小学音乐人音四年级下册（2023年新编）第5课风景如画-教案7：森林的歌声

1、【森林的歌声授课教师：林玲学校：四川音乐学院附属实验小学年级：四年级（下册）【课型】综合课【教学内容】森林的歌声【设计理念】本课以情境导入，主线是A、B、C三段主题音乐贯穿始终，通过音乐的聆听、感受和欣赏，学生能体验到三段主题音乐的情绪差异；让学生在听、唱、奏、演、跳等多种方式的引导下能充分的表现音乐。随着音乐，师生共同走进美丽的大自然，感受大自然的神秘与宁静，体会到动物们和大自然和睦相处的一段段动人场景。副线是人文文化的传递，在当今乱砍滥发和四处被污染，一切在高速发展的社会中，学生通过音乐欣赏，能唤起学生保护森林，爱护环境的意识。本节课运用武侯教育云平台辅助教学，课前推送微课音乐中的前奏、间

2、奏、尾声让学生进行自主学习，课中还运用了平板的书写功能画旋律线、选择题等功能解决课堂问题，在课堂展示部分还加入架子鼓音乐软件和希沃授课助手的应用，使课堂更高效有趣。课后老师还在云平台的圈子布置了作业，要求学生结合音乐创编新的音效音频或者情景剧视频上传至圈子互相交流。整堂课以激发和始终保持学生学习兴趣为出发点，以音乐审美为核心，强调音乐实践，鼓励音乐创造和表现，突出音乐学科特点，既有面向全体学生的保底教学设计又有注重学生个性发展的合作探究学习，充分体现了以学生为主体以老师为主导的课堂理念。【教材分析】作品特点分析森林的歌声这首乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成。乐曲在森林中小动物的鸣叫声

3、中开始，继而吉他轻轻地奏出一段旋律，这个旋律以“3”为轴心，起落回旋，轻松活泼，但不失平衡安详。在先行显示出乐曲主题的引子之后，乐曲进入第一部分A。笛子奏出上述旋律，然后由小提琴演奏由此派生的另一个旋律B。与两个旋律末尾相同，它们之间并无太大的对比。随后再运用不同的配器将音乐重复一遍，造成音色的变化。乐曲第二部分的句首，音区提高，节奏拉宽，与前一部分形成一定的对比，加上诸种乐器的加入，使气氛热烈起来，仿佛森林中的动物鼓起劲，放声地歌唱。在主题再现后音乐突然安静下来，旋律的流动变为持续的长音并作半音上行，营造了深邃、神秘的气氛。很快这种安静被打破，音乐又全部重复出现，只是在演奏的乐器及声部的配置

4、上有所不同。由于弹拨乐器加强，低音部加重，使森林显得更为热闹。乐曲把我们带进这片神奇美妙的森林中，使我们享受到大自然给予我们的无穷乐趣。本课内容及知识技能在学段、单元中的位置关系和任务本课是人民音乐出版社出版的教材四年级下册第4课森林多美中的欣赏内容。本课所涉及的音乐从各个角度呈现大自然的美好，突出表现了森林纯洁自然的情景，森林的歌声是音乐专辑森林狂想曲其中的一首，它是由荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、音乐制作人吴金黛等5人耗时5年的音乐作品。他们深入全台湾森林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、溪流等近100种自然声音；他们的目的是宣传环保，爱护动物。【教学目标】通过聆听，了解

5、音效和旋律进行特点，感受音乐的情绪。能视唱三段主题并能用歌唱、演奏、舞蹈等主要形式表现三个不同的音乐主 题，理解乐曲的结构。3.能用模仿、体验、合作等方法积极参与音乐实践活动，增强环保意识。【教学重难点】重点：感受乐曲的情绪和体验旋律进行特点，学生能积极参与音乐实践活动，增强环保意识。难点：记忆并演唱主题，能用唱、奏、舞的形式表现三个不同的音乐主题。【学情分析】分析学生现有阶段的水平和能力四年级的学生音乐的认知领域逐步扩展，具备了一定的音乐知识和技能，音乐的表现力、创造力都有所提高。根据儿童灵巧的形体，通过演唱、演奏、律动、表演等相结合的综合手段，进行直观教学。将音乐的主题以“总分总”这样的方

6、式进行聆听，音乐材料短小有趣，形象鲜明，以激发和培养学生对音乐的兴趣。课标决定现阶段学生应达到的要求通过感受和欣赏等多种方法去感受大自然的美好，让学生在生活中学会保护环境，在活动中体验音乐的美，并能尝试把音乐的美融入生活每一个细节中，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。【教学工具】硬件环境：平板、多媒体设备教学平台：武侯教育云平台教具：钢琴、木笛、箜篌、非洲鼓、丝带、蛙鸣筒、鸟笛、导学单、塑料袋、舌头【教学过程】组织教学乐器演奏，师生问好设计意图：师生以愉悦的心情投入到课堂学习中。创设导入聆听入耳聆听音效，了解音效师：俗话说“读万卷书，行万里路”今天，林老师将带着同学们开启一段音乐之旅，去哪儿呢

