大班语言的教案怎么写

1、Word - 11 -大班语言的教案怎么写 作为一无名无私奉献的教育工，时常要开展教案预备工作，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面带来大班语言教案怎么写5篇，盼望大家喜爱。 大班语言教案怎么写篇1 活动目标： 1、理解故事内容，进一步了解鸟与人类的关系。 2、大胆猜想故事内容，较完整表达出鸟与人类的关系。 3、萌发对大自然的关注之情。 活动重点： 理解故事内容，了解鸟与人类的关系。 活动难点： 了解鸟与人类的关系。 活动预备： 挂图 活动过程： 一、谈话引出活动。 提问：你们知道鸟与我们人类有什么关系吗? 师：小伴侣讲了那么多鸟与我们人类的关系，今

2、日老师也带来了一个关于鸟的故事，我们一起来看看、听听吧。 二、分段学习故事，理解故事内容。 1、叙述故事第一段提问： (1)老爷爷盼望家门口有什么?他做了什么?种了几棵树?为什么? (2)老爷爷年纪大了，只种了九棵树就种不动了，他该怎么实现自己的愿望呢? 2、看图猜想故事内容提问： (1)你看到了什么?老爷爷为什么要做鸟窝? (2)有几只小鸟飞来了?你觉得小鸟能帮老爷爷实现愿望吗?为什么? 3、看图验证结果。 提问：老爷爷的愿望实现了吗?你认为是怎么实现的? 4、老师叙述故事其次段到最终。 提问：老爷爷的愿望是怎么实现的?小鸟是怎样关心老爷爷实现愿望的? 三、看图完整观赏故事。 一次提问：假如

3、一开头老爷爷没有做鸟窝，小鸟会来吗? 小树苗是怎么长大的? 老爷爷为什么能实现愿望? 你能为故事取个题目吗? 四、与幼儿沟通。 提问：鸟对人类有什么好处? 小结：小鸟是我们人类的好伴侣，它们能关心人类传播种子，绿化环境，净化空气。 五、幼儿自由看书尝试叙述故事。 大班语言教案怎么写篇2 活动目标： 1、理解故事内容，借助故事中情节的发生进展，把握故事的情感线索。 2、意识到其实做自己是最好的，最幸福的，最欢乐的。 3、大胆乐观地参加争论活动，体验做别人的感觉。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： 1、插图 2、投影仪一台。 活动过

4、程： (一)谈话，引出主题。 老师：小伴侣，假如你有孙悟空七十二变的本事，你想变成什么? 老师带来一个好玩、好玩的故事叫想当太阳的小狗，我们一起来听一听。 2、老师完整叙述故事，幼儿初步感知，了解故事内容 (二)、老师有表情地叙述故事 提问：(1)、故事里的小狗想当什么?(太阳)太阳答应了吗?(答应了) (2)、小狗当了太阳后，为什么他又变成了乌云? (3)、后来小狗还变成了什么?为什么? (4)最终小狗怎么又变回了自己了?为什么? (三)、进一步感知小狗(格林尼)的形象。再次提问： 故事中的格林尼为什么想当太阳?格林尼一共经受了那些变化?最终他打算变成什么?格林尼认为当什么最好? 老师小结：

5、故事中的格林尼是一只爱幻想的小狗，他想做太阳，做了太阳又想做乌云、风、小土堆、水牛、绳子，什么事物最强大他都想做，可最终还是变回了小狗。 (四)、结合自己的生活阅历，谈一谈，假如你是故事中的小狗格林尼，你想变成什么呢? 老师鼓舞幼儿大胆地叙述自己的阅历，通过沟通丰富孩子们的学问和阅历。 (五)、延长活动：在日常生活中鼓舞幼儿叙述想当太阳的小狗的故事。 活动反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅

6、读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。 大班语言教案怎么写篇3 活动目标 1、练习绕口令，练习发准易混淆的字音“关(guan)”，“夸(kua)”，“瓜(gua)”，感知绕口令的韵味。 2、通过看图文以及轮番接念的方式学习绕口令。 3、愿意参加嬉戏活动。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、进展幼儿思维和口语表达力量。 活动预备 1、图片：冬瓜、西瓜若干。 2、文字标记：西关队、东关队、夸、关、瓜各若干。 指导要点 1、活动重点：学习绕口令，感知绕口令的韵味。 2、活动难点：发准易混淆的字音。 活动过程 1、嬉戏导入。 交代规章：老师把“关”字说给一排的第一个人听，始终往下传，传到

7、最终一个人时大声念出，若念对那全体幼儿就跟着练习发“关”字的音。(同样的方法练习发“夸、瓜”字的音) 2、学习绕口令。 (1)老师朗读绕口令。(提示幼儿听一听绕口令中有刚才我们传字嬉戏中的哪个字) (2)绕口令讲了些什么?(依据幼儿的回答出示相应的图片) (3)老师带领幼儿朗读绕口令12遍。 3、绕口令嬉戏。 (1)分组开展嬉戏。 将小伴侣分成“东关队”、“西关队”两队，采纳轮番念绕口令的方法，进行嬉戏活动。(提示幼儿念绕口令时，声音洪亮、清晰、正确的一队就添上一个瓜，假如说错了，就不给瓜。最终，数一数、比一比，哪一队的瓜最多，就是成功的生产队) (2)老师和幼儿扮演角色，轮番接说绕口令，使幼

