小班语言小乌龟上幼儿园教案反思

1、Word - 43 -小班语言小乌龟上幼儿园教案反思1、小班语言小乌龟上幼儿园教案反思设计意图：小班这阶段的幼儿是语言进展的飞跃期，他们特殊爱听故事，已经能用容易的词语和成人、伙伴交往，向别人表述自己的感触和需要，还讲述生活中的事，只是在独白时很不流畅，带有很大的情境性。另外，这阶段的幼儿的行为受心情安排作用大，他们的心情仍然很不稳定，特殊是每年的九月份新生入园的时候，因为生活环境的转变，不少孩子会产生入园焦虑、恐惊，天天哭闹着不肯上幼儿园，为了消退孩子的入园焦虑，让这些新生尽快学习适应集体的生活，我们针对小班幼儿的年龄特征设计了小乌龟是幼儿园这节课。这是一节小班故事教学，活动开头以实物小乌龟

2、导入，复习对小乌龟习性的熟悉。采纳让幼儿边听、边看故事,边提问的办法,让幼儿进一步认识故事的情节。第二，教师有意动一下小乌龟让它把手和脚缩起来，让幼儿明了缩的真正含义，利用角色互动表演理解词语邀请。最后，拓展故事,迁移幼儿已有些生活阅历,鼓舞幼儿谈谈自己的体味，介绍孩子们相互熟悉，会容易的句子：XX,请你和我一起，学习和新伴侣一起嬉戏、戏耍 ，从而让孩子们削减生疏感，尽快适应幼儿园的生活。活动目标1、喜爱听故事，理解故事内容。学习词语：缩进、邀请。2、熟悉新伴侣，学习和新伴侣一起玩，学会容易的句子：XX,请你和我一起3、引领幼儿细致观看画面，激活幼儿的想象力。4、利用观看图片，引领幼儿叙述图片

3、内容。活动预备：1、学问阅历预备：知道小乌龟的形状特征和生活习性。2、实物预备：PPT课件，故事录音，小乌龟一只，小鸭、小鸡、青蛙、乌龟头饰。活动过程：一、以实物小乌龟导入，巩固熟悉乌龟的生活习性。1、小伴侣们，今日教师给你们请来了一位客人，看看它是谁呀?2、对了，是小乌龟，大家都熟悉它，那你们知道乌龟背上的壳用来干什么的吗?(用来庇护自己的 )3、你们知道吗?小乌龟也上幼儿园，我们来看看它是怎么上幼儿园的。下面教师给小伴侣讲一个故事，题目叫小乌龟上幼儿园。二、老师讲故事，幼儿理解并感知故事情节。(一)老师第一遍完整叙述故事并提问，幼儿初步理解故事内容。提问：1、故事题目叫什么?2、故事里哪些

4、小动物?(二)老师结合图片，分段叙述故事，引领幼儿进一步理解故事情节。1、观看PPT1图，提问：(1)小乌龟第一天上幼儿园，幼儿园里的人它都不熟悉，它的情绪怎样?(2)小乌龟胆怯的时候，它是怎么做的呀?(3)让幼儿观看小乌龟,理解词语缩进。老师展示乌龟：现在教师用手碰碰小乌龟看看它会有什么反应?(4)请幼儿一起表演小乌龟缩的动作。2、观看第PPT2至PPT5幅图，提问：小乌龟在幼儿园碰到谁了?它为什么哭了?3、观看PPT6图，叙述并提问：最后小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟怎么样啦?情绪是胆怯还是愉快?(乌龟有了好伴侣，大家一起玩又唱又跳，很愉快。)4、学习词语：邀请。1)老师分离饰演小鸡、小鸭、

5、小青蛙，请幼儿饰演小乌龟，表演邀请：XX，请你和我一起玩吧。2)老师和幼儿交换角色表演。三、拓展故事,迁移幼儿已有些生活阅历,鼓舞幼儿谈谈自己的体味。1、谈话沟通：你们刚来幼儿园的时候，情绪是什么样的?我们年级也有新来的小伴侣，他也像乌龟一样胆怯，我们应当怎样协助他? (如：跟他说我们一起玩、请教师抱抱他、大家一起劝慰他、分玩具给他玩、请他和我们一起看书)2、老师请出新生，让幼儿记住他们的名字并邀请他一起玩，学说容易句：请你和我一起结束：后来小乌龟天天都是开愉快心的上幼儿园，你们也要学习它，天天愉快来幼儿园上课。活动延长：预备找伴侣的音乐，组织幼儿玩找伴侣的嬉戏，利用互动嬉戏协助新生尽快融入集

6、体生活。教学反思：这是一节小班语言教学活动，在活动中我采纳了观赏、研究、表演等形式完成了本节活动，在活动中，幼儿的学习爱好向来保持较好，活动目标也基本达成。首先我展示故事大书，引起幼儿的爱好，并引领幼儿观看大书封面，初步了解大书中讲的是关于谁的故事，然后一页一页讲故事，研究故事内容，再次观赏故事，感触小乌龟表情的变化，接着鼓舞幼儿表演故事，最后播放歌曲，鼓舞幼儿和好伴侣一起跳舞。在最后的环节，我举行了小结，引领幼儿学习小乌龟，天天要愉快的来幼儿园，这是活动的重点教导目标所在。表演故事环节因为预备的头饰惟独一套，而幼儿的参加爱好很高，因为时光关系，部分幼儿没有参加表演，有的失落。2、小班语言小乌

7、龟上幼儿园教案反思活动目标：1.情愿聆听故事，体味听故事的乐趣。2.体味和新伴侣一起玩的欢乐。活动预备：故事时光：小乌龟上幼儿园(请参见幼儿用书)故事大书：小乌龟上幼儿园。小乌龟毛绒玩具。活动过程：1.收拾幼儿常规，让幼儿一起说儿歌我伸出小手来。2.教师把小乌龟毛绒玩具藏在身后，奥秘地呈现给小伴侣。3.看看小乌龟的表情。翻开帮事大书小乌龟上幼儿园，引领幼儿观看小乌龟的表情，并猜一猜小乌龟的情绪。听听小乌龟的故事。叙述小乌龟上幼儿园的故事，并和幼儿研究：-小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事情?-小乌龟碰到了谁?4.一起协助小乌龟。-展示小乌龟的毛绒玩具，请幼儿说说小乌龟胆怯的时候该怎么协助它。引领

