中班语言教案铅笔盒上的故事反思

1、Word - 53 -中班语言教案铅笔盒上的故事反思1、中班语言教案铅笔盒上的故事反思设计意图：铅笔盒是幼儿生活中常用的学习用具，它具有设计巧妙、拿取便利的特点，而且铅笔盒上面的图画丰盛好玩，能引起幼儿联想，蔓延幼儿思维，因此，我们以铅笔盒为素材，细心设计了本次语言叙述活动“铅笔盒上的故事”。活动中我们希翼利用叙述、做推销员等活动，进展幼儿的想象力、语言组织能力乐与人合作、交往的能力。活动目标：1、 引领幼儿按照铅笔盒上的图画，利用想象，创编一个有情节的故事。2、 利用叙述活动和做推销员等活动，进展幼儿的想象力，语言组织能力及乐于与人合作、交往的能力。3、 利用活动，培养幼儿爱惜文具的良好习惯

2、。活动预备：1、 收集各种各样的铅笔盒，布置铅笔盒展销会会场。2、 幼儿课前设计制作购物券若干。3、 投影仪与电视机。活动过程：一、 参观铅笔盒展销会，激活幼儿参加活动的爱好。1、 师：“嘿，小伴侣，铅笔盒展销会开头了，我们一起到里面参观吧。”2、 交代参观要求，幼儿自由参观，老师巡回指导。3、 请个别幼儿介绍自己喜爱的铅笔盒。二、 老师引入课题。师：“这些好看的铅笔盒里，每个都藏着悦耳而美好的故事，你们想听吗?”教案来自：屈;教师教;案网.投影仪出示铅笔画面，老师示范叙述故事。三、 幼儿观看、想象，叙述铅笔盒上的故事。师：“你们也想为铅笔盒编一个好听的故事吗?请你仔细观看铅笔盒上的图画，想一

3、想，把它编成一个好听的故事吧!”1.提醒幼儿按照自己的铅笔盒上的图画绽开想象，编讲故事，老师巡回指导。2.鼓舞幼儿与伙伴相互沟通，叙述自编故事。3.请个别幼儿到集风光前叙述字编故事，老师举行容易小结。四、 推销铅笔盒。师：“展销活动开头啦!学派台，把我们的铅笔盒介绍给客人吧!”幼儿邀请客人参观并向他们推销铅笔盒。五、 结束活动。师：“小伴侣们，今日的推销活动可胜利啦，卖出了好多铅笔盒。我们大家一起去庆祝吧!”播放欢快音乐，结束活动。活动反思：我设计本活动计划重点是让幼儿学会做有礼貌的小客人，按照幼儿身心进展逻辑和幼儿教导的特点我设计了这个富有时代感、实际性、活泼好玩的教学内容与形式，在组织活动

4、中，贯彻师生同构的原则，既注重发挥老师的主导作用，又注意幼儿的主体地位，对情境举行观看、想象、思量、探究、发觉、以增进幼儿智能进展，让幼儿说出表演中用到的礼貌用语，并练习礼貌用语，培养幼儿的语言表述能力，同时，设计本活动又准时地对幼儿举行思想教导。2、中班语言活动铅笔盒上的故事教案反思设计意图：铅笔盒是幼儿生活中常用的学习用具，它具有设计巧妙、拿取便利的特点，而且铅笔盒上面的图画丰盛好玩，能引起幼儿联想，蔓延幼儿思维，因此，我们以铅笔盒为素材，细心设计了本次语言叙述活动“铅笔盒上的故事”。活动中我们希翼利用叙述、做推销员等活动，进展幼儿的想象力、语言组织能力乐与人合作、交往的能力。活动目标：1

5、、 引领幼儿按照铅笔盒上的图画，利用想象，创编一个有情节的故事。2、 利用叙述活动和做推销员等活动，进展幼儿的想象力，语言组织能力及乐于与人合作、交往的能力。3、 利用活动，培养幼儿爱惜文具的良好习惯。4、 引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、 鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备：1、 收集各种各样的铅笔盒，布置铅笔盒展销会会场。2、 幼儿课前设计制作购物券若干。3、 投影仪与电视机。活动过程：一、 参观铅笔盒展销会，激活幼儿参加活动的爱好。1、 师：“嘿，小伴侣，铅笔盒展销会开头了，我们一起到里面参观吧。”2、 交代参观要求，幼儿自由参观，老师巡回指导。3、 请个别幼儿介绍自己喜

6、爱的铅笔盒。二、 老师引入课题。师：“这些好看的铅笔盒里，每个都藏着悦耳而美好的故事，你们想听吗?”投影仪出示铅笔画面，老师示范叙述故事。三、 幼儿观看、想象，叙述铅笔盒上的故事。师：“你们也想为铅笔盒编一个好听的故事吗?请你仔细观看铅笔盒上的图画，想一想，把它编成一个好听的故事吧!”1.提醒幼儿按照自己的铅笔盒上的图画绽开想象，编讲故事，老师巡回指导。2.鼓舞幼儿与伙伴相互沟通，叙述自编故事。3.请个别幼儿到集风光前叙述字编故事，老师举行容易小结。四、 推销铅笔盒。师：“展销活动开头啦!学派台，把我们的铅笔盒介绍给客人吧!”幼儿邀请客人参观并向他们推销铅笔盒。五、 结束活动。师：“小伴侣们，

7、今日的推销活动可胜利啦，卖出了好多铅笔盒。我们大家一起去庆祝吧!”播放欢快音乐，结束活动。活动反思：我设计本活动计划重点是让幼儿学会做有礼貌的小客人，按照幼儿身心进展逻辑和幼儿教导的特点我设计了这个富有时代感、实际性、活泼好玩的教学内容与形式，在组织活动中，贯彻师生同构的原则，既注重发挥老师的主导作用，又注意幼儿的主体地位，对情境举行观看、想象、思量、探究、发觉、以增进幼儿智能进展，让幼儿说出表演中用到的礼貌用语，并练习礼貌用语，培养幼儿的语言表述能力，同时，设计本活动又准时地对幼儿举行思想教导。3、中班语言活动教案：萝卜兔的故事教案(附教学反思)活动背景：幼儿最喜爱听故事，而以传授作品为主的

