人教版二年级上册先学后教教案

1、人教版二年级上册先学后教教案阿卜杜外力亚森20XX年9月11日上传时间：20XX年12月22日第三课时：两位数加两位数进位加20XX年9月11日教学内容练习二：第15-16页教学目标1、使学生学会两位数加两位数进位加的笔算方法；2、使学生能熟练得进行进位加竖式计算；3、提高学生的计算能力。教学重点：熟练掌握两位数加两位数教学难点：熟练掌握两位数加两位数学法：合作学习-学具准备：小棒教学过程：一、板书课题。同学们今天我们一起来学习“两位数加两位数的进位加法”二、出示目标1、使学生学会两位数加两位数进位加的笔算方法；2、使学生能熟练得进行进位加竖式计算；3、提高学生的计算能力。三、自学指导师：二班

2、有35名学生，二班有37名学生，那么二班和二班共有多少学生？请学生说说自己的意见。教师：请同学们想办法算一算。请学生在小组里讨论怎样计算35+37,可根据自己的情况选择用小棒、竖式或口算的方法。课前调整：四、先学1、请摆小棒的学生说提问：5根和7根合起来超过10根怎么办？2、再请列竖式的学生说提问：5加7得12,怎么写？你认为应从哪一位算起？为什么？3、请口算的学生说提问：你是从哪一位加起的？口算时应注意什么？4、比较小结：和我们以前的两位数加两位数比，有什么不同？计算时要注意什么？五、后教指名做在黑板上，其他学生做在书上，边做边思考书上提出的问题。订正时指名说“个位上5加7得，怎样写？”六、

3、练一练:请学生先用小棒摆一摆35+37怎样算，再列竖式计算。按要求做一做练习二第7,8,9题，组内互查、互评。七、总结：笔算进位加时应注意什么？板书设计3535两位数加两位数进位加法个位和个位对齐。+317+317十位和十位对齐。272进位加先从个位加起，当个位满十向十位个位上5加7得12，向一位进一各位写2.进一。计算十位时记得加上进上来的数。作业：练习二第6、10题第一课时两位数减两位数20XX年9月12日教学内容：第18页例1,练习三第1-4题。教学目标1、实际情境引出计算问题，让学生经历解决问题的过程，培养解决问题的能力和应用意识。2、借助直观操作帮助学生理解不退位减的笔算算理，明确相

4、同数位对齐，从哪一位减起，并能够正确计算。3、体现计算方法多样化。教学重点：明确相同数位对齐，从哪一位减起的问题。教学难点：明确相同数位对齐，从哪一位减起的问题。教学过程：一、板书课题：上节课，我们学习了怎样用竖式计算两位数加两位数，列竖式时要注意什么？小朋友，你们知道吗？20XX年的奥运会在哪里举行？有前5个代表团得了金牌。二、出示目标1、实际情境引出计算问题，让学生经历解决问题的过程，培养解决问题的能力和应用意识。2、借助直观操作帮助学生理解不退位减的笔算算理，明确相同数位对齐，从哪一位减起，并能够正确计算。3、体现计算方法多样化。三、自学指导根据4个城市的不同票数，你能提出什么问题？怎样

5、列式？四、先学美国比俄罗斯多多少枚金牌？36-23英国比德国多多少枚金牌？19-16中国比德国多多少枚金牌？51-16美国比英国多多枚金牌？36-19巴黎比伊斯坦布尔多多少票？18-9=9五、后教1、第18页：教学例1美国比俄罗斯多多少枚金牌？36-23等于多少？可以怎样计算？30-20=10，6-3=3，10+3=13，用口算。可以笔算试着列出竖式来。说一说列竖式要注意什么？363636-23-23-23313。练习三：1、98-80=1898-8=9098-88=102、39-23=1674-34=4099-14=8557-26=313、小勇捡了21个贝壳，小英捡了32个贝壳，那么小英比小