8、幼儿抱抱小乌龟、拉拉小乌龟的手、和小乌龟说说话、请小乌龟一起嬉戏等。-再请幼儿说说假如班上也有小伴侣像小乌龟一样胆怯，应 该如何协助他(如请他一起玩、请教师抱抱他、大家一起劝慰他等)。活动反思：小乌龟上幼儿园该故事选用了小伴侣生活中比较认识并喜爱的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。叙述了一只小乌龟第一天上幼儿园的情绪及所发生的事情，终于小乌龟能欢乐地和伙伴玩，融入到了集体当中的故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气;并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此，刚踏入生疏的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小

9、班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。3、小班语言活动小乌龟上幼儿园教案反思活动目标：1.获得听故事的乐趣。2.学习适应集体生活。3.熟悉新伴侣，学习和新伴侣一起玩。4.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：故事：小乌龟上幼儿园附。活动过程：老师叙述小乌龟上幼儿园的故事，和幼儿研究：小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事?小乌龟碰到谁了?假如你是小乌龟，你会怎么办?请幼儿说说假如班上也有小伴侣像小乌龟一样胆怯，应当如何协助他呢?(如：跟他说我们一起玩、请教师抱抱他、大家一起劝慰他)请幼儿在区域自由戏耍，鼓舞幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩。活

10、动评价：能说出协助伙伴的办法。能和伴侣一起玩。活动延长：1.第一次上幼儿园是一件很特殊的事，可以请幼儿带自己的照片和作品，或全班照一张相，为第一次上幼儿园留下美妙的纪念。2.小组活动时光或共享时光叙述有关上幼儿园阅历的图画书，减轻幼儿第一次上幼儿园的焦虑。附故事：小乌龟上幼儿园今日是小乌龟上幼儿园的第一天。幼儿园里的人，小乌龟一个都不熟悉，他胆怯地把头、手和脚通通缩进乌龟壳里。小青蛙走过来。“咦?这是什么东西呢?”小青蛙爬上乌龟壳，在上面跳上跳下，太有趣了!小鸭子走过来。“咦?这是什么东西呢?”他拿起鼓锤在乌龟壳上敲啊敲，又呱呱呱地大声歌唱，太有趣了!两只小鸡走过来。“咦?这是什么东西呢?”他

11、们一起在乌龟壳上画画，还在上面挖蚯蚓，太有趣了!小乌龟在壳里，忍不住大哭大叫起来。小青蛙、小鸭子和小鸡都吓了一跳：“啊!他会动，还会说话呀!”小青蛙、小鸭子、小鸡、小乌龟做了好伴侣。他们组成了一个乐队，大家一起唱唱跳跳，真是太有趣了!活动反思：小乌龟上幼儿园该故事选用了小伴侣生活中比较认识并喜爱的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。叙述了一只小乌龟第一天上幼儿园的情绪及所发生的事情，终于小乌龟能欢乐地和伙伴玩，融入到了集体当中的故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气;并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此，刚踏入生疏的环境中，难免会哭闹得厉害。为

12、了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。4、小班语言小乌龟上幼儿园教案反思活动目标：1、认识故事，基本理解故事内容。2、初步了解交伴侣的办法。3、感触和好伴侣一起嬉戏的乐趣。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动预备：故事大书小乌龟上幼儿园，动物头饰若干。活动过程：一、观赏故事，了解故事内容1、展示故事大书，幼儿观看封面，说一说看到了什么?猜一猜书中讲的是关于谁的故事?2、老师和幼儿一起阅读故事大书，组织幼儿研究小乌龟第一天上幼儿园情绪怎么样?它都碰到了谁?假如你是小乌龟，你会怎么办?二、再次观赏

13、故事并研究，感触小乌龟情绪的变化小乌龟的表情有什么变化?小动物们看到小乌龟后，是怎么做的?你们在幼儿园里愉快吗?假如班上也有小伴侣像小乌龟一样胆怯，我们怎样协助他呢?(如：跟他说我们一起玩、抱抱他、大家一起劝慰他)三、故事表演请部分幼儿分离饰演故事中的小动物，带上头饰表演故事，其他幼儿和教师一起讲故事。活动延长：1、播放歌曲好伴侣，幼儿随音乐和自己的好伴侣一起跳舞。2、在语言区投放动物头饰和大书，幼儿可举行表演。活动反思：这是一节小班语言教学活动，在活动中我采纳了观赏、研究、表演等形式完成了本节活动，在活动中，幼儿的学习爱好向来保持较好，活动目标也基本达成。首先我展示故事大书，引起幼儿的爱好，

14、并引领幼儿观看大书封面，初步了解大书中讲的是关于谁的故事，然后一页一页讲故事，研究故事内容，再次观赏故事，感触小乌龟表情的变化，接着鼓舞幼儿表演故事，最后播放歌曲，鼓舞幼儿和好伴侣一起跳舞。在最后的环节，我举行了小结，引领幼儿学习小乌龟，天天要愉快的来幼儿园，这是活动的重点教导目标所在。表演故事环节因为预备的头饰惟独一套，而幼儿的参加爱好很高，因为时光关系，部分幼儿没有参加表演，有的失落。5、小班主题小乌龟上幼儿园教案反思活动目标：1.获得听故事的乐趣。2.学习适应集体生活。3.熟悉新伴侣，学习和新伴侣一起玩。活动预备：故事：小乌龟上幼儿园附。活动过程：老师叙述小乌龟上幼儿园的故事，和幼儿研究

