小学音乐人教四年级上册（2023年新编）第三单元我们的田野-我们的田野

1、我们的田野执教教师：张圩【教学内容】歌曲我们的田野【教材分析】我们的田野是人教版课标教材第四册第二单元第一课中的一首歌曲。由管桦作词、张文纲作曲。张文纲是我国著名的作曲家。创作了四百多首作品。1953年，他与词作家管桦合作创作了组歌夏天旅行之歌，我们的田野是其中第三首，被选入“20世纪华人音乐经典”。由于它的音乐形象鲜明，旋律优美动听，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。歌词精彩，富有诗意，旋律优美、动听，衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。我们的田野是一首单乐段歌曲，由不规则的三个乐句组成，旋律优美、流畅，独具特色。全曲共有六处弱起小节，其中两处是在强拍上的弱起“0 3

2、5 3” “0 5 1 2 ”， 旋律起伏，使人产生美感。第一乐句：五小节，是从弱起“0 3 5 3紧接着又将第二小节第二拍的音延长到第三小节的第一拍上6 5 5 6 5 形成了第二次弱起小节。第二乐句：前两小节与第一乐句基本相同，后面与第一乐句的节奏不同，还延长了一个小节，为第三小节的弱起做准备。第三乐句：与前两乐句有变化中的统一，是这首歌曲最突出的特点。【学情分析】四年级学生一般为9-10岁，属于人体发育的童年时期，总的说来，身体发育处于相对平稳阶段。四年级学生无意记忆还占相当优势，因此，讲解不宜过长，叙述动作要领和练习方法要提纲挈领。在心理上，她们已经形成了自我评价的意识，但是这种自我评

3、价还依赖于别人的评价，所以对孩子的欣赏和鼓励仍是关键。四年级的学生已经初步具备了视唱乐谱的能力和一定的音乐素养, 但在整体演唱水平上还有些不足。因此在本课教学中，学生需要学习的音乐知识是：1.二拍子节奏歌曲的学唱.学生能够划拍唱准连音线的节奏（开始第二小节）及旋律音高。2.歌曲的旋律连贯、流畅，在演唱时需要保持好歌唱的气息，用连贯的声音演唱。这种歌唱技能对于四年级的学生来说是已经技能了解和掌握的，但是在本课的教学中需要进一步地关注，提高学生的演唱能力。【教学目标】 1、通过学习我们的田野，学生能够从中体验旋律的美感并用优美抒情的声音演唱这首歌曲。 2、通过学习我们的田野，学生能够了解音乐语言，

4、准确把握后半拍起唱和连音线节奏。 3、通过学习我们的田野，学生能够在简单的音乐活动中感受田野的清新美丽，从而激发她们对大自然的热爱之情。【教学重点】1、准确、完整、有感情的演唱歌曲。2、体验歌曲的旋律美感。【教学难点】唱好“0 X X X”后半拍起唱。2、指导学生划拍唱准连音线的节奏（6 5 5 6 5 ）及旋律音高 。【教学过程】组织教学师生问好考勤简介本课内容【导入新课】老师：同学们，你们有去过田野吗？田野中都有些什么呀？学生1：去过，有小河、鸭子。老师：不错，有成群的小鸭子在河水嬉戏是吧。还有没有同学说一下呢。学生2：有大片的油菜花，金黄的稻田还有险峻的高山。老师：这位小朋友真是见多识广

5、呀，对田野知道的真不少！今天呢，老师搜集了一些有关田野的风景图片，想和大家一起来欣赏一下。（播放背景音乐）美丽的田野上有碧绿的稻田，像绿色的大海洋，多么美丽、诱人！金黄的油菜花仿佛让我们看到了人们挥镰收割的情景。金色的鲤鱼在河中嬉戏，它们多么无忧无虑！看了这么美的图片，此刻老师的心情就像这图片一样美好、欣喜，想要给这几组田野图配首好听的歌曲来赞美它们，同学们愿意听一听吗？学生：愿意！老师：同学们要仔细听奥，听完之后告诉老师你们觉得这首歌曲表达了一种怎么样的情绪。（老师自弹自唱歌曲）老师：刚刚你们在听老师演唱这首歌的时候觉得这首歌表达了一种怎么样的情绪呢？学:1：优美的。老师：不错！还有没有同学