8、单向性教学模式，往往不能满足幼儿乐观思量、主动探索、自主表现的剧烈愿望。教材萝卜兔的故事叙述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。为了体现以创新精神维为核心的素养教导，本教学试试以情景表演来代替传统的口头故事叙述，以开放性提问为中介，以激活幼儿乐观思维，自主表述为核心，绽开囫囵教学内容。活动目标：1、初步理解故事内容，感触故事好玩的情节。2、体悟开动脑筋，解决问题的开心情绪。3、大胆想象，并能用较清楚的语言乐观表述自己的主意。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：1、配班老师念旁白，大

9、班小伴侣饰演“萝卜兔” ，背景音乐。2、水果、动物头饰若干、轮胎图片若干。活动过程：一、情景导入，引起幼儿的爱好。师：嘟嘟小伴侣，教师这有一辆与众不同的卡通车，我们一起来瞧瞧!提问：(1)这辆车与别的车有什么不同呢?(2)那这“萝卜车”是怎么来的呢?我们抓紧来瞧瞧，听听。二、举行情景表演，分段观赏，理解故事内容。1、引领幼儿开动脑筋并在师幼互动中进展语言。萝卜兔：嘿嘿，大家好!我是萝卜兔，我住在森林里，我十分喜爱吃萝卜。小同伴们给我起了个名字叫“萝卜兔”。我天天给萝卜拔 草、浇水，一每天过去了，萝卜长得又大又多。我可愉快了! 旁白：有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢? 师：

10、请你们协助它想想方法吧!(幼儿自由回答)*小伴侣真爱动脑筋，最后萝卜兔用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车。开着萝卜车就去旅行了。 “萝卜兔”坐在“萝卜车”里心里可愉快啦。那路上还会发生什么事呢?认真听，认真看。2、 师：前面一条沟拦住了萝卜车的去路。怎么办呢?谁来想想好方法?感谢你们帮萝卜兔想了这么多好方法，那我们来看看萝卜兔是怎么做的。萝卜兔用一块小木板放在沟上，推着萝卜车向前。3、 师：哎哟，不好啦，小木板断了，萝卜车摔进了沟里，萝卜兔心里真焦急啊，怎么办?怎么办呢?(表演继续)师：小伴侣，萝卜兔这下可碰到了大棘手，谁来帮帮它呀。 师：你们真热心。那我们一起来看看萝卜兔想了什么好方法?师：萝卜

11、兔呀给萝卜车浇水，萝卜长出了萝卜叶子啦，它抓住萝卜叶，用力往上啦，哈哈，萝卜车上来了。 提问：萝卜兔为什么给萝卜车浇水?(请幼儿用尽整的话说萝卜车浇了水会长出叶子)。师：刚才，小木板太狭窄了，所以萝卜车掉进了沟里。这次，萝卜兔用一块宽木板放在沟上，推着萝卜车过沟了。 三、幼儿完整看课件听故事。师：萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中碰到了两个问题，小伴侣开动了小脑筋帮它想了好多方法，萝卜兔很谢谢你们，它想再请大家听这个好听的故事，然后请你们帮这个故事取个好听的名字，好吗?(请幼儿完整地说：我给故事取的名字是什么)。 四、老师总结结束。师：萝卜兔利用自己开动脑筋想出了用萝卜做了一辆萝卜车去旅游，假如

12、你们去旅游的话会做什么车呢?师：你们的小手很灵巧。一定能做出各种各样的车的。附故事：萝卜兔森林里住着一只兔子，它十分喜爱吃萝卜。小同伴们给它起了个名字叫“萝卜兔”，萝卜兔在自家门口种了无数的萝卜。它天天给萝卜拔草、浇水，一每天过去了，萝卜长得又大又多。萝卜兔十分的愉快!有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢?+ (它用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行)骤然，前面的一条沟拦住了萝卜车的去路，怎么办呢?萝卜兔用一块小木版放在沟上，推着萝卜车向前。骤然，听到“噶吱”一声。哎呀，不好啦。小木版断了，萝卜车掉进了沟里，萝卜兔心里真焦急，怎么办，怎么办呢?有了，给萝卜车浇水，

13、萝卜车长出叶子啦。它抓住萝卜叶，用力往上拉，哈哈，萝卜车上来了。这次萝卜兔用一块大木版放在沟上，推着萝 卜车过沟了。教案反思萝卜兔的故事叙述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。故事情节生动、好玩，耐人回味。让我们体悟了开动脑筋、解决问题的开心情绪。以情境式表演引起幼儿爱好，以这种叙述的形式，生动地呈现了故事情节。为协助幼儿认识故事内容，老师设计了层层递进式的提问，将幼儿的注重导向对故事表层信息和深层信息的感知和理解，利用生动好玩、层层递进的故事情节。调动了幼儿研究的乐观性。幼儿认知得到了扩展，情感得到了培养，语言的理解力、动手操作能力得到了提升。4、

14、中班语言活动教案：故事会教案(附教学反思)设计背景我们中班的小伴侣，都十分喜爱听教师天天为他们预备的短小的故事，每个故事都含有一定的教导意义，小伴侣们听着很投入，我由此而联想出让小伴侣们自身作为讲故事、编故事的主角，为他们创设一次这样的活动，让全部的小伴侣乐观的投入到讲故事的活动中来。活动目标1、让小伴侣乐观熬炼语言表述能力和语言组织能力，大胆自信的站在其他小伴侣面前和大家一起共享他们自己的故事。2、熬炼小伴侣的思维能力，每个小故事都有一定的这里，从故事中学习点滴做人做事的道理。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。5、引领幼儿在故事和嬉

15、戏中学习，感悟生活。重点难点活动的重点：熬炼小伴侣们的语言能力，思维能力，归纳能力难点：语言表述。活动预备提前一周告知小伴侣回家和家长乐观协作预备自己要讲的故事，须要时有道具和服装的预备。活动过程活动过程：首先，先将上台讲故事的小伴侣根据一定的次序编号，每位小伴侣要知道自己是第几个上台，把握一定的纪律。第二，每个学生上台讲故事，其他小伴侣仔细认真的倾听台上小伴侣的故事，感悟其中的意义再次，在每个小伴侣结束一个故事时，教师适当对小伴侣们预备的故事中的一些好玩，故意义的部分设置问题，举行提问，然后让小伴侣们乐观思量，故事中的哲理，乐观参加到活动中去。最后，全部小伴侣都讲完自己的故事，教师上台举行总