15、：小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事?小乌龟碰到谁了?假如你是小乌龟，你会怎么办?请幼儿说说假如班上也有小伴侣像小乌龟一样胆怯，应当如何协助他呢?(如：跟他说我们一起玩、请教师抱抱他、大家一起劝慰他)请幼儿在区域自由戏耍，鼓舞幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩。活动评价：能说出协助伙伴的办法。能和伴侣一起玩。延长活动：1.第一次上幼儿园是一件很特殊的事，可以请幼儿带自己的照片和作品，或全班照一张相，为第一次上幼儿园留下美妙的纪念。2.小组活动时光或共享时光叙述有关上幼儿园阅历的图画书，减轻幼儿第一次上幼儿园的焦虑。附故事：小乌龟上幼儿园(李紫蓉)今日是小乌龟上幼儿园的第一天。幼儿园里的人，小乌龟一个都不

16、熟悉，他胆怯地把头、手和脚通通缩进乌龟壳里。小青蛙走过来。“咦?这是什么东西呢?”小青蛙爬上乌龟壳，在上面跳上跳下，太有趣了!小鸭子走过来。“咦?这是什么东西呢?”他拿起鼓锤在乌龟壳上敲啊敲，又呱呱呱地大声歌唱，太有趣了!两只小鸡走过来。“咦?这是什么东西呢?”他们一起在乌龟壳上画画，还在上面挖蚯蚓，太有趣了!小乌龟在壳里，忍不住大哭大叫起来。小青蛙、小鸭子和小鸡都吓了一跳：“啊!他会动，还会说话呀!”小青蛙、小鸭子、小鸡、小乌龟做了好伴侣。他们组成了一个乐队，大家一起唱唱跳跳，真是太有趣了!活动反思：这是一节小班语言教学活动，在活动中我采纳了观赏、研究、表演等形式完成了本节活动，在活动中，幼

17、儿的学习爱好向来保持较好，活动目标也基本达成。首先我展示故事大书，引起幼儿的爱好，并引领幼儿观看大书封面，初步了解大书中讲的是关于谁的故事，然后一页一页讲故事，研究故事内容，再次观赏故事，感触小乌龟表情的变化，接着鼓舞幼儿表演故事，最后播放歌曲，鼓舞幼儿和好伴侣一起跳舞。在最后的环节，我举行了小结，引领幼儿学习小乌龟，天天要愉快的来幼儿园，这是活动的重点教导目标所在。表演故事环节因为预备的头饰惟独一套，而幼儿的参加爱好很高，因为时光关系，部分幼儿没有参加表演，有的失落。改进措施：我将故事大书和动物头饰投放在语言区中，鼓舞幼儿在区域活动中可以再次举行表演。6、小班社会活动小乌龟上幼儿园教案反思活

18、动目标：1、情愿听故事、理解故事内容。2、主动与他人交往。3、初步培养幼儿有礼貌的行为。4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。5、培养幼儿与伙伴之间和谐相处并珍惜这份友谊。活动重难点：初步了解交新伴侣的办法。活动预备：1、故事大书小乌龟上幼儿园2、小乌龟图片活动过程：1、导入活动。(1)今日教师请来一位新伴侣，小伴侣们熟悉它吗?(展示图片)我们来看看乌龟是长什么样子的?(有四条腿，圆圆的脑袋，硬硬的龟壳)(2)你们知道吗，小乌龟也上幼儿园，我们一起来看看小乌龟是怎么上幼儿园的。故事的名字叫小乌龟上幼儿园。2、完整观赏故事，理解故事内容。(1)故事的名字叫什么?小乌龟第一天上幼儿园碰到谁了呢?(

19、2)小青蛙在乌龟壳上面做什么呢?3、展示图书分段讲解故事，引领幼儿观看小乌龟的表情，理解小乌龟找到好伴侣前后情绪的变化。(1)观看图片，描述小乌龟当上幼儿园的表情。小乌龟刚上幼儿园情绪是愉快还是伤心呢?你是怎么看出来的?(小乌龟躲进龟壳里面，眼泪都流出来了)(2)接下来小乌龟碰到了谁呢?(小鸡，小鸭，小青蛙)，他们在小乌龟的龟壳上做什么呢?你们说这样做对不对呀?(3)小乌龟怎么哭了呢?(由于他们在小乌龟的龟壳上跳来跳去)(4)(观看最后一张图片)咦，他们在干什么呢?小乌龟的情绪怎么样?4、观察图书再次完整叙述故事。5、活动延长你们喜爱小乌龟吗?现在小乌龟都是开愉快心的上幼儿园，小伴侣们也要学习

20、小乌龟，天天愉快的来幼儿园。活动反思：面向生疏的环境幼儿多少有的恐惊和焦虑，活动协助幼儿们尽快认识幼儿园，适应集体生活。7、小班语言小乌龟上幼儿园教案设计意图：小班这阶段的幼儿是语言进展的飞跃期，他们特殊爱听故事，已经能用容易的词语和成人、伙伴交往，向别人表述自己的感触和需要，还讲述生活中的事，只是在独白时很不流畅，带有很大的情境性。另外，这阶段的幼儿的行为受心情安排作用大，他们的心情仍然很不稳定，特殊是每年的九月份新生入园的时候，因为生活环境的转变，不少孩子会产生入园焦虑、恐惊，天天哭闹着不肯上幼儿园，为了消退孩子的入园焦虑，让这些新生尽快学习适应集体的生活，我们针对小班幼儿的年龄特征设计了

21、小乌龟是幼儿园这节课。这是一节小班故事教学，活动开头以实物小乌龟导入，复习对小乌龟习性的熟悉。采纳让幼儿边听、边看故事,边提问的办法,让幼儿进一步认识故事的情节。第二，教师有意动一下小乌龟让它把手和脚缩起来，让幼儿明了缩的真正含义，利用角色互动表演理解词语邀请。最后，拓展故事,迁移幼儿已有些生活阅历,鼓舞幼儿谈谈自己的体味，介绍孩子们相互熟悉，会容易的句子：XX,请你和我一起。，学习和新伴侣一起嬉戏、戏耍 ，从而让孩子们削减生疏感，尽快适应幼儿园的生活。活动目标:1.喜爱听故事，理解故事内容。学习词语：缩进、邀请。2.熟悉新伴侣，学习和新伴侣一起玩，学会容易的句子：XX,请你和我一起3.初步理

