A7技术支持的总结提升 八年级语文下册《社戏》

1、A7技术支持的总结提升1 .教学设计：请提交一份针对总结提升环节的教学设计，需包括 教学主题、教学内容、目标、过程、所选技术以及技术用法的目的。以文档形式提交教学主题：八年级语文下册第一单元社戏教学内容：社戏是初中语文八年级下册第一单元的一篇讲读课文，体裁 属于小说。就内容而言,它是以“社戏”这江南水乡文化活动为线索, 表达了作者的段童年生活经历。课文通过“我”和少年同伴们夏夜 行船、船上看戏、月下归航等情节的描绘,展示了 “我”的一段天直 烂漫、童趣盎然的生活经历，表达了作者对童年生活的奇特回忆和对 故乡的眷恋之情。所以本文定位在“文化生活上，表达了语文同文化 生活的亲近关系。因此教学本文除

2、教会学生用法语文工具外，还有就 是培育学生对业余生活的关注。社戏以“社戏”这一江南水乡文化活动为线素,表达了 “我” 的一段童年生活经历。课文通过“我”和少年同伴们夏夜行船、船 上看戏、月下归航等情节的描绘,展示了 “我”的一段天真烂漫。童 趣盎然的江南水乡文化生活经历教学目标学问目标和才干目标：1、朗读课文，整体感知课文内容，理解故事情节2、体会景物描绘的诗情画意和抒情作用感情目标：lo体会农家少年的淳朴慈详、好客干练和“我”与农家小朋友 的真挚感情2 .体会作者对童年生活的奇特追忆及作者着恋故乡的感情教学过程：一、创设情景，童年引读。童年对很多人来说，都是奇特兴奋的。在成人后回忆往事,对当

3、时 的人和事，更是充满漫的理想颜色，是一段永生难忘的体验童年：童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船, 载我在学问的海洋里巡游/年是兴奋的小鸟张开翅膀携我在自由的蓝 天上飞行/现在呵，童年却是一枚小小的铃铛不管春与夏、秋与冬/永 在我记亿深处/放声歌唱同学们，我们的童年都是奇特兴奋的。哪位同学愿把自己最难忘 的经历说出来与大家一起分今日我们要学习的鲁迅的小说社戏， 那又是怎样的一件事，一种感受呢？二、朗读积累，整体感知。（一）范读课文（或听磁带录音）画记自己难以读准、难以理解的字词。例:惮踱颇归省行辈擦掇 凫水潺潺宛转2用圈点勾画法标出自己最赏识的词、句、段3.理解课文内容，体会作者

4、的思想感情。（二）学生自由朗读课文,理清文章构造本文的线索是到赵庄看戏。（1）看戏前（13段）（2）看戏中（4-30段H3）看戏后（31-49段）三、合作探究，平桥“乐”事。我”是在什么时令随母归省小住平桥村的？争辩确定:“原来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间便或许 回到母家去消夏”，这是还未当家的已嫁女儿的一般情况；“那时我的 祖母虽然还健康，但母亲也已分担了些家务”，母亲的情况不同于上述 的已嫁女儿，“所以夏期便不能多日的归省了，只得在扫墓完毕之后, 抽空去住几天:清明扫墓完毕之后的天数,或很多，也或许少我” 随母归省小住平桥村，当在春末夏初的时令,所以能够看到“春赛”、 社戏,吃到

5、罗汉豆。2、平桥村是怎样一个村庄？“我”在平桥村获得了什么样的优待? 表清楚村民的什么特点?（村中居民热忱好客，民风淳朴的小村庄）争辩确定:平桥村近海临河，“住户不满三十家，都种田，打鱼”，是 个劳感人民住居的环境美丽的小村庄。“在小村里一家的客，几乎也就 是公共的“，村民们由于“我”的到来，特地“许可”自己的孩子“削 减工作”，“伴我来游玩”，热忱好客，特殊优待“我”这个小客人而且 他们不拘礼教，“我们”有时喧哗起来，打了辈份很高、应当称之为“太 公”的小朋友，也没有人想到这是“犯上”，风气淳朴3、“我”在平桥村有哪些乐事？争辩确定:“我们”每天大都掘蚯蚓,穿钓钩，“伏在河沿上去钓虹”,“不

6、半天便可以钓到大碗。这虾照例是归我吃的”。“照例”，说明钓 得的虾总归“我”吃，已成定例，小朋友们也都热忱好客，特殊优待“我” 这个小客人。“我”看着在清亮的河水中，呆子似的虾“用了自己的两 个钳捧着钓尖送到嘴里去“，被钓上来，自然趣味甚浓吃着自己和小朋 友一起钓来的虾,更会甜在心里“我们”还常一同去放牛。黄牛水牛都“勇于欺侮我，因此我也 总不敢走近身，只好远远地跟着,站着“小朋友们便不再体谅“我”会 读诗经，“全都冷笑起来了:这冷笑是好意的，实际是鼓舞“我”大 胆些,英勇些。“我”怕牛，还因此而被冷笑，却还跟着去放牛，即便去了 也只是“远远地跟着，站着“，是多么情愿和这些小朋友在一起,在这放

