B2微课程设计与制作-英语学科作业【2.0微能力认证获奖作品】

1、Unit 1 Can you play the guitar?教案Section A la-2c一.学习目标.通过本节课的词汇学习,听力，和小组活动，掌握join、play、speak, swim、 dance draw等谈论自己或他人的能力及选择俱乐部。.通过听力及语言活动尝试使用Can you . . . ? What club do you want to join? 等句型介绍与谈论才能和加入俱乐部。.通过语言活动感知情态动词can的肯定句、否认句和疑问句。二.课堂环节.视频导入请同学们欣赏一段视频，关于Can you句型，引出本单元Can you play the guitar?.看

2、图学词，学习目标单词，引出I can. . .和I want to.句型。完成lao.猜一猜游戏，巩固I can.句型。.给出相关句型：A：I want to join.B： Can you. . . ?A：Yes,I can/No, I can, to要求学生进行小组对话练习。.完成听力1b和2a。,给出第三人称相关句型：A：Alice wants to join.B： Can she. . . ?A：Yes,she can/No, she can to要求学生进行小组对话练习。.完成听力2bo.小组活动，谈论自己和小组成员想加入的俱乐部，练习第一人称和第三人称 目标句型。Namecan d

3、oclubLi Siruiplay chesschess clubReport：.总结(1)总结本节课所学内容，例如学习的单词和句型有哪些？(2)学会与他人沟通交流，了解他人能做的事情并询问他人想加入的俱乐部。.当堂检测。.作业假如我们学校刚成立了 一些俱乐部，你和你的朋友Mike、Maiy都想参加一个 俱乐部，根据你们各自的特长，说一下你们都想参加哪个俱乐部。.学习反思本节课的重点单词和重点句型有哪些？本节课存疑有哪些？Unitl Lessen 2微课设计教学内容：冀教版小学英语4A Lesson 2教学过程：一、以情激趣，复习旧知1.师生问候：T: Good morning, my boy

4、s and girls.Good morning, Miss Li!How are you today?Im fine, thanks. And you?Fine, thanks! Are you happy?S: Yes.欣赏歌曲Hes wearing on.”（设计意图：师生共同欣赏，并随之歌唱，既亲切活泼，又激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力，让学生在轻松的气氛中进入学习英语的意境。）. 出示卡片 Review the clothing and colors with a question-and-answer drill such as:T: Whats this? / What

5、 are they?Its a. / They are.What color is it? / What color are they?”S: Its. / They are.全班分成两组抢答，答对最多组为胜。（设计意图：竞赛型游戏，既让学生巩固了知识，又使他们集中注意力，振奋精神。）二、整体输入，感受新知.用新旧不同的物品（如衣服、文具等）相比照引出新词new, old.T: This is a new skirt, that is an old skirt.This is a new pen, that is an old pen.引导学生猜出new, old的意思，板书new, old领

6、读几遍。利用多媒体出示新旧物品比照照片，让学生试着描述。（过程中用Is it new /old? Are they new/old?帮助学生准确描述。）.教师走到学生中间，指着一名学生的裙子：I like your skirt. Its nice. Is it new?（分别问穿新旧不同衣服的学生假设干）引导学生用Thanks来回答。板书并领读。三、完成任务，巩新知.听第一局部录音，学生跟读。.做“我看见了某物”游戏。规那么：一名自愿的学生面对大家，教师从他身后举起一张新、旧衣服卡片，全体学生起拍手说：I see something new /old. I see something new

7、/ old. 这名学生试着猜，猜中为止。再换其他同学猜。（设计意图：充分发挥学生视觉、听觉、动觉的协同作用，做到了全员参与，锻 炼了全体学生运用语言的能力。）.听第二局部录音，跟我读。“开火车游戏，操练第二局部所学句型:“I like your.Is it new? / Are they new?”游戏方式如下：I like your . Its nice.Thanks.Is it new ? / Are they new?Yes./ No. I like your.Its nice.Thanks.Is it new ? / Are they new?Yes/ No.以此类推，为保证游戏效果，