22、解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。4.利用视听讲结合的互动方式，进展连贯表达的能力。活动预备：1.学问阅历预备：知道小乌龟的形状特征和生活习性。2.实物预备：老师大挂图、小乌龟一只，鸭子、小鸡、青蛙、乌龟卡片各一张。活动过程：一、以实物小乌龟导入，巩固熟悉乌龟的生活习性。1.小伴侣们，今日教师给你们请来了一位客人，看看它是谁呀?2.对了，是小乌龟，大家都熟悉它，那你们知道乌龟背上的壳用来干什么的吗?(用来庇护自己的 )3.你们知道吗?小乌龟也上幼儿园，我们来看看它是怎么上幼儿园的。下面教师给小伴侣讲一个故事，题目叫小乌龟上幼儿园。二、老师讲故事，幼儿理解并感知故事情节。(一)老师第一遍完

23、整叙述故事并提问，幼儿初步理解故事内容。提问：1.故事题目叫什么?2.故事里哪些小动物?(二)老师结合图片，分段叙述故事，引领幼儿进一步理解故事情节。1.观看第一幅图，提问：1)小乌龟第一天上幼儿园，幼儿园里的人它都不熟悉，它的情绪怎样?2)小乌龟胆怯的时候，它是怎么做的呀?3)让幼儿观看小乌龟,理解词语缩进。老师展示乌龟：现在教师用手碰碰小乌龟看看它会有什么反应?4)请幼儿一起表演小乌龟缩的动作。2.观看其次、三幅图，提问：小乌龟在幼儿园碰到谁了?它为什么哭了?3.叙述第四段提问：最后小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟怎么样啦?情绪是胆怯还是愉快?(乌龟有了好伴侣，大家一起玩又唱又跳，很愉快。)4

24、.学习词语：邀请。1)老师分离饰演小鸡、小鸭、小青蛙，请幼儿饰演小乌龟，表演邀请：XX，请你和我一起玩吧。2)老师和幼儿交换角色表演。三、拓展故事,迁移幼儿已有些生活阅历,鼓舞幼儿谈谈自己的体味。1.谈话沟通：你们刚来幼儿园的时候，情绪是什么样的?我们年级也有新来的小伴侣，他也像乌龟一样胆怯，我们应当怎样协助他? (如：跟他说我们一起玩、请教师抱抱他、大家一起劝慰他、分玩具给他玩、请他和我们一起看书)2.老师请出新生，让幼儿记住他们的名字并邀请他一起玩，学说容易句：请你和我一起。结束：后来小乌龟天天都是开愉快心的上幼儿园，你们也要学习它，天天愉快来幼儿园上课。活动延长：预备找伴侣的音乐，组织幼

25、儿玩找伴侣的嬉戏，利用互动嬉戏协助新生尽快融入集体生活。8、小班语言小乌龟旅行记教案反思活动名称：语言领域活动内容：小乌龟旅行记活动目标：1、 培养幼儿学会聆听的习惯，激活幼儿的想说、敢说、喜爱说的爱好。2、 鼓舞幼儿大胆想象，并利用语言、绘画的形式表现出来。3、 引领幼儿关注周围的生命，养成乐观的生活态度。4、 初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。5、 利用多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感触故事诙谐幽默的情节。活动预备：1、阅历预备：观看乌龟的外貌特征，了解乌龟的生活习性。2、背景图若干张，小乌龟图片，白纸、油画棒、活动过程：一、听一听1、自我介绍，展示礼物小乌龟，观看观赏

26、。2、引出故事小乌龟旅行记，有生动、形象的叙述故事。二、说一说1、 老师引出问题，鼓舞幼儿大胆想象叙述小乌龟去旅行的故事，2、 幼儿之间互相研究、聆听、沟通自己的主意。三、画一画1、 老师引领幼儿将自己的主意画出来，(介绍提供的背景材料)，鼓舞幼儿大胆表现。2、 幼儿绘画，老师精心观看，按照幼儿的实际需要赋予适当的支持、协助、和指导。四、讲一讲1、 老师引领画完的幼儿讲话幼儿拿着自己的画，把小乌龟去旅行的经受讲给教师、小伴侣、小乌龟听。2、 老师把幼儿的作品订在一起变成一本书，引领幼儿给书起名字，放入语言角，相互观赏、沟通。教学反思：从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如

27、何让孩子对你的提问或是小结能更好的明了、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。9、小班语言小乌龟看爷爷教案反思一、活动目标：1、利用果树开花结果，感知小乌龟行走缓慢的特征。2、理解故事内容，能用比较完整的语句叙述。3、体悟小乌龟给爷爷带来欢乐的情感。4、知道故事中象声词运用的趣味性。5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。二、活动预备：小乌龟看爷爷的卷轴画 、 PPT、音乐三、活动过程：(一)激活爱好1、今日我们班来了一位新伴侣，大家猜猜是谁呀?(展示小乌龟)小乌龟有什么本事?(学小乌龟爬)小乌龟爬行的速度怎么样?2、小乌龟要到什么地方去?会发生什么好玩的事情呢?我们一起来看一看吧

28、!(二)活动过程1、它今日有的不兴奋，由于想爷爷了，我想带上礼物去看看爷爷，带什么好呢?2、小乌龟背了什么?这棵树长的怎么样?(引领幼儿说完整：这棵树没有树叶，惟独树干和树枝)猜猜这是一颗说明树?它为什么要背着树呢?那我们继续跟着小乌龟，看看是怎么一回事。3、小乌龟走路的速度怎么样?走啊走啊，这棵树发生了什么变化?这棵树开花了，把谁引来了?它们来干什么?(引领幼儿说完整)4、小乌龟继续往前走，走啊走啊，会发生什么事?花朵怎么了?刚才小乌龟走啊走树就开花了，现在走啊走怎么就花谢了，结出果子来呢?那是怎么回事呢?(引领幼儿说完整：小乌龟爬行速度慢，经受了很长时光，所以苹果树都渐渐开花结果了。)现在