6、勇多捡了多少个贝壳？32-21=11答：小英比小勇多捡了11个贝壳六、课堂小结在写竖式计算时，要注意相同数位要对齐。两位数减两位数不退位减法口算方法：先把整十数和整十数相减，再用个位上的数减个位上的数，最后把两者的差加起来笔算方法：于是不退位减法，被减数上每个数位上的数字都比减数相应数位上的数字大，因此，只要把相同数位上的数对齐直接相减，得数直接写在相应的数位上。板书设计363636相同数位要对齐相同数位-23-23-23要对齐，教学目标1、让学生养成良好的书写习惯。2、关注学生解决问题的过程和方法的探索，切实培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。3、采用合作学习的方式学习笔算减法。教学重点

7、采用多种方式突破退位减法。教学难点采用多种方式突破退位减法。学具准备小棒教学过程：一、板书课题：上节课我们学了两位数减两位数的不退位减法，这节课我们又学两位数减两位数的退位减法。二、出示目标：1、让学生养成良好的书写习惯。2、关注学生解决问题的过程和方法的探索，切实培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。三、自学指导；上节课看到我们国家申奥成功，我们心中都无比的骄傲，还提出了一个还没有解决的问题，中国比美国多多少枚金牌？怎么算？能用口算直接算出得数吗？不能口算怎么办？个位上1减6不够减怎么办？你们能帮他想办法解决吗？四、先学1、小组交流。预测：派代表发言。个位不够减，找十位借1个十后，是几减几

8、；十位退位后，是几减几。强调竖式的格式。课前调整：想一想：从十位减起方便吗？为什么要从个位减起？五、后教1、20XX年的奥运会，中国得了51枚金牌，美国得了36枚金牌，那么中国比美国多多少枚金牌？大家会算吗？五、后教：完成练习的1,2,3,5,6题1、看插图，阅文字表达计算:86+9=95答：西西下了95个蛋。2、人工野鸭岛今年有58只野鸭，去年比今年少18只。去年有多少只野鸭？58-18=40答：去年有40只野鸭。3、看插图，阅文字表达计算：45+31=76答：神舟6号绕地球飞行了76圈。2)3-1=2答：神舟6号栽了2人。5、看表格里的信息计算。1)56-22=34答：多伦多比北京少得34

9、票。2)学生自己提出问题，按自己提出的问题做列计算。6、看插图，阅文字表达计算：32-15=17答;小王已经攒了17元七、总结。同学们，这节课的学习你有哪些收获？板书设计运用两位数加减法解决实际问题1.求比一个数多几：例如求比6多5的数是多少？列式为6+5=112.求比一个数少几：例如求比9少5的数是多少？列式为9-5=4作业：练习第7题教学反思复习20XX年9月23日复习目标：认识长度单位“米”和“厘米”，知道哪些物体用“米”来作单位，哪些物体用“厘米”来作单位，知道“1米=100厘米”和“100厘米=1米”概念。1、学习100内的加减法。1）知道两位数加两位数的不进位加法时个位和个位对齐，

10、十位和十位对齐，个位加个位，十位加十位。2）知道两位数加两位数进位加法个位和个位对齐，十位和十位对齐。进位加先从个位加起，当个位满十向十位进一。计算十位时记得加上进上来的数。3）知道两位数减两位数不退位减法时相同数位要对齐相减。4）知道两位数减两位数退位减法时，相同数位要对齐相减，个位不够减，找十位借1个十后，是几减几；十位退位后，是几减几。强调竖式的格式。连加、连减和加减混合第一课时：连加、连减20XX年9月24日教学内容课本27页列1-2,练习五第1,4题教学目标：1、使学生掌握笔算连加、连减的方法，能正确地笔算100以内的连加、连减算式。2、通过同学间的交流，掌握用竖式连写的方法，会正确

11、计算三个数的加、减法。3、培养学生认真、细致的计算习惯。4、巩固100以内的加、减法。教学重点：1、学习连加、连减的笔算方法2、使学生掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。3、培养学生认真、细致的计算习惯。教学难点：灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题。一、板书课题同学们，今天我们一起来学习“连加、连减”二、出示学习目标这节课的学习目标是：掌握笔算连加、连减的方法，能正确地笔算100以内的连加、连减算式。师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？三、出示自学指导1、两个竖式一起时怎么算比较简便。2、连加、连减式题怎么算？四、先学让我们先来

