小学音乐人音二年级上册（2023年新编）第2课幸福的歌-《乃哟乃》教案

1、乃哟乃教学分析：乃哟乃是一首简短的土家族民歌，2/4拍，全曲由五个乐句组成。旋律中只用了“1、3、5”三个音，而且每一个乐句的句尾最后一小节都是“5、3、1”顺序，音高、节奏完全相同。由于歌曲乐句长短不一，形成了“2+2+3+3+3”有变化句式结构。旋律简单而不单调，欢快而热烈，表现了土家儿童欢乐开朗的性格，极富民族风格和地方特色。教学目标：1能用自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲乃哟乃，表达对幸福生活的赞美。2初步感受土家族文化及音乐特点，并能用摆手舞来表现歌曲欢快活泼的情绪。3.通过亲身参与聆听、欣赏、演唱、舞蹈等音乐实践活动，获得愉悦的感受与体验。4能准确模唱do、mi、sol三个音。教学重

2、点：用轻巧、有弹性的声音，欢快、活泼的情绪来表现歌曲乃哟乃。教学难点：唱准歌曲的第三、四、五乐句教学课时：一课时教学准备：钢琴、PPT课件、卡片。教学过程:激趣导入1、律动摆手舞，背景音乐乃哟乃伴奏）过渡语：孩子们，欢迎来到许老师的音乐课堂！上课之前，我们一起来动一动吧！（律动并评价）许老师带领大家做的这几个比较特别的舞蹈动作，叫做“摆手舞”，来自于我国的少数民族土家族。这节课，我将带小朋友们一起，走进土家族。2、感受音乐及土家族风土人情师：土家族是我国西南地区的一个少数民族，（PPT）这里风景如画，成片的吊脚楼是他们的家。土家人勤劳质朴、能歌善舞。他们的服饰精美，色彩艳丽。姑娘们心灵手巧，能

3、织出美丽的织锦，小伙子善良勇敢，热情好客。一到社巴节，他们都会跳起欢快的摆手舞。二、歌曲学唱。1、初听录音范唱，感受歌曲情绪。过渡语：今天，老师也给大家带来了一首土家族歌曲，请孩子们仔细聆听，听后说说歌曲带给你怎样的感受？（生可从速度、情绪两方面谈感受。）师：孩子们的音乐感受力真强！刚才咱们听到的这首欢快的歌曲，名字叫做乃哟乃！（揭题出示课题）让我们用最快乐的声音来读一读！（生齐读课题）过渡语：你们的声音真好听！大家猜一猜“乃哟乃”是什么意思呢？（生自由发挥）聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上还创造了许多类似的语言，就像“乃哟乃”“乃哟嗬”这两个词语，都表达了热闹的气氛和人们开心快乐的心情！现在

4、，我们再来静静地聆听一下这首歌曲，找出歌曲中哪句歌词出现次数最多？（ppt出示歌谱）预设：有孩子可能会找出“乃哟乃”也多次出现，就马上引导孩子：我们一起来数一数。2、复听，找出“乃哟嗬”。师：是什么歌词？（乃哟嗬）评价：你的小耳朵真灵！请孩子们再开动脑筋想一想，当“乃哟嗬” 出现时，可以用什么动作来表现？之 老师刚才是做的摆手舞动作，你们还能想到其他的什么动作吗？只要是你喜欢的都可以！谁来试一试？（抽生在台上来示范师唱歌词，选一个孩子的动作随音乐表演）过渡语：你表现得真好！下面，当你听到歌曲中唱到“乃哟嗬”时就和许老师一起做动作。3、跟音乐在“乃哟嗬”出现时摆手。（生全体起立做动作）评价：哇！

5、你们表现得真棒！过渡语：在土家族的山寨里，人们经常用一问一答的方式来唱歌。现在，许老师来唱蓝色的歌词，请孩子们唱红色的歌词“乃哟嗬”，我们也来体验一把土家人的这种唱歌方式。（PPT出示歌谱）师生接唱游戏。（跟音乐伴奏）师唱蓝色部分歌词，生唱红色部分歌词。师生交换接唱。过渡语：许老师从你们的歌声中感受到了土家族小朋友的热情和快乐。有没有发现，歌曲中用红色标注的地方有什么特点？预设：（1）都唱的“乃哟嗬”。（2）都是1 3 5 三个音。评价：你们的眼睛真会观察！三、难点处理：1、初步认识1 3 5三音师：刚才我们唱的“乃哟嗬”是哪三位音符娃娃呢？请唱准他们的名字do、mi、sol（师手动出示并张贴

6、在黑板上，再请生跟着师唱一唱）你听（1）师唱1 3 5，用柯尔文手势辅助。出示一个音符就唱一个，老师同时加上柯尔文手势辅助学生唱准音高。（2）难点句教唱：（PPT出示）旋律图形谱5 1 5 3 | 1 1 3 | 5 3 1 | 跳 起 舞 来 真 快 乐 乃 哟 嗬 。 A:生用La模唱旋律再加歌词演唱旋律图形谱1 1 5 3 | 1 1 3 | 5 3 1 | 嘻 嘻 哈 哈 乃 哟 乃 乃 哟 嗬。B:生用La模唱旋律再加歌词演唱（师做手势辅助，解决五度大跳难点，ppt出示图形谱）2、用钢琴带唱难点句。师：这首歌曲的整体旋律是什么呢？（PPT出示歌曲旋律）我们一起找找看整首旋律是由哪些音

7、组成的？生：只有三个音。师小结：这就是土家族儿歌的特点，歌曲旋律通常只用两个音或三个音组成。过渡语：现在许老师邀请小朋友们和我一起玩一个旋律接唱游戏，你们唱5 3 1，我唱其它地方的旋律。跟钢琴师生接唱旋律。过渡语：孩子们唱得真好，我们也配合得十分默契！下面，我们随着音乐伴奏完整的来演唱一遍，当唱到“乃哟嗬”时，咱们把摆手舞的动作也加上吧！4、跟录音伴奏完整演唱歌曲。（PPT出示歌谱）（1）生齐唱，在“乃哟嗬”时加摆手舞动作。（2）分组演唱：“山上组”（起立唱）、“山下组” （坐着唱） 男生、女生要求：1、“乃哟嗬”时做摆手的动作。 2、分组演唱时面面相对站立。四、拓展社巴节过渡语：孩子们，土

8、家族小朋友也和你们一样，都是热爱生活、热爱舞蹈、热爱歌唱的孩子。这不，他们邀请咱们去参加土家族最盛大的节日社巴节呢！那时，姑娘们穿上节日的盛装，小伙子背起鸟枪大刀，老人们带着孩子，背着水酒、猎物，燃起篝火，吹起冬冬喹，热热闹闹，翩翩起舞。让我们先带上乐器一起去体验一下吧！全体学生用串铃在“乃哟嗬”处伴奏（师注意身体律动）设问：你们觉得串铃适合在这首歌曲的什么地方演奏？两种方案：（A）师唱两个乐句，学生自己加伴奏。（B）播放伴奏，生听着音乐自己加，然后再由老师带领一起随音乐为歌曲伴奏。评价：哇，我们土家族的小乐师们演奏得真好！过渡语：在社巴节上，土家族人还会跳起热闹的摆手舞，我们也一起来学一学吧。2、全体学生随音乐跳