29、谁来看果树了?他们来干什么?5、小乌龟现在到什么地方了?本来小乌龟要到爷爷家呀。这回果树又怎么了?它是一棵什么树?本来小乌龟背了一棵苹果树。(三)完整观赏故事小乌龟在路上发生的事还是一个好听的故事，我们一起来听一遍故事吧，故事的题目叫小乌龟看爷爷。(边放音乐边讲故事)1、小乌龟只是去看爷爷，可是他背上的苹果树为什么会经受了开花、结果，成熟这么长的一个过程呢?小结：小乌龟动作慢，小伴侣做事不学小乌龟，大家都要快快的。2、到了爷爷家，爷爷看见小乌龟带来的苹果树心里怎么样?你喜爱小乌龟吗?为什么?3、小乌龟真是个孝顺的孩子想爷爷了就带了苹果去探望。那我们小伴侣想爷爷奶奶的话，会怎么样啊?小结：我们小

30、伴侣都那么爱自己的爷爷奶奶，他们是最疼爱我们的人了。以后我们去爷爷奶奶家做客，也带上一些礼物，爷爷奶奶绝对很愉快。教学反思：活动一开头，教师从小乌龟背着重重的礼物去看爷爷导入，引领幼儿理解小乌龟之所以情愿背着重重的苹果树，是由于它爱自己的爷爷，从而突出主线，协助幼儿体悟小乌龟祖孙两的亲情。接着，以寻觅苹果树的隐秘为线索，引领幼儿利用发觉即使苹果树从小树苗长到开花结果十分漫长的过程，但是小乌龟让就坚持去看爷爷，只是由于小乌龟喜爱爷爷。进一步突出目标，体悟亲情。最后，教师从小乌龟的亲情联系到小伴侣的亲情，下哦那个小乌龟对爷爷的爱联系到小伴侣对家人的爱。联系到生活之中，做进一步的提高。10、小班语言

31、活动小乌龟卡尔教案反思活动目标：1、理解故事内容，知道及时、不迟到是一种好习惯。2、乐意想方法协助小乌龟，体悟助人的乐趣。活动预备：图片若干活动过程：一、引题今日有个好伴侣要和我们一起玩一玩，它是谁呀?本来是小乌龟卡尔，我们跟它问个好。二、发觉问题1、观赏故事前半部分。2、提问理解故事内容(1)小乌龟赶得这么辛劳，可还是迟到了，这时它心里觉得怎么样?(2)大象教师要求动物宝宝们不迟到，卡尔为什么会迟到?三、解决问题1、研究：怎么才干让小乌龟卡尔不迟到呢?2、试试用肢体语言表现，体悟协助小乌龟的乐趣。四、完整观赏故事。教学反思：幼儿的爱好十分浓，能乐观回答教师的问题，但在幼儿研究的这个阶段，我应

32、当创设情景，让幼儿体悟。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。11、小班语言故事小乌龟找伴侣教案反思小乌龟没有伴侣，想找一个好伴侣，它看到小鸟在天上飞，就问：小鸟，你情愿和我做伴侣吗?小鸟说：不可，我在天上飞，你在水里游，我们没有时光在一起玩。小乌龟很失望，它走到了森林里，看到向来猴子在树上爬，就问：猴子，请问我可以和你做伴侣吗?猴子说：不可不可，我在树上爬，你在地上走，我要摘果，没有时光和你一起玩。 小乌龟走累了，就凭着大树歇息。这时，一只蜗牛走过来，乌龟就问它：小蜗牛，我们的壳就是我们家，我可以和你做伴侣吗?小蜗牛兴奋地说：可以啊。小乌龟最终找到伴侣了。一、活动目标1、情愿听故事，理

33、解故事内容和情节。2、能体味小乌龟找不到伴侣到找到伴侣这一过程中的心情变化。3、试试分角色表演故事，体悟其中乐趣。二、活动预备1、自制图片一张：悲哀的乌龟2、相关视频3、幼儿用书三、活动过程1、老师设置情境，运用谈话导入，激活幼儿的爱好。(1)你的好伴侣是谁?(2)和好伴侣在一起时情绪是什么样的?2、老师出示自制图片，引出主题。(1)下伴侣们，看看图片里面是谁?(2)图中的小乌龟怎么了?它为什么不兴奋了?3、 老师展示相关图片，进入故事屋环节，请幼儿整体观赏故事。4、引领幼儿回忆所听故事内容，梳理故事情节。(1)故事中的小乌龟为什么不兴奋?(下一页：活动延长和活动总结)(2)小乌龟都碰到了谁?

34、(3)小鸟和小乌龟做伴侣了吗?(4)小猴子和小乌龟做伴侣了吗?(5)最后小乌龟找到伴侣了吗?他的好伴侣是谁?5、幼儿结合幼儿用书，阴道幼儿深化理解故事内容。(1)老师完整叙述故事，请幼儿再次听故事。(2)小乌龟碰到了谁?小鸟为什么不和他做伴侣?(3)小乌龟又碰到了谁?小猴子为什么不和他做伴侣?6、老师引领幼儿感触小乌龟的心情变化，没有伴侣的时候乌龟的情绪是什么样的?找到伴侣后，小伴侣的情绪又是怎样的?四、活动延长老师角色饰演，表演故事。引领幼儿体味小乌龟的心情变化，并且用夸张的表情表演这两种情绪!五、活动总结小乌龟找伴侣其实说的就是现在幼儿们正在面向的困难，交友是幼儿在幼儿园第一接触的，老师在

