小学音乐人音三年级上册2023年新编第3课好伙伴-噢！苏珊娜教案

1、三年级上册噢！苏珊娜教学设计 【过程与方法】 1.体会轻快有弹性的声音唱哦！苏珊娜，在老师的引导下总结出歌曲的演唱应该使用短促轻快的声音。 2.能够处理好歌曲情绪的同时，在课堂上完成背唱歌词的环节。【情感态度价值观】 1.感受歌曲的快速、欢快、短促等风格。 2.学习附点节奏的快速演唱方式。 3.体会朋友之间的友谊和欢乐，小组编创的乐趣。 【教材内容分析】哦！苏珊娜是一首典型的美国西部音乐风格的歌曲。全曲共有六个乐句，旋律轻快流畅，曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息。歌曲不仅表达了对朋友真诚的情谊，也是对生活中美好事物追求的一种向往。通过这首歌曲的学习，可使学生们从中学会珍惜朋友、珍惜

2、友谊。【学情分析】本课是一节歌曲讲授课，对于三年级学生来说，他们已经掌握了一些简单的音乐知识和打击乐器的小知识，具有了一定的聆听音乐、感受音乐、辨别音乐的能力，但他们理解音乐、表现音乐的能力还有待进一步。本堂课通过旋律模唱、乐句问答、歌词记忆等形式，让学生在不知不觉的学习中流畅自如地完成歌曲演唱，表达歌曲感情。 【教学目标】1.用欢快、轻松、自然的声音唱好噢！苏珊娜，感受美国乡村音乐轻松、快乐的音乐情绪。2.通过歌词接唱，旋律补充等实践活动，感受歌曲的节奏特点，提高学生的音乐表现能力。3.通过小组合作编创表演歌曲，在合作过程中传递真诚的友谊。【教学重点】学习并唱好歌曲噢！苏珊娜，能够充分地表现

3、歌曲的欢快情绪。 【教学难点】学习并唱好弱拍的附点节奏，把握歌曲速度、音准，咬字清楚。【教学方法】 我在本课中的教学方法是：结合新课标的基本理念，以“学生发展为本”，以音乐审美为核心。在教学中，我主要运用了创设情境法、兴趣引入法、视觉图像法、游戏法等教学方法。通过“乐句问答”的游戏，律动、舞蹈等并借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。教学过程追求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。学生的学习方法是：通过整体感知、模仿、听唱法、小组合作等方式，引导学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、享受音乐，培养学生的创新

4、意识。 【教学媒体】多媒体课件，钢琴，道具，资料，图片等。 【课型】：新授课 【教学过程】教学内容教学环节教师活动学生活动设计意图（一）组织教学 ，导入新课激发兴趣，音乐游戏，初听旋律（1）教师：“孩子们，你们好！很高兴和你们相约音乐教室，开启我们愉快的音乐之旅！（2）教师：“老师今天想和你们玩一个考考小耳朵的音乐游戏。”跟老师玩音乐小游戏，初听乐曲。复听旋律，回答哪一句是dol，re开头的旋律？哪一句是fa开头的旋律。初听歌曲，激发兴趣，熟悉歌曲旋律。旋律补充，跟琴学唱挖空旋律的最后一个音，让学生补充正确唱名。跟钢琴学唱旋律。补充旋律的正确唱名，跟老师学唱旋律。感受旋律的行进模式，让学生体会

5、美国乡村音乐的氛围。 （二）聆听歌曲，揭示课题聆听范唱，了解歌曲背景教师：“聆听歌曲范唱，听到了什么？猜猜是哪个国家的歌曲？”（2）教师：“这首歌曲是美国著名作曲家福斯特于1847年创作的歌曲，歌曲不仅表现了对朋友的真诚的情谊，也是对生活美好事物追求的一种向往。”听出歌词内容，了解歌曲背景资料，为歌曲的情绪打下基础。听范唱歌曲，熟悉歌曲旋律，向学生质疑，激发学生探索兴趣，对比聆听，轻松感受歌曲特点。（三）节奏练习，旋律教唱4.对比聆听出适合歌词的正确节奏教师：“这首歌曲中出现了美国的两个地名，你们找到了吗？谁给大家说一说。生：阿拉巴马路易斯安那州引导学生按节奏读地名。”对比聆听正确的节奏型，并

6、能总结这节奏与其他节奏的不同，正确的读出歌词。聆听对比出正确节奏型，有节奏的读出歌词。5.练习演唱旋律 教师：“接下来我们一起玩一个音乐游戏：弹旋律，回答问题。我用琴弹出歌曲的旋律，你们唱出答案，看谁填的最准确。好吗？”师生问答唱出旋律，跟琴学唱旋律。练习用歌词问答方式演唱旋律，调动学生主动参与的积极性，使学生在体验活动中形象的感受歌曲旋律。（四）学唱歌曲6.学唱歌词，完整演唱全曲师：“歌曲前四句表现了愉快的心情，歌声要唱的轻巧、有弹性。注意后两句的情感。如：哦哦，朋友们别为我担心（表现安慰、思念的情绪）最后一句两个好朋友团聚了，应唱出高兴的情绪。”通过对比演唱，总结出应该用轻松，有弹性，欢快

7、的声音演唱歌曲。练习演唱歌词，在故事的引导下有兴趣的学唱歌词，既避免学唱歌词的枯燥，单一，又引导学生欢快的演唱歌曲。（五） 表 演 唱8.用短促有弹性的声音表演唱并展示巩固歌词游戏：不按顺序排列的歌词图片。师：听完同学们的演唱啊，黑板上的图片开始着急了，为什么？因为他们发现自己的顺序乱了，谁能来帮助它们按歌词的顺序排列起来？歌词图片排序。集体背唱歌曲。全班表演，注意声音轻快有笑容。练习短促弹性的演唱歌曲，体验法让学生感受律动感，体会用心去演唱歌曲。（六）情 境表演9.情景剧表演，演唱时声音轻快有弹性（1）教师：“小组编创表演唱，表演形式不限，老师可以帮助指导，请组内自行讨论表演形式。”（出示布娃娃）（2）“请到的小组上台表演，其他小组一起为他们演唱吧。”（1）小组讨论表演唱歌曲形式。（2）请到的小组上台展示表演。表演唱，在创设的意境中不断的练习歌唱形式，用欢快弹性的声音唱摇篮曲，将具体生活场景融入歌曲表演中，直观形象的启发学生。（七）情感升华拓展编创10.知识延伸，使学生懂得友谊的珍贵。（1）教师：“由歌词引入友谊，扩