12、看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你说的真好，这么热的天，小朋友们正帮老伯伯摘南瓜呢。瞧，第一组28个,第二组34个,第三组22个。根据这些信息你想到哪些数学问题？学生独立计算一步计算的笔算。这有个问题要我们求三组一共摘了多少个南瓜？这怎么算呢？五、后教三个数字连加，这就是我们这节课要学习的内容？谁来说一说，你打算怎么算？根据学生的回答板书，并指导笔算书写格式。1）小朋友们正帮老伯伯摘南瓜呢。第一组28个，第二组34个,第三组22个，一共摘了多少个南瓜。28+34+22=84862简便算法2850+314+22+212+3462845084一共摘了84个南瓜。比较两种方法，你发现了什么？

13、你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。2）共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个，还剩下多少个？TOC o 1-5 h z184-40-26=148444-40-26还剩下14个4414做一做练习第1,4题六、当堂训练：第28页做一做54+20+16=46+25+17=7+59+20=90-58-30=75-28-19=作业：课本练习第二，第三题。板书设计312862简便算法28508444+314+22+212+34-40-26628450844414连加与连减两个数相加的和，与第三个数相加，叫做连力口。两个数相减的差，与第三个数相减，叫做减法。第二课时：

14、加减混合20XX年9月25日教学内容课本28页例3-4、练习第5题教学目标：使学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内的加减混合运算算式。知道加减混合计算时从左按顺序计算，如果有小括号先算括号里再算括号外计算。教学重点：加减混合运算，初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。教学难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。一、板书课题：同学们，今天我们一起来学习“加减混合”二、出示学习目标：掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内的加减混合运算算式。三、出示自学指导：加减混合怎么算？如果有小括号怎么算？四、先学：让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你能根据这条

15、信息来编一道题吗？根据这些信息你想到哪些数学问题？学生独立计算一步计算的笔算。五、后教：加减混合计算时从左按顺序计算，如果有小括号先算括号里再算括号外。列3：车上原来有67人,到站后下车25人，上车的有28人，现在有多少人？谁来说一说，你打算怎么算？67-25+28二?加减混合计算时从左按顺序计算672-25+2184270现在有70个人列4：72-=?如果有小括号先算括号里再算括号外。4772+116-63639六、当堂训练1、第28页做一做。2、练习五：第5题。七、作业：练习五一一第7题板书设计67-25+28=？加减混合计算时从左按顺序计算6742-25+2184270现在有70个人列4

16、：72-=？如果有小括号先算括号里再算括号外。4772+116-63639第三课时：加减混合20XX年9月26日教学内容课本30页练习第6,&9题教学目标：使学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内的加减混合运算算式。知道加减混合计算时从左按顺序计算，如果有小括号先算括号里再算括号外计算。教学重点：加减混合运算，初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。教学难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。一、板书课题：同学们，今天我们一起来学习“加减混合”练习五第6,&9题二、出示学习目标：掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内的加减混合运算算式。知道加减混合计算时从左按顺序

17、计算，如果有小括号先算括号里再算括号外计算。三、做练习练习五一第6题：回忆学生如果算式里有小括号怎么算？先学生做后在黑板上总结。第8题：回忆学生加减混合怎么算？如果算式里有小括号怎么算？先学生做后在黑板上总结。练习五-第9题：思考题观插图，解决问题：我给售货员50元，买了一个25元的书包，一个5元的笔袋，那么售货员找多少钱？50-25-5=20元或50-=20元答：售货员找20元钱。四、作业：练习五第十题。第四课时：加减混合20XX年9月27日教学内容课本31页练习第11，12，13题教学目标:使学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内的加减混合运算算式。知道加减混合计算时从左按顺序

18、计算。通过学习练习第11，12,13题，提高学生的解决问题,思考问题的能力，开发知识能力。教学重点：加减混合运算，初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。教学难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。一、板书课题：同学们，今天我们一起来学习“加减混合”二、出示学习目标：掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内的加减混合运算算式。三、出示自学指导：我们仔细观察和阅读练习第11,12,13题的要求，想一想怎么算？三、做练习练习五-第11题：回忆学生加减混合计算方法来填空。25+36=-47=+58=()-23=()+19=()第12题：把每行，每列和每一斜行的3个数加起来，你发现什么