35、适当加以引领之后幼儿会发觉交伴侣也是一件需要仔细对待的事。利用感触小乌龟交伴侣时的妨碍感触伴侣的重要性。家长也可以引领幼儿观看周围人的生活，仿照最亲近的人的各种动作，从而提升幼儿的形象力和制造力。教学反思在设计本活动时考虑到小班孩子的年龄特点，用情景贯通囫囵活动，激活了孩子的爱好。因为是语言活动，所以在对孩子的语言要求上从头贯通，这样孩子的语言才干得到进展，故意识的让幼儿发散语言。12、小班语言小乌龟爬呀爬教案反思活动目标1、熟悉乌龟的形状特征，可以说出乌龟壳像什么。2、情愿仿照小乌龟的游泳和爬行。3、体味做事要认真，不要马虎大意。4、协助幼儿体悟和理解故事内容，试试讲清容易的事情。活动预备1

36、、实物出示：一只乌龟2、音乐：小乌龟上山坡。乌龟爬爬爬3、小乌龟的爬行、游泳视频。活动过程1、律动组织幼儿。随音乐上场，仿照乌龟，当唱到找妈妈的时候就投入妈妈怀抱。跟客人教师打招呼提问：我们刚刚仿照谁了?那我们现在看看是不是他呢。这时候孩子一定很愉快可以提示孩子(它是很胆小的，所以就算我们见到它很愉快，声音也不要太大不要吓到它，好吗?)2、引发式教学-提问(1)、形状特征的观看：激活大家想观察实物的爱好，请出小乌龟让大家认真观看小乌龟的形状特征，教师做强调，重点观看头上有什么、背壳像什么(重点观看背壳想什么)、小脚有几只、尾部是什么样子然后提问(问题：有四条腿、退可能看不清，这时候转一转腿联系

37、点数。)。(2)、感知活动：创设气氛，让大家亲自触摸感触小乌龟，由老师拿小乌龟让幼儿逐个感触并咨询触摸后的感觉(背壳是硬的，尾巴和四肢是软的)。我们刚刚用手碰碰小乌龟，它会有什么反应啊?(会把头和四肢缩进壳里，周围没有危急后再伸出来。)学学小乌龟缩头缩脑的样子。3、将小乌龟放在地上，利用观看，让小伴侣说出小乌龟的活动特征-爬，(假如当初乌龟爬的状况不好就可以播放视频)看一看小乌龟在地上是怎样爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后鼓舞小伴侣主动站出来表演给大家看，可以请2-3个示范并加以表扬。提问：小乌龟是生活在哪里的啊?(海里)师;小乌龟是生活在海里和阴暗湿润的地方，那它一定会干什么啊?(游泳)观

38、察视频学习游泳的样子集体学习小乌龟陪了大家很长时光了，也该歇息了-收起实物。把乌龟先放到一边嬉戏：学习小乌龟爬和游泳。放音乐，幼儿听音乐在活动室中仿照乌龟，背上背上壳(大沙包)老师做龟妈妈。幼儿做龟宝宝，龟妈妈会请龟宝宝按照妈妈的话做出相应的反应。教学反思这节课利用幼儿仿照喜爱的动物-小乌龟练习不同方式的爬，其活动方式十分适合活波好动的小班幼儿学习。针对幼儿的年龄特点来设计这节课，让幼儿在体悟仿照小乌龟爬行的乐趣的同时，熬炼和提升幼儿四肢的协调能力，并增进幼儿的大脑发育。活动过程中，结合嬉戏举行了活动练习，调动了幼儿的乐观性，让幼儿在学习中体悟到无数欢乐。13、小班活动名称语言领域小乌龟旅行记

39、教案反思活动目标：1、培养幼儿学会聆听的习惯，激活幼儿的想说、敢说、喜爱说的爱好。2、鼓舞幼儿大胆想象，并利用语言、绘画的形式表现出来。3、引领幼儿关注周围的生命，养成乐观的生活态度。活动预备：1、阅历预备：观看乌龟的外貌特征，了解乌龟的生活习性。2、背景图若干张，小乌龟图片，白纸、油画棒、活动过程：一、听一听1、自我介绍，展示礼物小乌龟，观看观赏。2、引出故事小乌龟旅行记，有生动、形象的叙述故事。二、说一说1、老师引出问题，鼓舞幼儿大胆想象叙述小乌龟去旅行的故事，2、幼儿之间互相研究、聆听、沟通自己的主意。三、画一画1、老师引领幼儿将自己的主意画出来，(介绍提供的背景材料)，鼓舞幼儿大胆表现

40、。2、幼儿绘画，老师精心观看，按照幼儿的实际需要赋予适当的支持、协助、和指导。四、讲一讲1、老师引领画完的幼儿讲话幼儿拿着自己的画，把小乌龟去旅行的经受讲给教师、小伴侣、小乌龟听。2、老师把幼儿的作品订在一起变成一本书，引领幼儿给书起名字，放入语言角，相互观赏、沟通。教学反思：从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明了、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。14、小班语言活动教案：快欢乐乐上幼儿园教案(附教学反思)设计背景对于小班孩子，从家庭走进幼儿园，开头了一种集体生活方式，孩子无论是情感上、生活习惯及与人交往等多方面都需要

41、一个适应的过程。活动目标1、引领幼儿观看版式画面，初步懂得应快欢乐乐上幼儿园。2、学说短句：“你好!与教师好!”3、体悟故事中的开心之感。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。重点难点学说短句：“你好!与教师好!利用故事应懂得快欢乐乐上幼儿园。活动预备1、小兔子头饰。2、 纸鹤、眼镜。3、 歌曲我上幼儿园活动过程(一)、导入主题，手指嬉戏激趣。利用手指嬉戏引起幼儿的爱好，提问幼儿是否愿做好孩子。激活幼儿表现爱好。(二)、老师推出板式画面情景叙述。引领幼儿观看画面，理解故事内容。(三)、设疑提问，引领幼儿举行角色转移，将故事中的小兔子想象为自己。(四)、邀