16、结，总结时要对讲的好的小伴侣赋予表扬，同时鼓舞一些正在长进的小伴侣，让全部的小伴侣乐观的参加到活动中，提升自己的口语表述能力熬炼自己的思维能力，同时从故事总总结学习其中的道理。延长环节：在教师总结完毕之后，继续咨询小伴侣，还对其中哪些故事的哪些情节有疑问，继续解答小伴侣们的疑问，同时从侧面激活小伴侣们编故事的能力，某些故事的续说，让小伴侣们乐观思量，乐观预备。教学反思在活动过程中，有的小伴侣依旧会显示出害怕的现象，讲着自己的故事骤然就遗忘下面如何去讲，有些小伴侣表述时有无数错误的表达，如：恩后来后来最后等不精确的描述，增强活动的次数，加强对小伴侣们的熬炼会提升他们的自信念，并且提升他们的表述能

17、力。作为老师,我们应乐观渗透教导新理念，坚持教学和实践相结合的教学路线。利用这样的活动给小伴侣以自由宽裕的发挥空间，让这些可爱的小伴侣真正的成为课堂上的主宰者，理解他们，接纳他们的不足，乐观指正他们的错误。以免下次犯同样的错误。同时在活动中，我也体味到小伴侣们盼望被重视盼望主动在其他小伴侣面前表现自己，因此以后要多多开展此类活动，在不断的教学反思中才干制造出更有质量的教学活动，才干真正提高自己的专业化水平。5、中班语言尾巴的故事教案反思活动目标1、 培养幼儿对局部事物的观看力。2、 知道动物尾巴的功用，会用短句描述。3、 乐观的参加活动，大胆的说出自己的主意。4、 借助图文并茂，以图为主的形式

18、，培养孩子认真阅读的习惯，激活阅读爱好。活动预备挂图、故事苍蝇借尾巴、幼儿用书活动过程(一) 谈话导入森林里住着许多的动物，你们知道有哪些动物吗?(二) 看尾巴辨动物你们知道那么多的动物，今日教师就要来考考你们。屈,教师.教案,网出,处!展示图片，看尾巴猜动物。(将对应的图片展示给幼儿)。(三) 故事苍蝇借尾巴许多动物都有尾巴，那么动物的尾巴有什么用呢?今日教师就带来了一个关于尾巴的故事。故事后提问：苍蝇问哪些动物借了尾巴?他们的尾巴都有什么用?(四) 说说尾巴的功用1、幼儿研究图中动物尾巴的功用。2、说一说还知道哪些动物的尾巴的功用。3、幼儿阅读图书，与伙伴讲一讲动物尾巴的用处。(五) 延长

19、：与爸爸妈妈一起找一找还有哪些动物的尾巴与别的动物不一样。活动反思活动中，我充分调动孩子们的乐观性。我利用猜一猜的办法，让孩子来猜一猜这是谁的尾巴，孩子们爱好很高。接下来我展示了多媒体课件与孩子们举行互动嬉戏，幼儿们利用帮小动物们找尾巴，用自己的语言描述了尾巴的一些特征，这不仅培养了幼儿对局部事物的观看力也培养了幼儿的语言表述能力。接着我试试了填表格的形式让孩子了解尾巴的作用。因为孩子们对填表格的形式较少接触，所以在活动的开头显得较为生疏，但是孩子们填对了一种作用后，后面的过程都显得爱好十足。6、中班语言故事奇特的箱子教案反思活动目标：1、喜爱观赏幽默的故事，获得开心的心情体悟;2、从有笑声和

20、没有哭声的不同感触中，体悟好情绪能使生活更欢乐;3、把握正确的阅读办法，培养幼儿阅读的爱好。4、利用观看图片，引领幼儿叙述图片内容。活动预备：1、制作奇特的箱子，内有能有效感染、引人自然发笑的玩具(或者把各种笑声录在录音机里，装在箱子里)2、图画六副活动过程：(一)展示教具奇特的箱子，引起幼儿听故事的爱好师：鼹鼠大夫有一只箱子，(展示箱子)它出门去给病人治病时，总是带着这只箱子，猜猜里面会有什么?师：这可不是一只一般的药箱，而是一只奇特的箱子。它奇特在什么地方?请听故事奇特的箱子。(二)观赏理解故事，感触作品的幽默风格1、观赏故事前半部分，了解动物妈妈犯愁的缘由(1)观赏故事产生悬念，感触箱子

21、的奇特(2)老师组织幼儿沟通观赏后对故事的理解师：鼹鼠大夫的箱子奇特在哪里?让我们一起来学鼹鼠大夫是怎么对着箱子喊的?师：小兔、小松鼠、小狐狸没有生病，妈妈们为什么这么焦急?对!假如小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐狸娃娃成天板着脸，不笑也不快活，会影响健康的。(3)师：你有什么方法帮鼹鼠大夫让动物娃娃们愉快地笑起来吗?2、观赏故事后半部分，让笑声飞出来(1)老师讲故事，讲到奇特的事发生时，就打开箱子，传出一阵阵的笑声，感染幼儿大笑。(2)师：你怎么会笑的这么愉快?那么动物娃娃们听了箱子里发出的声音会笑吗?3、继续叙述故事结尾师：鼹鼠大夫这才明了，动物娃娃们怎么会得了不笑的怪病。(三)体悟笑与不笑的不

22、同感触1、师：现在请小伴侣们心里想着最愉快的事，大声的笑出来。(老师录音，收集幼儿的笑声)2、关闭笑声师：你们的笑声也被关进了箱子，谁也笑不出来了。现在我要请你看表演了，但是千万不能笑，看谁憋的住。老师做各种能让幼儿发笑的动作师：你觉得表演很好笑又不能笑的时候是什么感觉?假如没有笑声，你的情绪会怎么样呢?谁天天都有好情绪，快欢乐乐的过每一天。(四)在把微笑留下的音乐声中结束活动。奇特的箱子鼹鼠大夫有一只奇特的箱子，只要对着箱子喊上三遍病得名称-感冒、感冒、感冒;拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段话嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈，病就关进了箱子，不用打针吃药了。鼹鼠大夫每天背着箱子出去看病。鼹鼠大夫来到小兔