6、补充呢？学生2：舒缓、抒情的。此环节设计意图：运用情景导入法引出主题。老师：真不错，2位同学耳朵真灵敏，用词也很准确。相信其他同学也都听出来了。【新课教学】这首歌曲它是一首描绘田野美丽风光的歌曲，也就是我们今天要学习的一首歌曲。这么优美的一首歌相信大家都跃跃欲试了，赶快让我们来唱一唱吧。下面请同学们用“lU”跟琴小声哼唱旋律。来，背挺直了，给老师一个微笑！（老师弹奏旋律，学生跟琴哼唱。）老师：同学们哼的真不错，进步非常大。那刚刚你们在哼唱的过程中有没有觉得哪些地方比较难唱的呢？学:1：在歌曲开头有休止符的那个地方。老师：恩，这位同学说是歌曲开头这个休止符的地方，其他同学呢？学生2：“5”上边有

7、个弧线的那个地方。解决难点（后半拍起唱和连音线节奏）（1）.后半拍起唱老师:同学们感知的不错，我们来看看第一处，我们通常所学的歌曲是不是都是从强拍开始唱的呢，而这首歌是从休止符的后半拍开始唱的，我们把这样的起唱就叫做后半拍起唱。看老师示范一下， “嗯”打 打打老师把休止符用“嗯”来代替，同学们伸出你们的小手跟老师来一次，准备，一二，一 走，“嗯打 打打” 。老师：不错，同学们学的很快。同学们再仔细找找除了开头还有哪些地方出现了这个节奏呀。学生：指出位置老师：对了，同学们很不错，各个都有双善于发现的眼睛！我们把这几个地方来练习一下，这次我们把“嗯”放心里不念出来来一次试试，看老师示范一遍 你们来

8、，一二 一走。学生: 0打 打 打老师：非常好，同学们都很聪敏。（2).连音线节奏我们再来看看第二处，2个“5”之间被一条弧线连接了起来，我们把这条弧线呢就叫做连音线。它是连接两个相同音高之间音的连线，我们在打的时候延续第一个音的时值，唱的时候也要唱的连贯一些。看老师示范一遍：打 打啊，同学们准备，一二，一 走：打 打啊。同学们打得很整齐，这么短的时间就学会了2条新的节奏，老师很开心。来，同学们给自己掌声鼓励鼓励2.学唱曲调老师：刚刚同学们用“U”哼唱感知了旋律，我们用唱名再来一次，注意后半拍起唱和连音线的地方。听好节拍：一二 一 走。3.学唱歌词老师：同学们声音真洪亮，唱的不错。这首歌的旋律

9、不仅优美，歌词也很是抒情，我们来打着节奏一起朗诵一下歌词吧！老师：同学们朗诵的很完整，我们就带着刚刚这种朗诵歌词的积极状态完整的演唱一遍好吗？学生：好！老师：准备，听好前奏老师:大部分同学学会了，但是还有一小部分的同学在唱连音线的地方呢，时值拖得还不是很准确，再听老师示范一下，我们把有连音线的地方单独来一次好吗？学生：好。4.情感处理老师：这一遍就唱的很准确了。同学们，我们的田野，无边的稻田，清澈的河水，一切风平浪静，如此优美，那我们应该用怎样的情绪演唱呢？学生：优美、舒缓的。老师：对啦，那我们就带着这样的情绪再唱一遍好吗？记得连音线的地方我们要唱的怎样一点呢。学生：连贯一点。老师：非常好，来

10、，准备，一 二 一走。学生：有感情的演唱。老师：同学们唱的真动听，老师都被你们的歌声陶醉了，谢谢同学们带给老师这么美好动听的歌声。此环节的设计意图：让学生整体感知、掌握歌曲。四、【教学拓展】献给田野的礼物老师：大家唱的真好！歌曲我们学会了，那小朋友们能不能发挥自己的想象力用绘画的方式表现我们家乡的美，把它作为献给田野的礼物呢？下面请大家拿出自己手中的画笔，伴着田野美丽的歌声一起画起来吧！老师：同学们都画完了吗？那有哪位勇敢的小朋友毛遂自荐，走上来跟大家展示展示自己心中的田野图呢。好，这位小朋友。画的真漂亮呀，蓝蓝的天空下边满满的油菜花，是一幅温暖丰收的景象图。同学们，他画的好看吗？学生：好看。老师：我们给他掌声鼓励鼓励吧。下面同学们把你们自己的画举起来让老师欣赏欣赏。同学们真厉害，画的都很漂亮，我为大家鼓励！此环节的设计意图：巩固、加深、拓展五、【课堂小结】同学们，今天我们学会了一