小学音乐人音二年级上册第2课幸福的歌-二年级《快乐的啰嗦》教学设计（徐瑞）

1、快乐的罗嗦教学设计荣县东街小学 徐瑞教学目标：通过聆听快乐的啰嗦，感受乐曲欢快的情绪，体会彝族音乐热烈的风格。能记住乐曲的主题旋律，（能听辨音乐出现在不同音区，区分乐曲的段落。）通过歌唱、舞蹈等形式学习音乐，提高对乐曲的表现力、协作能力。初步感受乐曲的结构，通过对民族弹拨乐知识的学习，增强对民族音乐的热爱。教学重点：能哼唱乐曲的主题，用歌唱、舞蹈等方式感受乐曲欢快热烈的情绪。教学难点：初步感受乐曲结构，对音乐拍子、音区的变化作出相应的反应。教学准备：多媒体设备、教学课件、钢琴、月琴道具、彩带教学过程：一、课题导入1、播放彝家娃娃真幸福，随歌曲律动。（复习歌曲，前提导入）教师导语，介绍彝族。（营

2、造学习气氛，激发学生学习兴趣）师：同学们，今天老师传达衣服有什么特点呀？老师穿的可是一套少数民族的服装呢，同学们猜一猜是哪个民族的服饰呀？生：苗族、土家族、彝族（根据同学们的回答，引导至彝族）师：彝族是我国的少数民族之一，主要分布在四川、云南、贵州以及广西自治区。彝族是一个山地民族，有的住在山上。有点住在半山腰，还有的住在山下。彝族还有一个很炫的名字，叫做“火之故乡”。彝族人民个个能歌善舞，他们过着快乐幸福的生活，他们总把自己称作“快乐的啰嗦”。罗嗦译成汉语就是彝族的意思，那快乐的啰嗦就是快乐的彝族。（PPT出示课题，）有一首弹拨合奏乐就叫快乐的啰嗦，请同学们跟着老师一起用快乐的声音朗读一遍吧

3、：快乐的啰嗦，接下来就让我们一起来聆听感受一下乐曲吧。二、新课教学完整聆听听一听（完整聆听整曲）师：（播放音乐）音乐听完了，同学们感受到了彝族人民的快乐了吗？生：感受到了。师：那谁能回答老师这首乐曲表现了什么样的情绪呢？生：欢快、活泼、热闹、高兴师：乐曲是用欢快、活泼、热情奔放的情绪来表现彝族人民快乐的时光。2、认一认（复听乐曲，认识弹拨乐器。）师：我们再听一听这首乐曲，它是由是一件乐器演奏的还是很多乐器一起演奏的呢？（生回答。）师：这首乐曲是由几种乐器合奏的，有月琴、琵琶、扬琴、古筝、柳琴、阮一起演奏，这些都是我国的民族弹拨乐器。那我们就来感受乐曲中几种主奏乐器的音色，模仿它的弹奏姿势。首先

4、是月琴，（播放音乐）民族弹拨乐器之一，音色清脆而柔和，它的演奏姿势是斜抱，弹拨。再听听琵琶的音色，（播放音乐）它的音色清脆圆润，演奏姿势是竖抱，弹拨时有时(加动作)拨弦、有时伦指等技巧。大家再听听扬琴的声音，（播放音乐）它的音色明亮，就好像大珠小珠落玉盘的感觉，它的演奏姿势是用两根音锤敲打。3、数一数（主题旋律出现的次数）师：接下来请同学们再听一听这首作品，有一段主题旋律反复出现了很多次，同学们来数一数主题旋律在乐曲中出现了几次，每出现一次请用手指表现出来。生：回答（师引导数出主题旋律一共出现了10次。）4、唱一唱（随琴演唱乐曲主题旋律）师：哇！这段主题旋律由几种主奏乐器一起合奏，音色真的是太

5、动听了，我们一起来唱一唱，感受乐曲欢快活泼，热情奔放的情绪。（出示乐谱，老师用钢琴弹奏主题旋律，并带着孩子们一起唱主题旋律。）（二）分段聆听1、辨一辨（听A部分，分辨音区。）师：请同学们认真听乐曲A部分，主题旋律在多次重复出现的同时也有了音区的变化，发生了几次变化？生：3次。师：同学们的耳朵真是灵敏，乐曲发生了3次音区的变化。复听第一部分，请学生用手在头、胸、腹的位置来验证主题旋律音高发生的3次变化。2、画一画（听B部分，画旋律线。）师：彝族是一个山地民族，山路崎岖不平蜿蜒曲折的，想要进到彝族的山寨里面去，可没那么容易呢，我们必须根据音乐的节奏画一幅音乐路线图。师：同学们仔细观察，我们刚刚所画

6、的路线图一共出现了几种不同的路线符号？生：有三种师：对，有三种。第一种就象征着音乐中连续出现四次的短促有力的顿音（模仿出）；第二种呢象征着音乐中出现的颤音，我们就用波浪线来表示；第三种连续画圈的符号象征着音乐中回旋环绕的旋律。今天呀，老师带来了一个大大的画笔，我们伴随着音乐再来画一次好不好。（师彩带画画旋律线）。3、想一想（听尾声再现部分，想想乐曲在力度、速度上的变化）师：现在呀有两支舞蹈队伍将一一登场，我们来听一听那一支队伍的舞蹈更加热烈一点。（播放A3、A4再现部分）师：那一个队伍？是前一个还是后一个？生：一起回答后一个师：对啦。后一个舞蹈更热烈一点，它的音乐在力度上也更强烈一些、速度也会更快一些。三、拓展表现音乐1、舞蹈编创音乐再现部分师：我们现在呀马上就要到舞蹈狂欢夜了，当音乐轻盈的时候，我们可以做什么动作表示。生：叉腰、抖肩等的动作师：当音乐变得热烈奔放的时候，我们怎样用什么动作区分前面的部分呢？生1：速度加快生2：我们还可以手牵着手一起走出欢乐的步伐聆听全曲，表现音乐师：同学们，让我们伴随着音乐快乐的啰嗦，一起在火把节的晚会