23、的家，小兔妈妈说：我的孩子没有生病，可是它总是不笑，真是难受。没病?不笑?让我回去想一想怎么治。鼹鼠大夫说。鼹鼠大夫来到小松鼠的家，松鼠妈妈说：我的孩子总是板着脸，从来都不笑。请你治一治。鼹鼠大夫焦急起来：怎么都得了不会笑的病呀?鼹鼠大夫回到家想呀想，想了半天，也没想出个方法。正在这时候，兔妈妈、松鼠妈妈和狐狸妈妈都带着孩子来了，大家都愁眉苦脸地想方法，谁也想不出好法子。鼹鼠大夫说：让我打开箱子看一看，看看箱子里面有没有治这种怪病的药。鼹鼠一打开箱子，奇特的事情发生了。一串笑声从箱子里飞出来：嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈小兔、小松鼠、小狐狸立即笑起来：嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈妈妈们也都兴奋地笑起来。鼹鼠大夫一

24、拍脑门，明了过来：啊呀，自己把疾病关进箱子里时念的那一段话，就是笑声呀，把笑声都关进了箱子，大家就没方法笑了。鼹鼠大夫想到这里，也大声地笑了起来：嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈活动反思幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。7、中班语言活动夏天的故事教案反思活动目标：1.学会念儿歌，把握正确发音。2.了解夏天的普通常识。3.了解小动物和与它们相关的食物。4.学习有序、认真

25、的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子认真阅读的习惯，激活阅读爱好。活动预备：1.蛋糕，块数与幼儿一样多。2.小猴、小猫、小兔、小鸡等小动物卡片，小草、肉骨头等动物食品卡 片(每组幼儿一套)。3.其他动物和动物喜爱吃的食品头饰，个数与幼儿饰演的小动物数量一样多。活动过程：1.老师将活动区布置成“小猴的家”，老师饰演小猴，对小伴侣们说：“哈!夏天到了，我喜爱过夏天，由于我可以看到五颜六色的花朵;看到漂亮的彩虹;我还可以玩水，每天洗澡，最重要的是由于我的生日在夏天，今日是我的生日，很兴奋请到大家来这里为我过生日，我的伴侣带来这么丰富的礼物!”

26、说儿歌，边说儿歌边展示图片。2.当表演完第一段的时候，请幼儿研究：“为什么小猴见了吱吱叫，这些东西我不要”?3.当表演完其次段的时候，请幼儿研究：“为什么这一次小猴乐得哈哈笑”?4.请幼儿根据儿歌的提醒举行分组表演：当老师说到每一个小动物和食物时，幼儿找出相应的动物食品的图片，放在相对应的位置。活动延长：1.配对嬉戏：将幼儿分成几个小组，将小动物和它们喜爱吃的东西举行配对，即将小动物和它喜爱吃的食物放在一起。2.区域活动：(1)在手工区，请幼儿将儿歌中的食物用橡皮泥的形式表现出来或用绘画涂色的形式。(2)在娃娃家表演小猴请客。效果分析：在活动中老师把活动区布置成“小猴的家”以“小猴”的身份浮现

27、在幼儿面前，使幼儿感到亲切，轻松自如。这个语言活动巧妙的穿插进夏天的普通常识，与主题相呼应。需要幼儿学习的儿歌，故事性强，教具色彩艳丽形象使幼儿很感爱好，也简单接受。在活动中充分发挥了幼儿的学习主体性，同时语言表述能力和表现力都得到了相应的进展。小猴请客小猴来请客，大家来送礼，小兔送青草，小猫送活鱼。小鸡送小虫，小狗送骨头，小猴见了吱吱叫，这些东西我不要。小猴来请客，大家来送礼，小兔送苹果，小猫送香蕉。小鸡送花生，小狗送仙桃，小猴乐得哈哈笑，我请大家吃蛋糕。教学反思：囫囵活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够按照教案的流程来上课。但是囫囵活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。8、中

28、班语言活动爱的故事教案反思活动目标1.利用真切的“爱的故事”的共享沟通，体悟爸爸、妈妈对孩子的爱，协助幼儿正确理解爸爸、妈妈对孩子表述爱的方式。2.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。3.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。4.情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动预备听爸爸、妈妈讲小宝宝的故事;物质预备：创设共享沟通的环境，提供幼儿表证的实物及背景音乐。活动流程情境研究(初步感触父母的爱)-沟通体悟(被爱的感触)-师生互动(激活幼儿爱的愿望)活动过程一、情境研究1.边听边回忆小伴侣惦念陈教师时，录下的感人的话。提问：这些话是谁说的?为什么要说这些话?2.老师叙述

29、陈教师爱宝宝的故事。插问：(1)宝宝这么小，为什么就说他“做夜班?”(2)陈教师和宝宝的爸爸到底爱不爱宝宝?你们是怎么着出来的?3.小结：陈教师和宝宝的爸爸都是爱宝宝的，爱的方式是不同的，是各种各样的。二、沟通体悟1.引发幼儿自述故事刚才你们都说陈教师和宝宝的爸爸是很爱宝宝的，你们的眼睛也很亮，你们也有许多爸爸、妈妈爱你们的事情，你们可以讲给大家听听吗?2.在师生共同的沟通中，协助幼儿理解父母不同的爱的方式(1)夏一帆的故事-“脚肿了，妈妈哭了”插问：帆帆有脱鞋子的坏习惯，猜猜妈妈是怎么做的?为什么?妈妈为什么会哭?夏一帆的妈妈爱不爱他?(幼儿小结)(2)倪品故事-“我的肚脐”提问：你从哪里看

30、出来妈妈是很爱他的?(3)沈佳依的故事-“我向来喜爱到铁轨上去兜一圈”插问：爸爸是怎么做的?为什么爸爸不带她去公园、超市玩，而带她去看铁轨呢?说明沈佳依的爸爸是个怎样的人?(师生共同小结)(4)朱健宁的故事-“杯子宝宝，我再也不扔你了”插问：爸爸、妈妈骂你，打你时，心里怎么想?爸爸、妈妈心急了，是不是就不爱孩子了?为什么?(幼儿结合自身阅历重点研究)现在宁宁扔杯子的坏习惯有没有改掉呢?是怎么会改掉的?宁宁应当谢谢谁?为什么?(幼儿小结)3.总结归纳教师听了你们的故事，真激动。你们的爸爸、妈妈的确是很爱你们的，而且不同的爸爸、妈妈，用了不同的爱孩子的办法。你们的眼睛也真亮，爸爸、妈妈的爱都被你们