42、请幼儿与教师一起表演故事，突破重难点。、请幼儿戴上小兔子头饰，互相用：你好!、老师戴上小兔子头饰与眼镜饰演大象教师，幼儿与教师互相问好活动结束与小结：、今日咱们去了动物幼儿园，看看小动物们是怎样上幼儿园的，谁想跟它们学习?给自己鼓鼓气。、与幼儿一起表演歌伴舞我上幼儿园。教学反思1、在幼儿园日常教学与生活活动中，应引领幼儿见到小伴侣与教师互相问好，养成讲礼貌的好习惯。2、老师应从各方面提升自己，给幼儿创设欢乐好玩的情景体悟，从而，引领幼儿形成积极、开朗、自信的性格。15、幼儿园小班语言小动物回家教案反思设计思路：孩子们在给小动物喂食的活动中，了解了动物的显然习性。他们发觉小白兔是跳着走的，小鸽子

43、是会飞的，小泥鳅只会在水里游，孩子们喜爱仿照动物的不同走路姿态。针对这一现象，我设计了语言活动小动物回家，目的是让幼儿按照已有些学问阅历，结合多媒体课件的运用，使幼儿在情景中举行合理的想象，从而激活幼儿听故事、讲故事、编故事的爱好。活动目的：1、 在看看、讲讲、表演小动物找伴侣回家的过程中，幼儿学会角色对话，喜爱听故事。2、 幼儿能大胆想象，并情愿在集体中表述自己的主意。3、 学说动词：飞、游、走。4、 学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。5、 协助幼儿体悟和理解故事内容，试试讲清容易的事情。活动预备：多媒体课件;各种动物图形若干。活动流程：活动过程：一、 以画面

44、(多媒体课件)引起幼儿观看爱好，了解故事角色，绽开研究。引领语：1、 这是什么地方?有哪些小动物?2、 小动物在一起玩得可兴奋了。向来玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小动物是怎么回家的?二、分段观赏多媒体课件，理解故事内容，学说对话和动词。1、逐幅观赏多媒体课件，幼儿观看画面，合抱负象，并叙述自己的理解。提问：(1)认真看，认真听，它们是怎么回家的?(2)蝴蝶飞起来，小鸟看见了，它会说什么?(幼儿学说对话。)(3)小鱼在水里游动，乌龟怎么想的?。来.源屈.教师教.案网，(幼儿学说对话。)(4)小猫想和小狗一起走回家，它会怎么说?过渡语：熊猫慢吞吞地落在了最后，它看见伴侣们都找好伴侣一起回家了

45、，大声的叫：“等等我，我和你们一起回家。”2、幼儿按照小动物走路的特点，合抱负象，绽开研究。引领语： 小熊会和谁一起回家呢?为什么?3、幼儿观赏后半段多媒体课件，验证幼儿的想象。三、 观赏故事，幼儿自由跟讲角色对话。四、 按照自选的动物举行故事对话仿编。过渡语：还有许多的小动物想找好伴侣一起回家，找找看是哪些动物伴侣呢?1、 老师饰演小马：我是小马，我该和谁一起回家呢?2、 老师找一名幼儿举行仿编示范：小羊，我和你一起走回家好吗?3、 请个别幼儿饰演角色找伴侣回家，并举行对话仿编：你是谁呀?你想找谁一起回家?(幼儿嬉戏)4、 幼儿自由组合举行嬉戏，并仿编对话。五、老师小结，引起幼儿再学习爱好。

46、小结：你们都找到好伴侣了吗?本来小动物各有各的走路办法，有些会飞，有些会游，有些会走，还有些会跳。你们还知道哪些动物的走路办法。教学反思：幼儿对饰演小动物的角色都很感爱好，大部他幼儿也都会用动词说短句，但是在回家的过程中有的幼儿的动作做的不对，不够协调。因此，我觉得本来的教学设计可以这样调节：活动前的阅历预备要更充分，让幼儿了解更多有关动物的活动方式。在平常的活动中要加强幼儿的体能煅炼，进展各肢体的平衡能力。16、小班语言小伴侣爱上幼儿园教案反思一，活动目标1.激活幼儿爱上幼儿园的情感。2.提升幼儿的语言表述能力。3.引领幼儿仔细聆听故事，理解故事内容。4.利用老师大声读，幼儿动情读、参加演，

47、让幼儿感知故事。5.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加研究。二，活动预备1.故事图片，录音机，磁带。2.幼儿用书 . 语言。三，活动过程1.谈话引入主题。老师：今日小动物的幼儿园开学了，你们知道都是谁去了幼儿园?他们兴奋吗?2.观赏小伴侣爱上幼儿园故事。展示故事图片，老师边表演，边叙述故事。3.协助幼儿理解故事内容。(1)故事的名称叫什么?故事中都有哪些小动物?(2)提问：小白兔高兴奋兴地去上幼儿园，路上碰到了谁?它是怎么说的?小鸭子是怎么说的?最后又遇见了谁?它是怎么说的?小花猫又是怎么说的?(3)它们最后来到幼儿园对小伴侣怎么说的?4.放录音，老师指图片，幼儿观赏故事。5.老师指图片，幼儿讲故

48、事。6.幼儿分角色讲故事。7.学习故事后，教导幼儿爱上幼儿园。四，温馨提醒1.制作小动物的头饰和衣服，让幼儿表演故事。2.请幼儿看幼儿用书 . 语言，和伙伴互相指着书上的图片讲故事。附：故事小伴侣爱上幼儿园今日幼儿园开学了。小白兔起得特殊早，它的脸上笑眯眯的，高兴奋兴地去上幼儿园。它走着走着，骤然闻声后面有人叫;嘎嘎嘎，嘎嘎嘎. 小白兔回头一看，噢，本来是小鸭子。小鸭子笑眯眯的，身子摇摇晃摆的走过来了。小白兔：你早，小鸭子，你去哪儿?小鸭子说：我上幼儿园。两个好伴侣，手拉手，高兴奋兴上幼儿园。它们走呀走呀，骤然闻声后面有人叫：喵喵喵，喵喵喵。他们回过头一看，噢，本来是小花猫。它俩一起问: 你早