8、儿进一步了解嬉戏规章。 老师：西关队种冬瓜 幼儿：东关队种西瓜 老师：西关队夸东关队的西瓜大 幼儿：东关队夸西关队的冬瓜大 (3)分组一对一开展嬉戏。 分别请两队的幼儿，一对对地轮番接说绕口令。 老师和其他幼儿评判，老师分别在黑板上添画冬瓜和西瓜。 老师带领幼儿数一数“东关队”的西瓜和“西关队”的冬瓜数量，评出成功者，并赐予掌声嘉奖。 交换生产队，嬉戏重新进行。 4、小结。 你发觉这个绕口令中有哪些简单混淆的字?(关、夸、瓜) 老师小结：原来绕口令是由很多读音相近、简单混淆的字词组成的句子，念起来较拗口，念快时简单念错，只要我们平常多多练习就会读得又快又准又好。 附：【绕口令】 瓜儿大 西关队

9、种冬瓜， 东关队种西瓜。 西关队夸东关队的西瓜大， 东关队夸西关队的冬瓜大。 冬瓜大，西瓜大， 西瓜大，冬瓜大， 今年的瓜儿个个大。 活动反思 绕口令对于孩子们来说，接触的特别少，但它特有的快节奏的朗诵，使幼儿特别的感爱好。在活动中，我发觉小伴侣都表现的很仔细，整个活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来。 大班语言教案怎么写篇4 活动目标： 1、 通过幼儿间的相互提问、解答、进展幼儿的口语表达力量。 2、 培育幼儿敢于提问、解答、乐观思索和力量，进展思维的流畅性。 3、 增加幼儿间相互交往的力量。 活动预备： 各种实物(如菜、球)，玩具(积木、车)，“大问号”和“我知道”面具。 活动过程： 1、

10、老师引导幼儿观看各实物，并讲出它们的名称、特征。 2、 在活动室布置好“大问号”和“我知道”的座位，请幼儿选位坐好，老师介绍嬉戏。 3、 请“大问号”组拿出一种实物或玩具，让“我知道”组幼儿看看议议后回答问题。 4、 鼓舞“大问号”组成提问的面要广。如：汽车有什么用?你知道不有哪些种类的汽车?“我知道”组回答得要清晰。 活动结束： 小伴侣一起回音乐。 大班语言教案怎么写篇5 活动设计意图与思路(教育理论依据)： 我要上学校是我班最近刚开展的主题。随着毕业时间的接近，组织幼儿参观了学校，孩子们自然转向了读学校的话题。为此，我们召开家长会，让家长带着孩子一起去买书包、学习用品等，并带到幼儿园里来，

11、开展了主题我要上学校了。学习活动小书包我结合了教材上的主题：我和书包做伴侣和书包里的伴侣。每一个孩子的书包都有它的来历，我就让他们自主地沟通，在沟通中体现家长对孩子的期望，激发他们入学校的欲望。书包的识别、书包的整理都是孩子最有益的阅历，孩子通过观看了解各种书包的形状，用他们特别的方式辨别自己的书包。在整理书包的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己整理的方法和同伴一起沟通共享。当即时生成一些问题，如书包里是不行以放玩具和零食的等等，我觉得很有价值，就进行点拨，让孩子充分的沟通、争论，丰富他们的阅历。在活动中，幼儿进一步感受到背上小书包的神气，激发上学校的愿望。 活动内容与要求： 观看

12、、争论书包的形状、特征等，尝试正确使用小书包。 有入学校的愿望。 依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量 活动重点： 观看、争论书包的形状、特征等，尝试正确使用小书包。 活动难点： 有入学校的愿望。 活动预备： 1、每个幼儿预备书包一个; 2、幼儿参观学校的照片若干; 3、区角活动的渗透。在区角中投放各种学校里要使用的文具，让幼儿写写字，整理整理书包。 教学课时： 一课时(30分钟) 活动过程： 激发爱好： 师：我们离幼儿园毕业已经进入倒计时了，还有几天啊? 师：再过34天我们就要毕业，做一个真正的学校生了。我们做学校生要预备些什么呢?(买新衣服，买书

13、包等)啊!今日你们都带来了自己的书包。 沟通争论： 1、师：你的书包是怎么来的?(幼儿沟通)师小结:吴老师知道了你们的书包有送的,也有和爸爸妈妈一起去买的。他们盼望你们以后做个好同学，戴红领巾。 2、相互沟通争论书包的形状、特点等师：那你的书包是什么样的?我们找个好伴侣介绍一下吧! (1)和同伴沟通书包的形状、特点 (2)个别介绍 3、师提问：假如班级里的2只书包一样，你怎样来识别呢?(幼儿充分争论)师小结:我们的每一只书包都是不一样的，有的可以双肩背，有的可以拎的，还有的书包是拉链的，有的是按钮的，而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。 4、师提问：你的小书包里放些什么呢? (1)上学校可不行以拿玩具? (2)书包里可以放点心零食吗?让幼儿充分争论师小结：原来书包里也是一个小世界，全部的学习用品都可以放在里面，现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来，看谁整理的又快又好。 三、幼儿操作： 1、幼儿尝试整理书包 2、个别幼儿介绍师：你是怎么样整理的? 师：你为什么要这样放? 师小结：哦，原来