31、发觉了，以后教师还跟小伴侣一起学学怎么样来爱爸爸、妈妈，好吗?三、师生互动(激活爱的愿望)你们看谁来了?(音乐响起)1.陈教师以爱的神态抱着宝宝步人孩子们中间，让幼儿感触母友爱孩子的情感。2.师生沟通：(1)小伴侣你们想我吗?我的宝宝可爱吗?(2)教师，这么小的宝宝你是怎么爱他的?(3)你们来抱抱他，假如你是爸爸、妈妈你会怎么爱他。活动反思为孩子们制造一个想说、敢说、喜爱说、有机会说并能乐观应答的语言环境，在和睦的气氛中完成教学。同时让孩子们体悟爱别人和被别人爱的欢乐情感，知道爱有时要英勇的说出来，学着表述爱、回报爱。9、中班语言萝卜兔的故事教案反思设计意图：纲要在语言教导领域中提出：语言能力

32、是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说，并能得到乐观应答的环境。萝卜兔的故事这一活动正是体现了这一指导要点。 结合时节秋天的到来，自然角浮现了许多的萝卜，萝卜工艺品。于是我挑选了故事萝卜兔来作为活动内容并采纳幼儿喜闻热见的多媒体课件为载体，即能体现时节的特征，又能激活幼儿动脑筋，想方法，体悟相互协助的欢乐。活动目标：1、初步理解故事内容，体悟开动脑筋，解决问题的开心情绪。2、大胆想象，并能用较清楚的语言乐观表述自己的主意。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、能认真聆听故事，理解主要的故事情节。5、领悟故事蕴含的寓意和哲

33、理。活动预备：1、多媒体课件萝卜兔的故事2、熟悉了解萝卜的基本特征。3、图片活动过程：一、分段观赏，逐一出示多媒体课件，引发幼儿叙述。重点提问：A、猜猜看，萝卜兔会怎么去旅行?B、萝卜兔怎么过沟?C、萝卜车掉到沟里去了怎么办呢?以三个主要问题贯通活动的囫囵过程，请幼儿自由表述，这些问题都是开放式的提问，一问多答的形式，能够充分发挥儿童的想象力，制造力。在课堂中，教师充分运用鼓舞表扬等办法，如：你真棒、你很聪慧等，来激活幼儿讲的欲望，让幼儿感触到自己能行，自己一定能讲的很好，从而提升幼儿的乐观性，主动性。二、幼儿完整听故事。这个环节中，老师将完整的听故事变成小白兔的自述。变成幼儿与多媒体课件之间

34、的互动，幼儿在感触旅行经受的同时，完整观赏了故事，大大调动了幼儿的乐观性。三、幼儿互讲故事。请幼儿把萝卜兔的故事互相地讲给好伴侣听。充分体现了幼儿语言学习个别化的特点，老师与幼儿之间的个别沟通，幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言进展具有特别意义。四、个别幼儿讲故事。鼓舞幼儿大胆地，清晰地表述自己的主意和感触，试试描述容易的故事过程，进展语言表述能力和思维能力，同时养成注重聆听的习惯，进展语言理解能力。五、幼儿集体跟讲故事。语言活动的终于目的就是让幼儿学会说话，因此这个环节是须要的，并对于个别能力较弱的中班幼儿来讲，听、跟说以后，效果有很大的改善。活动反思：萝卜兔的故事叙述了一只爱吃萝卜的兔子想去

35、旅行，可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。故事情节生动、好玩，耐人回味。让我们体悟了开动脑筋、解决问题的开心情绪。以情境式表演引起幼儿爱好，以这种叙述的形式，生动地呈现了故事情节。为协助幼儿认识故事内容，老师设计了层层递进式的提问，将幼儿的注重导向对故事表层信息和深层信息的感知和理解，利用生动好玩、层层递进的故事情节。调动了幼儿研究的乐观性。幼儿认知得到了扩展，情感得到了培养，语言的理解力、动手操作能力得到了提升。10、中班语言手指印出的故事教案反思设计意图手指印画对孩子们来说十分新鲜。在手指印画的基础上稍加修饰，就会浮现很好玩的画面。此活动就将艺术与语言两大领域自然的结合，运用

36、手指印画的方式，引领幼儿逐步地由说完整的一句话到创编完整的故事，在轻松、开心的氛围中进展幼儿的语言表述能力，活动目标1、对手指印画感爱好，能够按照所画内容发挥想象力举行叙述。2、由创编句子过渡到创编故事，丰盛词汇量，进展语言表述能力。3、乐观的参加活动，大胆的说出自己的主意。4、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提升语言表述能力。活动预备投影仪、纸、颜料、海面、彩笔、擦手布;手指印画的图片三幅;轻音乐。活动流程1、手指嬉戏导入活动。2、老师在投影仪下举行手指印画，引领幼儿叙述。小手可以做好多事情!教师还能用手指来印画故事呢!(1)印画花朵，引领幼儿说完整的一句话。这是什么?有几朵?这是两朵什么样

37、的花?漂亮的花朵普通都会在哪里开放?(2)印画蝴蝶，引领幼儿叙述。谁来了?它是一只什么色彩的蝴蝶?蝴蝶为什么会飞来呢?它会对花儿说什么?(3)印画蜜蜂，引领幼儿叙述。谁来了?蜜蜂为什么也会喜爱花呢?它又会对花儿说什么呢?(4)印画蜗牛、毛毛虫，引领幼儿叙述。谁和谁一起来了?它们又会对花儿说什么呢?(5)印画小姑娘，引领幼儿叙述。谁来了?她要干什么?能不能让她把花儿摘走?为什么?学习词语：枯萎。蝴蝶、蜜蜂、蜗牛、毛毛虫会对小姑娘说什么?小姑娘听了它们的话会怎么做呢?3、完整叙述。(1)个别幼儿完整叙述故事。(2)老师配乐完整叙述。(3)老师介绍讲故事的技巧：随着故事的情节，表情、速度要有变化。(

38、4)幼儿配乐叙述故事。4、给故事起名字。5、出示其他手指印画，激活进一步创编的欲望，结束活动。活动延长1、叙述其他手指印画的故事。2、幼儿学习印画办法，自由挑选内容印画、叙述。【活动反思】观看我的手最重要的就是让幼儿了解到有关于手的学问，我的第一个目标是能用语言“有一双手”或是“没有手”来表述关于手的学问，这个目标基本上实现了，其次个目标是知道手的基本部分，初步了解可以用手干什么，这个部分因为各方面缘由实现的不是很抱负。第一步是引出手的话题，我先拿出自己的手请幼儿看一看，并请他们也拿出来，这里还可以，幼儿的注重力都被我吸引过来。然后是请幼儿找一找图片中的东西谁有手，谁没有手，那么这里就是有一个

