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文档简介

1、Word - 3 -语言活动：诗歌春天在我这儿河南省济源市下冶镇其次中心幼儿园 杨小琴设计意图：花开了、有蜜蜂呀春天到了，幼儿会不断发觉自然界的变化，会不断发觉一些新鲜的事物，幼儿的奇怪心越来越强，于是让幼儿寻觅大自然中蕴藏的春的隐秘，并结合诗歌春天在我这儿加深对春天的自然变化的熟悉，诗歌春天在我这儿节奏明快清爽、朗朗上口，儿歌采纳拟人的手法将春天的勃勃生机呈现在幼儿面前，从而激活幼儿观看大自然的爱好，培养幼儿热爱大自然的美妙情感。活动目标：理解诗歌内容，感触诗歌语言的趣味性和柔美的意境。理解诗歌中的拟人手法并运用语言表述自己对春天的感和想象。活动预备：幼儿用书、教学挂图活动过程引领幼儿议论春

2、天的爱好。老师：现在是什么时节？你从哪里发觉的？幼儿:春季,小草长出来了，桃花开了，杏花也开了你觉得春天是什么样的？幼儿： 春天里有小草，有花儿，树叶也长出来了，很有趣，我很喜爱春天观赏诗歌朗诵。老师有感情的朗诵诗歌，幼儿第一遍观赏。老师：诗歌的名字叫什么？诗歌描述的春天在哪里？幼儿：诗歌的名字叫春天在我这儿，春天在我这儿。幼儿其次遍完整观赏诗歌，老师协助幼儿理解诗歌内容。教幼儿学习诗歌。1.老师展示教学挂图展示杨柳树图这是什么？她是什么样的？她说春天在哪里？（杨柳树，她换上了嫩绿的洋装，小声说：春天在我这儿。）展示桃花图这是什么？她是什么样的？她说春天在哪里？(桃花，他扑上粉嫩的腮红，抿着小嘴腼腆地说：春天在我这儿。)展示燕子图这是什么？她是什么样的？她说春天在哪里？（燕子，她飞上蔚蓝的天空，叽叽喳喳地说：春天在我这儿。)教幼儿学习诗歌。（看图学诗歌）老师教幼儿朗诵诗歌。幼儿看图朗诵诗歌。分组竞赛。（老师通过教学挂图，利用体态语言、语气的变化，重点突出杨柳、桃花、燕子 在春天里的姿势，引领幼儿的爱好。）结束：春天很美，现在教师带领大家一起去郊游，去看看漂亮的春天。师幼一起唱儿歌郊游去看春天。教学反思利用看看、听听、讲讲相结合的方式使幼儿理解春天存在于大自然中的每一个角

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