19、？第13题：看表格回答问题。1)68月共销售了多少个文具？2)你还能提出其他问题并解答吗？四、作业：练习五第14题。第五课时解决应用题20XX年9月29日教学内容：第32页列5教学目标:1、使学生学会从一个数里连续减去两个数的应用题的第二种解答方法，即减去两个数的和2、初步培养学生分析应用题的数量关系和解答两步应用题的能力。3、初步培养学生用不同方法解答同一道应用题的能力及思维的灵活性。教学重点：分析数量关系，学会第二种解答方法。教学难点：正确的分析数量关系，理解一个数比另一个数多多少或少多少的意思。教学过程：一、板书课题。同学们，上四节我们学习了两位数加减两位数的混合计算，这节课我们又学习了

20、两位数加减两位数混合计算的应用题。二、出示目标：1、使学生学会从一个数里连续减去两个数的应用题的第二种解答方法，即减去两个数的和2、初步培养学生分析应用题的数量关系和解答两步应用题的能力。3、初步培养学生用不同方法解答同一道应用题的能力及思维的灵活性。三、出示自学指导：一个数比一个数少多少或多多少怎么算？一共是多少怎么算？四、先学：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？请大家互相交流这个问题怎么解决？学生把自己的看法回报老师。五、后教;这道题有两个问题，所以我们把这道题用两个步骤来解决。、美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？师

21、：有14名女生，男生比女生少5人，那么男生的人数怎么算用什么方法？生：解决这个问题我们用减法来计算。14-5=9答:美术兴趣小组有9名男生。(2)、美术兴趣小组有14名女生，9名男生。一共有多少人？师：解决这个问题我们用什么算法？生：用加法来解决这个问题。有14名女生，9名男生。一共有多少人？14+9=23答：一共有23人。六、练一练：一班有33人参加学校运动会，二班参加的人数比一班多四人。二班有多少人参加？两个班一共有多少人参加？板书：有14名女生，男生比女生少5人，那么男生的人数怎么算14-5=9答:美术兴趣小组有9名男生。(2)、美术兴趣小组有14名女生，9名男生。一共有多少人？有14名

22、女生，9名男生。一共有多少人？14+9=23答：一共有23人。七、作业：练习第三题。课后反思：第五课时解决应用题20XX年9月30日教学内容：第33-33页教学目标：1、使学生学会从一个数里连续减去两个数的应用题的第二种解答方法，即减去两个数的和2、初步培养学生分析应用题的数量关系和解答两步应用题的能力。3、初步培养学生用不同方法解答同一道应用题的能力及思维的灵活性。教学重点：分析数量关系，学会第二种解答方法。教学难点：正确的分析数量关系，理解一个数比另一个数多多少或少多少的意思。教学过程：复习：我们班第一组有15人，第二组的人数比第一组的少5人。那么两个组一共有多少人？第三组的人数比尔族的多

23、2人，那么我们班一共有多少人？新课：练习1、育才学校有21名男老师，38名女老师。那么育才学校一共有多少名教师？蓝天小学有45名教师，比育才学校少多少名？请同学们想一想这个问题怎么解决？学生汇报自己的想法后解决。1）育才学校一共有多少名教师？有21名男老师，38名女老师，所以：21+38=59答：育才学校一共有59名教师.2）蓝天小学有45名教师，比育才学校少多少名？这个问题用什么办法来计算？59-45=14答:蓝天小学的教师比育才学校少14名？2、我们做了25朵红花，还要做10朵红花，一共要做多少朵红花？如果再做40多黄花，黄花和红花一共有多少朵？1）先做25朵红花，还要做10朵红花，一共做