39、疑问，可能先把观看手拿到前面来上会更好连接一些，不然的话就会有一点连接不起来。幼儿在这里回答的还可以，就是有点纠结于图片本身的问题，但还好，在结尾的拓展方面有的不可，原来是想问问还有什么事有手或是没有手，幼儿这时有的吵闹，回答也不甚抱负。其次步是观看手，幼儿对这方面似乎还是蛮了解了，能够很快的反应过来，知道手的基本部分是什么，几乎不用我的引领都能很快说出来，在最后的小嬉戏上有的缺失，趣味性不大，又因为幼儿都已经很了解了，就越发没故意思，我本身也觉得有的容易了。第三步是说说小手有什么用，原来有预备实物，但因为不齐全，又有时光关系，就直接提问幼儿，这样似乎幼儿也有的懵懂，注重力什么的也不是很集中，

40、这里是有一个语言表述“我用小手做什么的”，幼儿叫上往返答的还可以，就是其他幼儿注重力不可，最后是草草收场，没有一个好的结尾。总体上时光是30分钟左右，还可以;活动目标完成了一半，“用手干什么”没有达到要求;活动预备稍稍有点缺失;纪律方面还需加强，需要想想怎样才干更好的吸引幼儿的注重力才行。11、中班语言活动萝卜兔的故事教案反思活动目标：1、初步理解故事内容，体悟开动脑筋，解决问题的开心情绪。2、大胆想象，并能用较清楚的语言乐观表述自己的主意。3、体悟乐于助人的欢乐。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动预备：1、熟悉了解萝卜的基本特征。2、录音

41、机、欢快的音乐3、多媒体课件萝卜兔活动过程：一、分段观赏，理解故事内容。1、 展示第一幅画面(萝卜兔、许多萝卜的背景图)(1)、引出主题：“小伴侣，你们看，谁来了。”(要求幼儿叙述完整的语句：一只小兔来了。)(向儿介绍萝卜兔由来)这只小兔特殊喜爱种萝卜，所以小同伴们送给他一个好听的名字叫“萝卜兔”。我们一起来向它打个招呼吧!(2)、天气真好，萝卜兔打算去很远的地方旅行，它该怎么去呢?请你们来帮它想一想!(此问题为开放式问题，一问多答，充分发挥幼儿的观看力、想象力，想象力方面可以让幼儿制造如小椅子装上翅膀等，观看力是结合平常自己看见的自行车、汽车等带着萝卜兔去旅行。)(3)、感谢小伴侣帮萝卜兔想

42、了这么多的好方法，这些方法真棒。(鼓舞幼儿，激活幼儿以后回答问题的乐观性)萝卜兔也很爱动脑筋，它也想了一个好方法，(展示萝卜车)瞧，这是什么呀?(4)、老师小结：萝卜兔真聪慧，用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行。2、展示其次幅画面(萝卜兔、萝卜车、一条沟、背景)(1)、(老师指沟，做出焦急的表情)呀，前面的一条沟拦住了萝卜车。聪慧的孩子快帮它想个好方法吧?(绝对幼儿的聪慧，让幼儿知道自己是聪慧的耗子，增强幼儿的自信念，同时激活幼儿开动脑筋，怎样让萝卜车过沟呢?(2)、请幼儿相互商议帮萝卜兔想方法怎么过沟。(3)、幼儿研究好以后，提问：你为萝卜兔想了什么方法?或者你预备怎么协助萝卜

43、兔呢?或者你想好了吗，说说你的方法?(虽然全部提问都是围绕一个主题，但这样提问使幼儿不感到单调。同时注重幼儿叙述语句的完整。)老师小结：小伴侣你们的方法都很不错，其实萝卜兔也想了个方法，你们看。(4)、放课件(沟上浮现一块小木板)提问：萝卜兔想的是什么方法?3、展示第三幅画面(萝卜兔、萝卜车掉进里沟里、背景)(1)(老师作出夸张的动作表情，表示焦急的样子)不好，小木板断了，萝卜车掉进了沟里，萝卜兔心里真焦急，怎么办，怎么办呢?小伴侣，你们还情愿协助它吗?你们预备怎样协助萝卜兔呢?(分两个层次，第一层次主要激活幼儿的怜悯心，情愿协助萝卜兔;其次层次主要是让幼儿开动脑筋想方法怎样协助萝卜兔，如：我

44、想协助萝卜兔。)(2) 老师小结：你们的方法真棒，萝卜兔自己想的方法很容易，请你们看一看。4、展示第四幅画面(萝卜兔给萝卜车浇水，萝卜车渐渐的长出叶子，萝卜兔抓住叶子用力往上拉，萝卜车上来了)(1)提问：萝卜兔想的方法是什么?萝卜兔为什么给萝卜车浇水?(此提问为分步提问，逐步加深，在回答时，提示幼儿叙述完整的语句：萝卜兔想的方法是给萝卜车浇水。)(2)小结：刚才，小木板太狭窄，所以萝卜车掉进了沟里，这一次，萝卜兔会想什么方法让萝卜车过沟呢?(请幼儿自由表达)5、展示第五幅画面(萝卜兔用一块宽木板放在沟上，开着萝卜车过沟)提问：萝卜兔怎么过沟的呀?(强调木板的宽度)二、幼儿完整的听故事一遍，加深

45、对故事的理解。师：“萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中碰到了许多问题，小伴侣开动小脑筋，帮他想了好多方法，萝卜兔很谢谢你们，他想请大家再听一遍故事。(完整的听一遍故事，不仅可以协助幼儿较好的把握囫囵故事的情节，而且还可以给幼儿一个完整的语句。)提问：“请大家给这个故事取一个好听的名字?”三、展示第六幅画面(萝卜兔、萝卜车、干涸的花)提问：萝卜兔开着萝卜车继续旅行，路边的花向他要水喝，可是它惟独萝卜车，请你们帮帮萝卜兔!怎么让花儿喝到水呢?回家和爸爸妈妈一起研究、商议，明天来告知萝卜兔。四、天快黑了，请大家乘上我的萝卜车回家吧!幼儿听音乐出活动室。活动延长：帮帮萝卜兔让花儿喝到水。活动反思：萝卜兔