7、？我，先卖个关子。设问：请根据“音乐素材”推测出游的地点。模仿音效揭示课题师：今天的音乐课，大家就随我去到大森林吧！听听那里美妙的歌声。请大家读一读课题。生：森林的歌声完整聆听1.初听全曲，听辨音效位置和主奏乐器师：话不多说，咱们先听为快。设问：初听乐曲，请听辨音效主要出现在乐曲的什么位置？请结合课前老师推送的微课音乐中的前奏、间奏、尾声作答，除了音效的声音，你还听到了什么乐器的声音呢？请在平板上作答。答：音效主要出现在前奏、间奏和尾声部分。师：大家的课前学习效果真不错！那你们还听到哪些乐器的声音呢？答：我还听到：吉他、笛子、小提琴等乐器的声音。师：同学们很厉害呢！现在我就来请几位同学到前面来

8、示范一下乐器的演奏姿势。生：（教具示范、模拟演奏）师：不错，大家都有模有样的。这么多的乐器共同演绎这首乐曲，所以乐曲的表现形式是什么呢？答：器乐曲设计意图：音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础。教师引导学生完整而充分的聆听，使学生在音乐审美过程中获得愉快的感受和体验。乐曲简介这首器乐曲是全世界第一张台湾大自然音乐专辑 森林狂想曲中一首非常具有代表性的作品，有5个人用了5年的时间，全心全意为台湾森林量身打造的。他们分别是荒野探险家、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主！制作过程中，他们深入全台湾山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、

9、猕猴、飞鼠、溪流等100多种自然声音。通过他们的合作，乐曲中的自然音源与音乐完美结合，使听众有种去到森林的感觉。复听乐曲，听辨主题 老师带领学生再次安静聆听感受音乐，并用声势辅助学生听辨主题；乐段二学生能记忆声势动作表现音乐或者自己创编新的声势。六分段聆听深入体验主题A 歌唱体验聆听主题A并进行模拟演奏教师视唱主题，学生体会同音反复（特点：以“3”为中心）复听主题A并感受音乐情绪（学生可以“DU”哼唱；板书：轻快活泼的）学生视唱主题A（先慢速准确视唱，老师再引导学生带着情绪去视唱）学生以小组合作的方式自主学习演唱主题A歌词（导学单）小组汇报表演森林的歌声多美妙，多美妙，鸟儿在愉快的歌唱森林的歌

10、声多美妙，多美妙，蝴蝶在愉快的舞蹈7.全班齐唱设计意图：通过聆听、视唱和模拟演奏的方式加深学生对乐曲主题旋律的印象，了解同音反复的旋律进行特点并引导学生自主歌唱与表现，能在课堂上自信表现也能与同伴合作完成课堂任务，培养学生合作意识，激发学生参与音乐活动的积极性。对比聆听主题B 彩带律动、木笛演奏主题C 即兴创编师：这主题A的部分大家表现还不错！接下来，请大家根据自己的喜好选择B和C的其中一个主题学习，戴上耳机，自己感受主题B和C的音乐情绪。（1）分别聆听主题B和C，感受音乐情绪（板书：B优美抒情的 C欢快热烈的）分别视唱主题B主题C旋律（初学以“LA”的方式熟悉旋律）学生使用平板画旋律线（引导

11、学生观察旋律线特点。B：级进 C：跳进）彩带律动（3）木笛演奏、非洲鼓演奏、箜篌演奏和即兴创编表现主题B和C（4）师生合作展示设计意图：音乐是听觉的艺术。音乐的学习需要重复。主题B和主题C的学习在主题A的学习模式上加入了木笛的演奏，（这是结合了学校校本课程的优势）丰富了对主题音乐的表现。一堂音乐课除了有美妙的声音，还需要同姊妹课程融合，主题C的学习在A和B的模式上增加了创编，进一步培养了学生的合作意识和能力，激发学生的表演能力和创造潜能。七课堂检测 学生能根据琴声听唱三段主题旋律八课堂展示设计意图：表现是学习音乐的基础内容，课堂展示使本节课所学内容得到提升，增加师生之间的凝聚力，师生共同合作完成乐曲的演绎，不仅让学生体会到成功的快乐，增进自信融洽的合作能力、积累音乐审美体验，也是对课堂所学的一种检测和表现。自主学习乐段二学生通过平板选择正确的音乐结构感受乐段一和乐段二