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文档简介

1、歌曲大鹿教案 教学内容:1.歌曲大鹿2.节奏游戏、故事、儿歌、创编表演教学目标:1.指导学生用富有弹性的声音演唱大鹿,用恰当的情绪和速度处理歌曲。2.通过节奏游戏、儿歌、学唱,培养学生的音乐素养,使学生在音乐实践中感受到愉悦。3.通过故事学习,教育学生团结友爱、乐于助人。教学重点:歌曲教学难点:节奏拓 展:表演歌曲教具准备: 琴、课件、动物头饰、纸蘑菇教学过程:一、组织教学1.课前听音乐走进座位坐好。(歌曲旋律)2.师生问好。小朋友,你们好!二、新课导入1、师:老师看大家今天心情都很不错啊!但是老师今天有个问题想请大家帮帮我,森林王国里的小猫说今天森林王国里发生了一件很有趣的事情,但是它只给了

2、老师一张图片让老师猜猜是什么事,但是老师想了半天也没有猜出来,你们能帮帮老师吗?生:能师:老师现在把图片给大家看看!2、师出示图片师:你们看看图片能猜猜到底是什么事吗?生:有人猜对:你的想象力真丰富!能看着图片就能想出这么精彩的内容。(你说得真好!连老师都很佩服你!)那我们就出发去森林王国问问小猪事情的真像,好不好?生:没有人回答:看来孩子们也和老师一样被小猪的问题难住了!没有关系,我们出发去森林王国当面问问小猪,好不好?趣味节奏游戏:(激趣)师出示幻灯片2师:孩子们,你们可要跟着老师的脚步,不然就会掉队迷路哦。 孩子们,去森林王国你们开心吗?生:开心。师:用你们的表情告诉老师你们真的很开心!

3、2、出示幻灯片3师:孩子们,我们终于到了!咦小动物都到哪里去了呢?老师来问问:请问有人在吗?小动物到哪儿去了呢?点击出示老虎图片。这是谁呀?生:老虎!师:老虎老虎快把门打开,让我们进去吧!小朋友们好,我是森林之王,欢迎你们来到这里。你们必须通过两道测试题才可以进去!师:原来是这样啊,小朋友,你们有信心接受挑战吗?生:能!师:听孩子们洪亮的声音,老师就知道你们一定能战胜困难!2节奏练习:(难点突破)师:先看第一题,哦,原来是一条节奏啊,孩子们,你们先看老师示范,你们再来模仿!(师根据情况决定示范次数,并请生举手起来回答问题,对于打得好的给与表扬。)表扬:这么难的题你都能回答完整,你真是了不起啊!

4、表扬三:你真爱动脑筋,这么难的题你都能解决!表扬二:你虽然没有完整的回答问题,但你能大胆的发言就是好的。)师:小朋友,通过你们的齐心协力,已经顺利通过测试啦,大门打开啦!出示幻灯片师:哇好多动物呀,小朋友你们看看都有些什么动物?生:小猪,小羊师:同学们观察的真仔细!那我们赶紧问问小猪今天到底发生了什么有趣的事情吧?3听故事,谈感受:(帮助学生理解歌曲表达的意思)师:小猪,小猪,你就快给我们讲讲到底是什么有趣的事情吧?哦,小猪说有悄悄话要给老师说,小猪说,让老师把故事告诉你们,不过让你们听完后要谈谈感想。你们要仔细挺好了! 有一天,兔妈妈叫小兔上山采蘑菇,调皮的小兔一会儿捉蜻蜓,一会儿捉蝴蝶。不

5、知不觉天快黑了,小兔这才想起采蘑菇的事。当它采完蘑菇正想回家时,一支猎枪瞄准了它。糟了,遇见猎人了。小兔没命的逃啊逃啊。这时,大鹿正站在房子里,它听见动静后连忙透过窗子往外瞧。看见从森林中跑来了一只小兔正咚咚地敲着它的门,而且小兔还着急地喊道:“鹿大哥,鹿大哥,快开门,林中猎人追来了。”大鹿急忙把小兔让进房间并说道:“兔儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢。”猎人没捉住小兔,急得直跺脚,转身灰溜溜的走了。师:小朋友,你们听完后有什么感受?生没有反应:师说:要是你是小白兔你该怎么办?你是大鹿呢?生回答师表扬:听完你们的回答,老师觉得孩子们都非常的聪明,而且都是乐于助人的好孩子!为自己的聪明鼓掌吧!(你这

6、节课发言好几次了,看的出来你是个善于思考的孩子!)生回答的很精彩:听完你的回答,老师觉得你听得很仔细认真!同学们都应该向你学习!师总结:说明了大鹿拥有团结友爱、乐于助人的精神!4按要求读儿歌:(帮助学生将歌词与节奏联系起来)师:孩子们,小山羊给大家打招呼啦!我们来看看它说什么!小朋友们好,我是小山羊,你们说得真好。为了宣传大鹿团结友爱、乐于助人的精神,刚才我把它们的故事编成了一首儿歌,想请你们给大家读一读,好不好?生:好!师:孩子们,跟老师读!准备好了吗?生:准备好了!让同学们按节奏读儿歌,教师指导最后一句的断句与节奏。(可用双响筒伴奏)师:孩子们,你们表现的太好了!希望你们再接再厉!三、学唱

7、歌曲:师:孩子们,小猫咪也要给大家出一道题,你们有信心吗?小朋友们好,我是小猫咪,我请人将大鹿的事迹写成了一首歌曲,还配上了动画,你们想看吗?不过,你们要将它学会,帮我们传唱大鹿的精神哦。1、看动画,听范唱2遍。师:孩子们,你们要仔细认真的看哦!2、师:老师刚刚看大家都看的很认真。现在老师把歌曲的谱子打在屏幕上了,你们先听老师唱一遍好吗?师播放伴奏,边唱边做动作!3、师:孩子们,歌曲好听吗?你们想学习吗?那你们起来和老师先一起感受感受歌曲!师生一起做动作!4、师弹旋律,生用啦哼唱!4、师:孩子们,哪句是唱大鹿在家里的?你能听琴唱下来吗?大家跟唱一遍。大鹿看到了什么?你能听琴唱下来吗?大家跟唱一

8、遍。哪两句是大鹿和小兔子的对话?唱了几遍?为什么要唱两遍?(反复记号)谁能听琴唱出小兔子说的话?大家跟唱一遍。谁能听琴唱出大鹿说的话?大家跟唱一遍。大家将大鹿和小兔子的对话连起来唱一唱。5、大家将歌曲,完整的小声唱一遍,,师弹奏旋律!6、分析处理唱好歌曲:刚开始大鹿在家里看外面,是什么心情和神态?(悠闲轻松) 应该怎样唱? (轻快)小兔子被猎人追请大鹿开门是什么心情? (惊慌着急) 应怎样唱? (害怕、快)大鹿看到后是什么心情? (着急诚恳) 应怎样唱? (快、声音高点)7、按分析处理唱一唱,8、再分角色唱。6演一演:小朋友们好,我是小白兔,你们唱得真好,我想让你们把我们的故事演一演,好吗?指导学生边唱边演。7小结

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