46、的故事叙述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。故事情节生动、好玩，耐人回味。让我们体悟了开动脑筋、解决问题的开心情绪。以情境式表演引起幼儿爱好，以这种叙述的形式，生动地呈现了故事情节。为协助幼儿认识故事内容，又设计了层层递进式的提问，将幼儿的注重导向对故事表层信息和深层信息的感知和理解，利用生动好玩、层层递进的故事情节。调动了幼儿研究的乐观性。幼儿认知得到了扩展，情感得到了培养，语言的理解力、动手操作能力得到了提升。12、中班语言活动报纸先生的故事教案反思活动目标1.协助幼儿理解故事中的情节和人物的心理变化。2.让幼儿知道看过的旧报纸还有多种用途，培

47、养幼儿节省资源、削减铺张的意识。3.丰盛词汇“丢弃”“信箱”“早晨”“急促”。4.进展幼儿发散性思维。5.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备1.用纸折成的帽子(帽子上用其他物品装点好)。2.布置“娃娃家”背景，有椅子、桌子、垃圾箱等。3.课前丰盛幼儿的学问：报纸与人们生活分不开，是精神食粮。活动过程一、引入1.教师戴着用报纸折成的帽子：“小伴侣，你们看我今日戴了一项什么?它是用什么做的?”2.“我有一个故事，是讲报纸先生的，你们想听吗?”二、教师叙述报纸先生的故事(附后)，讲完提问：1.刚才你们听的故事叫什么名字?2.故事是讲谁的?还有谁?三、教师再次叙述故事，协助幼儿初步理解故事

48、的情节和人物的心理变化，知道看过的报纸还可以有无数用途。提问：1.早晨，报纸先生就被送往谁的家?(理解词语：早晨)2.报纸先生在信箱里想什么呢?(理解词语：信箱)3.今日是谁来拿报纸?4.小红看完报纸后，她把报纸放在哪儿了?(理解词语：丢弃)5.到了其次天，报纸先生又被送往谁家，这一次是谁来拿呢?6.奶奶看完报纸后怎么样做呢?7.奶奶把报纸先生放在一旁，报纸先生怎样想的呢?8.奶奶会用报纸先生做什么呢?9.报纸先生为什么会兴奋呢?10.小伴侣，你们说报纸先生喜爱谁?11.报纸先生为什么喜爱奶奶?为什么不喜爱小红?四、老师再次叙述故事，并请几名幼儿做情景性表演，加深幼儿对故事的理解。五、幼儿想想

49、讲讲，进展发散性思维能力，培养节省资源、削减铺张的意识。1.看过的报纸，还可以做许多事情。假如你是小红，你会用报纸做什么事情呢?请你帮小红想一想。2.幼儿自由研究。3.幼儿叙述报纸的多种用途。4.平常我们在家里，也要向谁学习?假如看到爸爸妈妈将报纸扔掉，我们该怎么样做呢?活动延长1.美术活动：报纸撕贴画;用报纸折各种物品。2.体育活动：用报纸做成纸捧(用于跳、钻或做操);用报纸做成纸球，用于投掷或做板球;用报纸做垫脚板，让幼儿在纸上走。附：报纸先生的故事早晨，报纸先生就被邮递员送到了小红家的信箱里。报纸先生心里在嘀咕着：今日谁来拿我呢?假如是奶奶来拿就好了，千万不要小红来拿我。正值报纸先生忐忑

50、担心的时候，门口传来了一阵急促的脚步声。报纸先生一听：哎呀!糟了，是小红。小红拿了报纸以后，就坐在沙发上阅读报纸。报纸先生心想：呆会小红又会将我丢弃在垃圾箱里。果真，小红看完报纸后，顺手就把报纸先生丢弃在垃圾箱里。其次天早晨，报纸先生又被邮递员送到小红的家。这回是奶奶来拿报纸。报纸先生心想：这下可好了，我实用了!只是不知道呆会奶奶是拿我帮忙擦窗户、包物品、做台布、垫桌子还是垫湿地，但无论奶奶用我干什么，我都兴奋。活动反思这次语言课，幼儿基本上能宁静的听完整段故事，接下来，利用幼儿的脸部和肢体语言的表演，加强了幼儿对故事的理解，这节课，基本完成了教学任务，个别幼儿在听故事的时候还不够仔细，还有的

51、幼儿表述意思还不够精确，这些，在日后的语言课上，逐步的培养。13、中班语言听不完的故事教案反思设计意图：幼儿园教导指导纲要指出：应制造一个自由、宽裕的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、伙伴及他人交谈，体悟语言沟通的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。利用教学实践，我深深的体味到：语言是沟通和思维的工具，3-4岁是书面语言进展的关键期，应为幼儿创设一个宽裕、自由的语言环境，让幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说，并敢于聆听和表述，乐于想象和制造。为此，我设计了听声音编故事的活动。我首先以声音导入，又以小动物作为主线贯通始终，激活幼儿学习爱好。利用听声音引领幼儿乐观动脑思量，充分发挥想象，并

52、鼓舞幼儿大胆、清晰地表述自己的主意和感触，进展言表能力思维能力。活动名称：语言活动内容：听声音编故事活动目标：1、能仔细聆听不同的声音，学习按照线索发挥想象，创编表述。2、敢于在集风光前表达自己的主意。3、让幼儿大胆表述自己对故事内容的猜想与想象。4、利用多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感触故事诙谐幽默的情节。活动重点及难点：重点：使幼儿注重聆听声音并大胆地表述自己的主意。难点：能在老师提醒下按照声音或绘本创编故事。活动预备：1、自制绘本：符合故事情节进展，动画形象生动好玩，能激活幼儿的爱好，吸引幼儿注重力。2、各种声音、放音机。活动过程：(一)开头部分1、聆听认识的声音，激活幼儿的爱好