8、教师先与一个学生做示范。（设计意图：有意操练旨在培养学生对知识的迁移能力，并为交际活动做铺垫。） 四、设置情境、活用交际学生利用从家带来的新旧衣物或其它物品，任意创设情境编对话。（设计意图：使学生在活动中提升对新知识的感悟和理解，培养学生的发散思维 能力。）五、活动总结，给予鼓励评价学生在本节课活动情况，表扬每一名学生，并适当发小奖品给予鼓励，激励每个学生更 加努力。（设计意图：激发学生成就感，引导他们对英语产生持久、稳定的兴趣。）.出示多媒体课件图片,学习并记忆单词shirt,skirt, trousers, T-shirt,sweater （时间2 分钟）教师：首先向学生介绍第一课的词汇。

9、出示不同单词图片：shirt,skirt, trousers,T-shirt,sweater通过说：This is a（根据所展示的图片新单词）来帮助学生认读单词。学生:跟读、自由读单词教师:及时订正错误发音.学习trousers是一个复数单词（时间1分钟）教师:trousers这个词在英语中是一个有趣的词，指一件东西却是复数形式学生:跟读、自由读教师:从头至尾说这5个新单词，并结合图片，问学生what it is?学生：根据老师提问回答下列问题This is a.阅读This is a red skirt. （时间 1 分钟）.教师:播放录音学生：（1）默读，对照教学光盘的发音来纠正自己出现

10、的问题。（2）齐读“This is a red skirt. I like it. ”教师：范读句子 This is a red skirt. I like it.学生：（1）小组内试读小组展示教师:指导学生跟读.学习 uThese are yellow trousers. ”（时间 1 分钟）教师:播放录音学生：（1）默读，对照教学光盘的发音来纠正自己出现的问题。（2）齐读“These are yellow trousers. Yellow is my favourite colourv教师：当谈论复数事物时，一定要用“These are.即使在图片里仅仅只有一条裤子 （这是一个复数单词）谈

11、论它们时，也要用“These are.句型。学生：复述 These are yellow trousers. 句型,并用 “These are. 句型造句。教师:点评及指导学生造句。.巩固练习This is a red skirt. ” “These are yellow trousers. 句型（时间 5 分钟）教师：（用汉语）你能指着一件衣服并用英语告诉我们它是什么吗？学生：这名学生应该能够指着学生穿的衣服，并像这样回答：This is a T-shirt. That isa shirt. These are trousers. ”教师:Very good!学生：几名学生重复练习此对话。.

12、学习 This is a red skirt. （时间 2 分钟）教师:告诉学生将颜色和衣服结合起来，可以使衣服更加具体。指着图片说:a red skirt, the yellow trousers, a green shirt, a blue T-shirt.学生:跟读教师:学习新的表达方式：This is a red skirt.These are yellow trousers.学生:用This is a. ； These are. .来重复表达其他的衣服单词。教师：说This is a.时让学生仔细听。说These are.时让学生仔细听。学生:各小组回顾本环节所学内容学生体会学生通过使用该小程序，更方便地了解老师需要在群里通知 的内容，无需回复收到，即可说明自己已查看老师发布的内容。 同时，上传作业也更加方便，而且还可以做到及时修改。班小二 中的打卡活动是孩子们最喜欢的，每天可以记录，而且教师会送 小礼物，学生会有排行榜，做得好的同学会收到电子奖状。学生 们表示这个小程序非常的便捷有效，对日常教育工作的开展提供 了便利。学生体会通过问卷星的调查能提起学生的兴趣，愿意真实的去根据自 己的内心选择，这样真实性比拟高，教师在这一点上充分的考虑 到学生自主性，让学生喜欢上这堂课，从而喜欢老师，在课堂上 能够学习更多的知识，增加老师对自己的关注度，有利于学习的 进步，知识的稳定