24、25+10=35。2）红花35多，黄花40多，那么黄花和红花一共有40+35=753、计算：48+6-29=25；40+23+12=75；59-=39；67-8+13=72；73-20-35=18；73-=18；4、二班有27幅花，二班有36幅花，两个班一共有多少幅花已经贴了41幅，还剩下多少幅？1)二班有27幅花，二班有36幅花，两个班一共有27+36=63幅花.2)贴了41幅，还剩下63-41=22幅。5、口算：6、看图，做列计算：运走了18箱橘子，还剩下29箱。一共收了多少箱橘子？还收了43箱柚子，句子和柚子一共收了多少箱？18+29=47答:橘子收了47箱。47+43=90答：橘子和柚

25、子一共收了90箱。作业：练习六第七题。整理和复习20XX年10月8日教学内容：教材第35页。教学目标：1、使学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。2、培养学生简单的整理、归纳的能力。3、培养学生根据提供的信息提出问题的意识和能力。体验与同伴相互交流学习的乐趣，培养学生与人合作的意识。教学重点：笔算加、减法的计算方法，能运用所学知识解决实际的问题。教学难点：培养学生的计算能力和估算能力。教学过程：一、创设情境，整理知识：小组交流这二单元我们学习了哪些知识？笔算加法、笔算减法、连加、连减、加减混合。把自己找到的知识点进行分类整理。二、自主探究，发散思维：1、

26、笔算加法和笔算减法要注意什么？如果有小括号怎么计算？笔算加减法把相同的数位要对齐。加法是个位上的数相加满十向十位进一。两位数减两位数的退位减法时，个位不够减，找十位借十后，是几减几；十位退位后。是几减几。2、45+19+18=82；61-21-6=34；37+50-47=40；45+=82；61-=46；37+=40；三、拓展运用：开放题：小明有50元钱，它可能买了下列哪两种物品？应该付多少钱？并列出算式。伞14元钟表26元足球35元茶杯10元作业:练习七第1题。练习七20XX年10月9日教学内容：教材第36页。教学目标：教学目标：使学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内的加减混合

27、运算算式。知道加减混合计算时从左按顺序计算，如果有小括号先算括号里再算括号外计算。教学重点：加减混合运算，初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。教学难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。教学过程：一、创设情境，整理知识：小组交流这二单元我们学习了哪些知识？笔算加法、笔算减法、连加、连减、加减混合。把自己找到的知识点进行分类整理。二、自主探究，发散思维：1、笔算加法和笔算减法要注意什么？如果有小括号怎么计算？笔算加减法把相同的数位要对齐。加法是个位上的数相加满十向十位进一。两位数减两位数的退位减法时，个位不够减，找十位借十后，是几减几；十位退位后，是几减几。2、17+6+8=31；

28、50+27-9=68；73-26-3017；43=5；96-=60；73-=17；3、填空题42-835；63-366；46-739；72+973；28+434；54+4604、解决问题：20+3=58答：一班一共用了58米。100-58=424240答：剩下的电线二班够用。5、28+13=41答：爸爸今年41岁。41-3=38答：妈妈今年38岁。6、看图解决问题。38+13=51答：文化大楼高51米。51+5=56答:科技大楼高56米。作业：练习七第7-8题。复习20XX年10月10日复习目标：学习100内的加减法。1）知道两位数加两位数的不进位加法时个位和个位对齐，十位和十位对齐，个位加个

29、位，十位加十位。2）知道两位数加两位数进位加法个位和个位对齐，十位和十位对齐。进位加先从个位加起，当个位满十向十位进一。计算十位时记得加上进上来的数。3）知道两位数减两位数不退位减法时相同数位要对齐相减。4）知道两位数减两位数退位减法时，相同数位要对齐相减，个位不够减，找十位借1个十后，是几减几；十位退位后，是几减几。强调竖式的格式。第三单元：角的初步认识单元分析教学内容：39-45页教学目标：1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。2、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，钝角，锐角。会判断直角，钝角，锐角的大小。判断直角，钝角，锐角和画直