49、，小花猫，你去哪儿?小花猫说：我上幼儿园。三个好伴侣，手拉手，高兴奋兴地去上幼儿园了。它们来到幼儿园，告知小伴侣：幼儿园就像我们的家，我们最爱上幼儿园了!五，延长活动创设表演区，请幼儿表演故事。活动反思：利用本节课，幼儿初步知道幼儿园有无数得乐趣，并情愿与伙伴沟通，大部分幼儿能够用汉语表述出故事的情节，在互动的过程中，幼儿情愿参与，乐观性很高。有个别幼儿不肯参加，但经过教师的鼓舞，能够用语言表达，只是没有动作。本节课教学目标完成良好。17、幼儿园小班语言可爱的小动物教案反思【活动目标】1.教会幼儿正确地说出小动物的名称，精确地发出“咕、嘎、叽、汪、喵、跳”等音，并能协调的仿照小动物动作。2.辨

50、别各种小动物的叫声，激活喜爱小动物的情感。3.提升幼儿参加集体嬉戏的乐观性，并要求它们做到在集风光前说话嘹亮。4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子认真阅读的习惯，激活阅读爱好。5.利用老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。【活动预备】1.PPT动物图片(小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子)2.教具：汽车方向盘1个【活动过程】1.导入活动展示图片，老师：“今日，有无数小动物要到我们班作客，看看谁来了?”2.老师：“可是小动物还没睡醒呢，我们一起把它们叫醒吧!”播放动物起床歌。3.老师一一展示小动物图片小鸽子：是怎样来到我们班的?(飞来的)怎样飞呢?请个别幼儿表演，小鸽子的

51、本事可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫?(咕咕咕)小鸭子：身上的毛是什么色彩?它有什么本事?(游泳);它喜爱吃水里的什么?(小鱼和小虾)，小鸭怎样叫?(嘎嘎嘎)小小鸡：小鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，(教案出自：快思.教案网)小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的?(尖尖的);它喜爱吃什么?(小虫子);它会怎样叫?(叽叽叽)小黄狗：它会什么本事呀(见到熟人的时候会摇尾巴);它会怎样叫?(汪汪汪)小花猫：它有什么本事?(捉老鼠);它是怎样叫的?(喵喵喵)小白兔：它喜爱吃什么(萝卜)，它怎样走路?(蹦蹦跳跳)4.这么多小动物到我们班来作客，小伴侣十分兴奋

52、、特殊愉快。5.教幼儿学习儿歌可爱的小动物，知道小动物的名字、叫声和动作。6.嬉戏动物小汽车先放“开汽车”音乐 ，手握汽车方向盘，老师(司机)说：“嗨!嗨!动物汽车就要动身咯，有谁要上来?”上车的小伴侣必需回答你是什么小动物，比如：“我是小小鸡，叽叽叽”，“我是小鸭子，嘎嘎噶”教学反思：按照孩子们的爱好点动身，开展了主题活动可爱的动物，不仅满足了幼儿的奇怪心，还让幼儿在各种活动中了解常见的动物名称、特征和习性，熟悉了世界上各种各样奇惊奇怪的动物，使幼儿喜爱小动物，并知道动物是人类的伴侣，萌发幼儿爱慕和庇护动物的情感。18、幼儿园小班语言小兔子找太阳教案反思目标：1、试试按照相关线索大胆的想象，

53、在比较中筛选出符合线索的物品。2、大胆清晰地表述自己的主意，体悟寻觅的乐趣。3、情愿观赏散文，感知散文语言的柔美，风趣。4、理解故事内容，大胆叙述容易的事情。活动预备：小兔图片、信封、印有O的记录卡片、寻觅步骤16格一览表活动过程：一、展示兔子，引出故事：1、展示小兔子的尾巴、耳朵，这是谁呀?2、小兔子想请我帮它找样东西，东西就藏在信封里，谁来把它取出来?二、观看线索，协助寻觅1、(请幼儿打开信封取出信纸)信封上写的是什么呢?小兔子想找什么?你能告知小兔子哪些东西是圆圆的吗?将幼儿所猜想的内容用添画的方式记录到大表中。2、数数帮小兔子想了多少样东西。我们身边好多东西都是和圆有关系的。小兔子，这

54、些是你需要的东西吗?信纸上还有东西，打开看。小兔子要找一个怎样的圆?3、老师翻开其次页，现在圆变得怎样啦?色彩是红色的。4、幼儿猜想，表达。这些东西里面，哪些是红色的，哪些不是?5、线索三：找红色的圆圆的在天上的东西幼儿终于按照线索猜出太阳。6、完整叙述并咨询小兔为什么要找太阳?太阳有什么用?三、延长研究，感触阳光按照幼儿状况展示相应图片，了解动植物、人们都喜爱太阳课后反思首先我通过晨间活动组织幼儿感触阳光照在身上暖暖的。然后，展示小兔子手偶引出故事，利用边讲故事边运用手偶移动背景图片(灯笼、萝卜、气球、太阳)，让幼儿在听故事的过程中结合自身体悟了解一些太阳的特性。利用比较这四种圆圆的、红红的

55、东西，丰盛幼儿的词语：红红的、圆圆的、亮亮的。最后是表演坏节，怎样才干让老师和孩子真正的互动起来，就成了一个十分重要的问题。孩子们在这个环节最为高兴：开头，我只请了一位小兔子来和我表演对答，活动气氛缺少高峰，孩子表演时有点拘禁、放不开。于是我就多请了一位幼儿饰演兔妈妈，孩子们的兴致更高了。接着，沈喻航说到：“教师，我来当兔爸爸好吗?”部分幼儿也争先恐后的举手，喊着想上来表演。为了满足孩子们的表演欲望，最后，我请孩子们一起来演故事，男孩子当小兔子，女孩子当兔妈妈，就这样，全班幼儿都进入了表演的环节，进入了故事里，全然不觉得讨厌。让我觉得活动的不足，那就是我的语言表述还有的罗嗦，不够严谨，因个人缘由造成的活动不足之处，我想在今后的