53、。-老师：请幼儿闭上眼睛，小耳朵注重听，猜猜是什么声音(拍手的声音及板凳的声音)。-幼儿听并回答。小结：这是小手和板凳发出的声音，它们的语言不一样，小动物也有自己的语言，我们来听一听吧!(二)基本部分1、放录音，猜猜我是谁。-师：请小伴侣认真听一听，谁来了。(播放青蛙叫声：呱呱，呱呱呱)。是谁在讲话呀?请小伴侣猜一猜小青蛙想说什么呢?(展示青蛙头饰)-幼儿：自由的表述主意。-老师：附和幼儿的主意。引领幼儿学青蛙跳一跳。(赋予鼓舞)小结：噢!小青蛙今日情绪很好，它呀预备带一样好吃的东西出门。我们来听一听小青蛙出去碰到什么困难，要怎么办呢?2、幼儿按照声音，协助小青蛙想方法解决困难。(1)师：放录

54、音，幼儿认真听声音，(打雷下雨的声音)。幼儿认真分辨是什么声音。然后协助小青蛙想方法解决问题。(青蛙没有带伞，要怎样避雨呢?我们帮帮它吧)。-幼儿：自由地发表看法。师回应鼓舞幼儿。小结：小青蛙最终找到避雨的东西了，快快往前走吧!可是又碰到困难了，我们来听一听吧!(2)放录音，幼儿认真听一听。(小河哗哗流水的声音)。师：由于下大雨，小河的水满了，小青蛙要怎样过河呢?我们想方法协助它吧!-幼儿：自由发表见解，老师鼓舞幼儿的好方法。小结：哦!小青蛙平安的过河了，小伴侣们很兴奋，它就要到伴侣家了。(3)放录音，幼儿认真听一听。(敲门声：咚咚咚，接着小猫的叫声：喵喵喵。展示小猫头饰)-师：提问青蛙来到哪

55、个小动物家里啦?幼儿回答。它带好吃的东西来小猫家干什么呢?-幼儿：猜一猜，说一说。(4)放录音，幼儿听一听。(生日欢乐的音乐)-师：小青蛙来小猫家干什么呢?-幼儿：回答提问。-师：全体幼儿一起唱一唱生日歌，唱歌完了，小猫许了一个愿望，小伴侣说一说许了什么愿望呢?-幼儿：自由的表述。-师：生日过完了，小猫要对小青蛙说一声什么呢?(感谢)小结：小青蛙本来是带生日蛋糕去给小猫过生日了，小伴侣们也要给你的好伴侣过生日好吗。(5)听一听完整的声音，看一看绘本，编一编好听的故事。-师：好了，现在我们一起来听一听完整的声音(提醒幼儿仔细听)，看一看图片，编一编故事吧!-师：请个别或几个幼儿完整地编一编故事。

56、(引领幼儿)(三)结束部分老师完整地看绘本讲一遍故事。好了，小伴侣们今日讲了这么出色的故事，真愉快(音乐，笑声)，下次我们再来讲故事，再见!教学反思：教无定法，无论采纳哪种教学方式，都必需作用于人的感官才干发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观察法刺激视觉感官，练习法、嬉戏法综合刺激各种感官因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有些刺激性。14、中班语言活动我的愤怒故事教案反思活动目标：1.回忆、描述日常生活中负面心情爆发时的情景。2.用象征性的绘画方式表述自己的愤怒心情，知道调整情绪的办法。3.能认真聆听故事，理解主要的故事情节。4.引领幼儿

57、在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备：1. 自制愤怒表情图2. 画纸、作画工具活动过程：1. 看看愤怒的样子。在故事豆豆愤怒了中，豆豆为什么愤怒?愤怒的时候是什么样子的?请幼儿做诞生气的样子，互相观看，了解愤怒的表情和动作。请幼儿观赏各色愤怒表情图。愤怒的时候，我们会有无数不同的表情，有些人皱眉头、撇嘴吧、有些人张大嘴巴、紧握拳头、眼睛里面好似冒出火来。2. 回忆愤怒的故事什么事情会让你愤怒呢?(如争抢玩具，被别人错怪，等待)12名幼儿叙述自己愤怒的事情。你们愤怒是像豆豆那样吗?你们当初是怎么想的?你愤怒是想做的事情真的做了吗?你觉得应当做还是不应当做?你

58、最后用什么方法是自己不愤怒了?3. 画画愤怒的故事我们把自己的愤怒故事画下来吧。画的时候，想想怎样画自己愤怒的样子，才干让人明了这是愤怒的样子，提示幼儿把头部画得大一些，以看清表情。幼儿作画，老师巡察，提示幼儿把愤怒故事中的人物或关键物品画上。4.看看愤怒的故事幼儿互相观察画作，分辨同样的表情特征，理解伙伴的愤怒心情。人人会愤怒，愤怒并不行怕，重要的是能不能像方法不愤怒。活动反思：本次活动从整体上达到了活动目的。孩子们利用活动，畅所欲言了自己的心里话，这些话可能平常是没有机会说的，今日得到了宣泄。我想，这也是缓解心情的一种办法，可能孩子们把心里话说出来以后，情绪会更开朗。希翼我们的家长在遇到宝

59、宝愤怒的心情时能利用科学的方式引领孩子们，让孩子们心理健康欢乐的成长!15、中班语言活动漂亮村的故事教案反思活动目标：1.知道汽车尾气会污染空气。2.培养幼儿爱惜环境的意识。3.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。4.情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动重点难点：活动重点：知道汽车尾气会污染空气活动难点：培养幼儿爱惜环境的意识活动预备：课件漂亮村的故事。活动过程：一、观赏故事1.老师播放课件故事观赏，幼儿观赏。2.老师：为什么小动物们都喜爱到漂亮村来?它们是怎么来的?3.老师：小动物乘车来以后，漂亮村发生了什么事情?4.老师：大象挡住斑马驾驶员说了什么

60、?5.老师：后来发生了什么事情?结果怎么样?二、研究：为什么车子不能进漂亮村1.老师：漂亮村的动物为什么会咳嗽?这和车子有什么关系?2.老师：斑马把汽车改装后，车子发生了什么转变?村里的动物为什么不咳嗽了呢?3.老师：你觉得怎样才干让空气保持新奇呢?三、画一画：改装后的汽车1.老师：请你协助斑马想方法改装汽车，并把它画出来。2.老师：还有什么东西会污染空气?我们可以怎么做举行改善呢?活动反思：利用本次活动，使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境，这是本次教导的潜在效应。活动的延长在于激励幼儿做一个环保小卫士，做一个环保宣扬员，如何做好这些留给幼儿十分大的制造空间，从而也生成了许多其他环保教