7、 牛被嘲当中,更表达出彼此的亲近。“我”跟着小朋友放牛，也自有一 种很浓的趣味4、本篇题为“社戏”，重在叙写去看戏，写这些在平桥村的一般 乐事又有什么样的作用？（多方表达趣味，铺垫赵庄看戏争辩确定:写这 些小住平桥村的般乐事，既多方面地表达出那段生活的趣味/吏作品 内容丰鼠具备生活实感更由于这甲写了钓虾、放牛这两件乐事，第二 局部开头的“至于我在那甲的第期望的，却在到赵庄去看戏”，就与之组 成递进兼有转折的关系。钓虾、放牛已是趣味甚浓第期望”的“看 戏“自更趣味无穷。这样，就为写最大乐事一看戏作了铺垫，吸引读者 读下去。这一局部写“我”随母亲归省在平桥村的生活，意在突出人物活动 的环境，同时简

8、写一些“趣事为下文详写“看戏”中的趣事作铺垫 四、总结存储，体验拓展。总结存储:这样一个偏僻的小村庄，却是“我”的“乐土那是 由于“我”可以免读“秩秩斯干幽幽南山” 一类难懂的书，可以自 由兴奋地生活。(2)这里有很多年纪相仿的小朋友陪着“我”玩，彼此公平,没有封 建礼教的约束。每天可以钓虾，放牛，生活丰富多彩，并充满了友爱和趣味。A3演示文稿设计与制作.主题说明：教师自主选择一个教学主题，描述其主要内容、 面向对象、教学环境等。高中数学直线与圆的位置关系主题说明教学主题：本节课是普通高中功课标准尝试教科书（人民教育出版社功 课教材研究所，中学数学功课教材研究开发中心编著）必修2中第 四章圆与

9、方程第二节“直线、圆的位置关系”的第一课时，它 是在学生已经掌握“直线的方程”和“圆的方程”的基础上，进一 步研究直线与圆的位置关系。一、主要内容：直线与圆的位置关系是高中人教版必修2第四章第二节的 内容，直线和圆的位置关系是本章的重点内容之一。从学问体系上 看，它既是点与圆的位置关系的持续与提高，又是学习切线的判定 定理、圆与圆的位置关系的基础。从数学思想方法层面上看它运用 运动转变的观点揭示了学问的发生过程以及相关学问间的内在联络, 渗透了数形结合、分类争辩、类比、化归等数学思想方法，有助于 提高学生的思维品质。直线与圆的位置关系是新课标教材解析几 何中的一节相比照拟传统的课，但本节课对加

10、深学生对解析思想办 法的认得以及后续选修局部圆锥曲线的学习起到承上启下的作用， 因此本节课是本章的重点内容之一。本节课将研究直线与圆的位置关系，它的中心内容是如何借助 直线的方程和圆的方程来推断直线与圆的位置关系，通过学习让学 生掌握两种推断方法。一种方法，依据学生初中学习直线与圆相交、 相切、相离的定义的基础上，将直线的方程与圆的方程联立方程组， 通过争辩方程组的解的不行怜况来推断.本方法主要突出坐标法的 思想且具备一般性，可类比地推广到对椭圆、双曲线、抛物线同类 问题的研究中。另一种方法，依据学生初中学习的直线与圆三种位 置关系的判定，即运用圆心到直线的间距与半径比拟.该方法，涉 及到把点

11、与坐标、直线与方程联络起来，落实空间形式与数量关系 的结合。二、面向对象：学生在初中已经接触过直线与圆相交、相切、相离的定义和判 定；且在上节的学习过程中掌握了点的坐标、直线的方程、圆的方 程以及点到直线的间距公式；掌握运用方程组的方法来求直线的交 点；具备用坐标法研究点与圆的位置关系的基础；具备确定的数形 结合解题思想的基础。这是学习直线与圆的位置关系的一个学 问储存。不过学生对于平面几何的定量研究不太明晰，从定性刻画 到定量刻画有不少困难；对于刻画直线与圆的几何要素理解不够透 彻，不能运用用代数语言描述几何特征进行定量研究。我所授课的班级学生中考数学平均分较低，学生层次不同，存 在确定差异

12、。虽经历了必修一集合、函数相关学问的学习，但解析 几何的学习刚刚开头，对坐标法还处于理解的层次。高一学生在赏 识、操作、推理、表述等方面的才干较之以前都有了很大的提高， 课堂上教师可以大胆放手，引导学生通过操作、赏识、小组合作的 方式，运用数形结合、分类争辩、类比、化归等数学思想方法获得 新知。三、教学环境：L学生对语文学习保持着较深厚的喜好，而且有较强的记忆力 和仿照才干，并有深厚的求知欲和表达欲，因此在教学活动中尽量 让他们都参加到活动中来，调动他们的学习喜好，刺激他们的记忆 力，将被动的学变为主动的学，以便于使学生乐于接受，易于接受。.学生能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任 务。能对自己的学习进行评论，总结学习方法。.教具及信息技术手段：Thetaperecorder教学视频和多媒体 课件。.教室里有一台联网电脑，可以通过网络访问具备丰富资源的 共享学习空间；有一台交互式电子白板一体机，一台高清激光投影