30、角，钝角，锐角。培养学生的动手操作能力和观察、思维能力。在活动中，让学生充分感受数学与生活的密切联系，使学生获得学习数学的信心和乐趣。教学重点：初步认识直角，钝角，锐角，知道角各部分的名称。教学难点：判断直角，钝角，锐角和画直角，钝角，锐角。课时安排：三课时。第一课时角的初步认识第二课时角的初步认识第三课时角的初步认识第一课时20XX年10月11日教学内容：教材第3940页。教学目标：1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。2、初步学会用直尺画角,会比较角的大小。3、通过观察、操作等教学活动，培养学生的观察、操作、抽象思维等能力。4、在活动中，让学生充分感受数学与生活

31、的密切联系,使学生获得学习数学的信心和乐趣。教学重点：使学生初步认识角，知道角的各部分名称。教学难点：学会用直尺画角，会比较角的大小。知道角的大小与什么有关。教具准备：三角板、活动角、三角形卡片。教学过程:一、板书课题：出示主题图，抽出实物中的角，问：你们认识他吗？这节课我们一起来认识角。二、出示目标1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。2、初步学会用直尺画角，会比较角的大小。3、通过观察、操作等教学活动，培养学生的观察、操作、抽象思维等能力。4、在活动中，让学生充分感受数学与生活的密切联系，使学生获得学习数学的信心和乐趣。三、自学指导：1、观察剪刀，钟表，三角尺等

32、物品。说一说这些物品上的角，这些角都有什么共同的特征？2、你能给角的各部分取个名称吗？四、先学：1、观察剪刀，钟表，三角尺，他们都有角吗？学生汇报。2、你能说出下面角各部分的名称吗？学生汇报。边顶点边上面的图形都是角。你们想一想，每个角有几个顶点和几条边？学生互相交流，汇报自己的看法。角怎么画？学生在练习本上画角。5、后教：每个角有一个顶点和两条边。从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角。上面的这些角都是直角。每个三角尺上都有一个直角。要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。六、课堂训练：1、说一说周围那些物体上有直角。画出一个角。2、用三角尺比一比教科书封面上

33、海的角是不是直角。3、数一数，下面的图形各有几个直角？七、板书设计边顶点边八、作业;练习八第1,2,3题。第二课时角的分类20XX年10月12日教学内容：教的初步认识第41-40页。教学目标：1使学生会辨认直角、锐角和钝角。2通过结合生活实际的活动，在学习新知的同时培养学生的数学兴趣。教学重点：让学生在动手操作中感知直角，钝角，锐角的特点，并能从生活中找到直角直角，钝角，锐角。教学难点：会判断直角，钝角，锐角。会画直角，钝角,锐角。一、板书课题：请同学们观察第41页列5的图片，图片中个脚的大小一样吗（板书课题教的分类）二、出示目标1使学生会辨认直角、锐角和钝角；2通过结合生活实际的活动，在学习

34、新知的同时培养学生的数学兴趣三、自学指导：我们周围有很多的角，你们发现了没有，他们的大小一样大么？学生汇报自己的想法。四、先学：观察列5的图片，图片中个脚的大小一样吗？学生汇报自己的想法。你们发现了吗可以分几类？学生汇报。每个三角尺有几个直角和几个锐角？5、后教：直角锐角钝角角可以分直角，锐角，钝角。钝角比直角大，直角比锐角大。每个三角尺上都有两个锐角和一个直角。我们用三角尺可以拼成一个钝角。六、课堂训练：1、观察一下，班里有那些角？2、练一练直角钝角锐角3、用三角尺拼出钝角。七、板书设计直角锐角钝角八、作业;练习八第4,5,6题。第三课时角的初步认识20XX年10月13日教学内容：练习八44

35、-45页。教学目标：1使学生会辨认直角、锐角和钝角。2通过结合生活实际的活动，在学习新知的同时培养学生的数学兴趣。教学重点：让学生在动手操作中感知直角，钝角，锐角的特点，并能从生活中找到直角直角，钝角，锐角。教学难点：会判断直角，钝角，锐角。会画直角，钝角,锐角。一、板书课题：上节课我们学了钝角，锐角和直角，还学了画角，这节课我们按练习八第713题的要求复习学过的内容。二、出示目标：1使学生会辨认直角、锐角和钝角；2通过结合生活实际的活动，在学习新知的同时培养学生的数学兴趣三、做练习八。7、在方格纸上华直角。8、钉子板上圈一个正方形和长方形。9、照第1题中找出直角，锐角，钝角。12、在顶子板上

