播放同学做家务的视频，并请同学交流你支持几号，并说出支持的理由。生：3号，二、家务擂台赛 1、折衣服比赛。（1）出示规则四人一组，先叠好的小组拥有号码牌。教师巡回指导。（2）四人小组中推荐叠得最好的代表，再进行全班决赛。决出最后的王者（奖励）2. 赛后小采访。（1）组织学生对比赛冠军进行赛后小采访。预设问题： 你什么时候开始学习折衣服的？你学做这项家务活的原因是什么？ 你为什么能折得又快又好？ 你赢得比赛后有什么感受？4. 做家务好处多。（1）承接上面的问题，教师引导学生回忆自己在做家务过程中的收获。小组交流自己做

4、某项家务劳动的好处。全班交流。预设：有助于形成良好的劳动态度为父母分担，有助于体会家庭责任有助于提高生活技能（2）教师出示教材P33 知识窗，小结并板书：家务劳动好处多。设计意图：四年级的学生大多已具备一定的劳动技能，因此课堂上不再安排时间让孩子学习技能，而是为孩子提供了展示的平台，通过孩子喜闻乐见的小擂台形式，选择了难度适中的折衣服比赛，让孩子们来展示自己学到的家务技能。在小擂台的流程安排上，可以先进行四人小组比赛，再选出代表参加全班的比赛。这样可以让每个孩子都有参与实践的机会，而不是只做课堂的旁观者。选出代表后，组员内又通过互助的方式帮助这位同学把衣服折得更好。助人者自助，在互助的过程中，

5、每个孩子的劳动技能又再次得到了巩固和提升。擂台为孩子们提供了实践的机会，但在实践之后还需要进一步梳理和提升，教师引导学生通过采访、交流明确做家务的意义和带来的好处，从而激发学生主动做家务的意愿和积极性。三、愿做哪种人1. 主动做力所能及的家务。（1）观看夏丛艳日记，请学生说说听看了这篇日记后的感受。（2）学生自由发言，教师小结：作为家中的小成员，我们应当做些力所能及的家务事，减轻父母的负担。（板书：力所能及主动做）2. 不愿主动承担家务。（1）出示教材P35 上方插图，组织学生进行小组讨论：从他们的做法中你们觉得他们的想法是怎样的？（2）全班交流。（3）组织学生继续讨论：你们觉得这些孩子可爱吗

6、？想想自己身上有他们的影子吗？你现在是怎么想的？预设：学生能联系自己生活中的行为说说自己的想法，认为家务事是父母的事，这样的想法是不正确的，这些力所能及的家务事应该自己来做。（4）组织小讨论，引导学生说说自己对下面这些观点的看法。每天回家都要看书、写作业，没时间做家务。我家都是爸爸妈妈和钟点工阿姨做家务，根本不需要我做。天天干活，太累了！（5）组织全班交流。（6）教师小结：家务劳动好处多！通过讨论，大家都觉得作为家中的小成员，应为父母分担家务活，应力所能及主动承担家务劳动，老师为你们点赞！。设计意图：这篇日记为学生提供了正面典型事例，借助榜样的作用，让学生明白作为家中的小成员，应该主动做些力所

7、能及的家务事，替家长分担。利用教材选取的学生生活画面，针对部分学生不愿意做家务的一些主观原因，引导学生反思自己的生活，辨析他人的观点，旨在让学生理性思考做家务的意义与价值，懂得自己也是家里的小成员，不能只管好自己的事情，也应该合理安排时间为家庭出力，为父母分担，做个愿意主动承担家务劳动的好孩子。四、课后作业把自己会的家务制作成一张张技能卡，把技能卡送给家人作为礼物，在他们需要的时候召唤你们吧。老师把做家务的动作指令传达给小助手。1、说说自己家都有哪些家务？2这些家务一般是谁在做？3看看书上的三幅图是在干什么？4请学生用思维导图快速写出来，并抽生交流说说平时都做过哪些家务活。（奖励）5播放同学做家务的视频，并请同学交流你支持几号，并说出支持的理由。教师巡回指导教师的评价要引导学生关注：做家务不仅能够减轻大人的负担，而且在动手做的过程中，还会有许多收获。承接上面的问题，教师引导学生回忆自己在做家务过程中的收获。教师出示教材P33 知识窗，小结并板书：家务劳动好处多。找生朗读日记出示教材P35 上方插图，组织学生进行小组讨论从他们的做法中你们觉得他们的想法是怎样的？组织学生继续讨论组织小讨论，引导学生说说自己对下面这些观点的看法。组