小学音乐人音二年级下册（2023年修订）第4课美丽家园-《草原就是我的家》教学设计1

1、草原就是我的家教学设计教学内容：人音版二年级下册音乐第四课。一：教学目标：1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲，通过学唱歌曲充分感受内蒙古大草原的自然风光。2、拓宽思维，丰富知识，突出学生为主体，通过情感体验和肢体语言的融合互动，培养学生的协调能力。3、学习蒙古舞的基本动作，并能根据歌曲内容创编简单的舞蹈，感受集体创作带来的乐趣。二：教学重点：能用自然优美的声音唱歌，会编创动作表现歌曲。三：教学难点：让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。四：教学过程：（一）引入用节奏引入（互动）（二）歌曲教学1、播放歌曲伴奏，学生观看图片。（为了表扬孩子们的热情，老师带大家去一个美丽而又神奇的地方，你们想去吗？

2、孩子们，这是哪里呀？刚才我们看到了什么？）2、引导学生说说摔跤、骑马和射箭的动作并模仿。摔跤：嘿嘿嘿嘿（互动）骑马：哒哒哒哒哒哒哒哒3、是啊，孩子们，蒙古族人民不但热情好客，还勤劳善良，为我们伟大祖国的建设做出了很大的贡献。那我们一起祝福他们好吗？为他们献上一首好听的歌曲草原就是我的家。4、听老师范唱，（边唱边舞蹈）看看这首歌曲里边儿唱到了什么。5、按歌词节奏朗读歌词，拍手和拍腿。（互动）6、跟琴用LU模唱旋律。7、纠正学生在模唱过程中出现的问题。8、学生完整模唱。9、学生跟琴学唱歌词。10、学生跟琴演唱歌曲。（互动）11、说说演唱时的心情怎样？带着这种心情再次演唱。三、律动1、学生自编动作。

3、（孩子们唱得这么动听，想不想给它配上好看的舞蹈动作呢？分小组编创）（互动）2、学生跟老师一起做动作。3、播放歌曲学生舞蹈。四、拓展用前面的节奏型伴奏。（1）摔跤：嘿嘿嘿嘿（互动）（2）骑马：哒哒哒哒哒哒哒哒（3）师生共同表演唱歌曲。分4组：一组演唱，一组摔跤伴奏，一组骑马伴奏，一组舞蹈。五、总结孩子们，我们今天终于学会了这首歌曲，那我们就骑着马儿一起去参加蒙古同胞的那达慕盛会快乐地歌唱吧！草原就是我的家教学反思这是一首内蒙古民歌，动听的旋律洋溢着蒙古族音乐宽广、高亢的特点，活泼跳跃的音符与节奏犹如一匹匹骏马在辽阔的草原上奔驰，表现了勇敢的蒙古族儿童热爱祖国，热爱家乡的欢乐心情。歌曲中“挥动鞭儿

4、唱起歌”这一句有很多同学音准把握不好，这是一个八度音，所以在教学中我把这句作为教学难点。再考虑到学生会唱歌曲，把情绪的处理作为教学重点，引导学生用不同的情绪和速度演唱歌曲，表现歌曲不同的情绪。也使学生知道用不同的速度和力度演唱歌曲可以表现不同的歌曲特点，这个教学环节在教师指导下大多数同学能够按老师的要求唱出来，取得了较好的教学效果。歌表演的教学环节，启发学生了解蒙古舞基本动作基础上自己创编。但是在教学中，我发现有一部分学生的歌伴舞的舞蹈动作都是在模仿表演，并没有真正的达到自己创编的目的。在学生的表现中也使我认识到这些孩子缺乏创编的意识。在以后的教学中，我想应该让有音乐特长的、敢于表现的孩子发挥

5、他们的带动作用，在小组的划分上，做一个适时的调整，合理安排每个小组的成员。这样可以使每个同学的潜力都发挥出来。棉花坡小学 肖勇草原就是我的家说课稿一、说教材：草原就是我的家是人音版义务教育教科书二年级下册第四课美丽家园中的演唱曲目，这首歌曲是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。歌曲为一段体结构，它的旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，使得歌曲简单、易唱，表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。二、说学情：为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对二年级学生好奇、思维活跃、集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐

6、进的原则，引导学生积极主动学习。充分利用生动形象的语言、肢体语言贯穿整个教学过程，使整个教学活动成为师生间不断进行思维交流和心灵沟通的过程。三、说教学目标：根据三维目标，我制定的是：1、情感态度目标：让学生充分感受蒙古族音乐风格，初步了解蒙古族风情，掌握有关蒙古族舞蹈基本动作，激发学生学习兴趣，激发热爱家乡的情感。2、知识技能目标：学会感受音乐、模唱旋律，掌握四分音符和八分音符， 能在老师的指导下正确拍击节奏。3、过程方法目标：有感情的演唱歌曲，学会简单的蒙古族舞蹈动作，让学生学唱、聆听、感受，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。四、说教学重点难点：根据教学目标和学生的技能情况，本课的教学重

7、点是：感受歌曲草原就是我的家的情绪，学跳简单的蒙古舞蹈动作。指导学生有感情的演唱歌曲，并表现歌曲。教学难点是：歌曲第三乐句中的八度大跳音程和附点音符。五、说教学方法：在导课部分我运用情景激趣法，通过“骑马”观光了蒙古风景，仿佛带领学生来到内蒙古大草原，学生兴趣得到调动。同时初听了草原就是我的家这首歌曲。然后用教授法，简单介绍蒙古族风情（蒙古包、服装、马背上的民族、三大活动、舞蹈）。新课教学中，我首先舞蹈教学法，教授学生学习蒙古族舞蹈基本动作，低年级孩子善于运用肢体动作，再一次调动了学生学习的积极性。初步掌握舞蹈后，运用听唱法进行歌曲教学。在舞蹈学习中，学生已经熟悉了歌曲旋律，读过歌词后我没有逐句教唱，而是学生自己填唱，在节奏和音准不准确的地方，听琴声练习，重点是突破第三乐句的难点。最后运用合作法，让学生载歌载舞表现歌曲。六、说教学媒体：本节课的