36、任意为一个图形，再找出图形中的直角。八、作业;练习八第9,10题。九、课后反思：第四单元：表内乘法单元分析：表内乘法是学习乘法的初步认识，它是今后学习表内乘法和多位数乘，除法的基础。教材结合具体活动情景，从让学生认识相同数相加开始，结合具体的事例，通过动手操作,察，探究等学习活动，逐步体会乘法运算的意义，掌握乘法算式各部分的名称。教学目标：1、在具体的情境中体会乘法运算的意义。2、知道乘法运算各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的，熟记26的乘法口诀，比较熟练的口算6以内的两个数相乘。3、初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。重点：体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记26的乘法口诀

37、。难点：4,6的乘法口诀。教学时间：15课时乘法的初步认识4课时。26的乘法口诀1课时。3,4的乘法口诀2课时。乘加乘减5课时。整理和复习2课时。复习1课时1、乘法的初步认识第一课时20XX年10月17日教学内容：教材第4748页。教学目标：1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。2、认识乘号，会读、写乘法算式。3、培养学生动手操作及语言表达能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。4、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。教学重点：理解乘法的含义。教学难点：能把加法算式改写成乘法算式。一、板书课题：师：同学们我们

38、已经学过了一位数和两位数的加法。这节课我们学几个相同的数相加的简便运算方法。二、出示目标：1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。2、认识乘号，会读、写乘法算式。3、培养学生动手操作及语言表达能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。4、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。三、自学指导：出示口算题，学生与教师比赛，相同加数的和是多少？有没有其他简便的运算方法？3+3=5+5+5二8+8+8+8+8+8+8二9+9+9+9+9+9二4+4+4+4+4+4二四、先学：1、观图回答题：1)有几架飞机，每架有几个人？一共

39、有多少人？2)有几节车厢？每节有几个人？一共有多少人？阿卜杜外力亚森20XX年9月11日上传时间：20XX年12月22日第三课时：两位数加两位数进位加20XX年9月11日教学内容练习二：第15-16页教学目标1、使学生学会两位数加两位数进位加的笔算方法；2、使学生能熟练得进行进位加竖式计算；3、提高学生的计算能力。教学重点：熟练掌握两位数加两位数教学难点：熟练掌握两位数加两位数学法：合作学习-学具准备：小棒教学过程：一、板书课题。同学们今天我们一起来学习“两位数加两位数的进位加法”二、出示目标1、使学生学会两位数加两位数进位加的笔算方法；2、使学生能熟练得进行进位加竖式计算；3、提高学生的计算

40、能力。三、自学指导师：二班有35名学生，二班有37名学生，那么二班和二班共有多少学生？请学生说说自己的意见。教师：请同学们想办法算一算。请学生在小组里讨论怎样计算35+37,可根据自己的情况选择用小棒、竖式或口算的方法。课前调整：四、先学1、请摆小棒的学生说提问：5根和7根合起来超过10根怎么办？2、再请列竖式的学生说提问：5加7得12,怎么写？你认为应从哪一位算起？为什么？3、请口算的学生说提问：你是从哪一位加起的？口算时应注意什么？4、比较小结：和我们以前的两位数加两位数比，有什么不同？计算时要注意什么？五、后教指名做在黑板上，其他学生做在书上，边做边思考书上提出的问题。订正时指名说“个位上5加7得，怎样写？”六、练一练:请学生先用小棒摆一摆35+37怎样算，再列竖式计算。按要求做一做练习二第7,8,9题，组内互查、互评。七、总结：笔算进位加时应注意什么？板书设计3535两位数加两位数进位加法个位和个位对齐。+317+317十位和十位对齐。272进位加先从个位加起，当个位满十向十位个位上5加7得12，向一位进一各位写2.进一。计算十位时记得加上进上来的数。作业：练习二第6、10题第一课时两位数减两位数20XX年9月12日教学内容：第18页例1,练习三第1-4题。教学目标1、实际情境引出计算问