小学语文北师大六年级下册（2023年修订）7珍惜-人格化写法（教案）

1、武侯区小学语文聚焦思维进阶的“1+X”群文阅读教学范式研究课 例：耐人寻味的人格化写法执 教： 廖晓容指导老师： 甘雪梅研究团队：郭 玮 闫丽娟 赵 军 周 瑾 侯宇杰 曹琳飞 岳 华 周 玲成都市武侯计算机实验小学2023年5月22日耐人寻味的人格化写法1+X群文阅读“走近柳宗元的寓言”成都市武侯计算机实验小学 廖晓容课题耐人寻味的人格化写法1+X群文阅读“走近柳宗元的寓言”群文议题耐人寻味的人格化写法教学年级六年级教学课时第二课时选文篇目吾腰千钱选文来源六下“珍惜”单元拓展文（唐）柳宗元柳河东集临江之麋（唐）柳宗元柳河东集黔之驴（唐）柳宗元柳河东集永某氏之鼠（唐）柳宗元柳河东集教学目标1读

2、懂寓言吾腰千钱临江之麋黔之驴永某氏之鼠四则故事，在“读、讲、议、品”中了解柳宗元寓言的写作风格。2通过抓住主人公的言神行心等细节描写分析主人公形象，感悟主题。3有感情地朗读课文，习得寓言耐人寻味的人格化写法。教学重难点通过抓住主人公的言神行心等细节描写分析主人公形象，在“读、讲、议、品”中，读懂寓言故事，了解作者行文的写作特点耐人寻味的人格化写法。教学板书耐人寻味的写法动 物 人 格 化性格品格言、行神、心教学过程古诗引入，初见作者（暖场热课）静息，准备新授课一、复习导入，梳理要点复习吾腰千钱，思维导图梳理要点齐读并思考：文章介绍了怎样的主人公？写了他的什么事？作者采用什么方法描写他的？此寓言

3、寓意何在？师出示思维导图框架，要求学生边读边思，提炼关键信息。贪婪的溺水者语言、动作、正面、侧面主角一个擅长游泳的人，要钱不要命，最终溺水而死吾腰千钱写法事件寓意讽刺视财如命的人二、思维导图，精读细品（一）学习临江之麋黔之驴永某氏之鼠1.默读第二组选文，借助注释、译文，读懂文意。2.结合文意，交流想法，四人小组完成思维导图。主角临江之麋黔之驴永某氏之鼠写法事件寓意学生汇报，老师相机引导主角：临江之麋无自知之明的麋黔之驴虚有其表的驴永某氏之鼠贪图享乐的老鼠事件：临江之麋临江之麋依仗主人的宠势而傲“内犬”，最终落得个被“外犬”“共杀食之”的悲惨结局。黔之驴驴以庞大身躯和洪亮的嘶鸣来吓唬老虎，老虎先

4、是怕，渐渐了解驴仅此伎俩便吃了驴的故事。永某氏之鼠老鼠在旧主人的娇宠下肆意妄为，新主人一来就遭来灭门之灾的故事。3.寓意：临江之麋讽刺无自知之明，认敌为友，结果招致灭亡的人。黔之驴讽刺无才无德、外强中干的人。永某氏之鼠讽刺“饱食无祸”安于现状，嚣张一时的人。4.写法：临江之麋动作描写 对比手法 黔之驴对比手法 语言 动作、心理描写 永某氏之鼠对比手法 语言描写 （二）统整思维导图，比对两组选文的异同，揭示“耐人寻味的人格化写法”统观我们两组选文的思维导图，不难发现吾腰千钱从人的角度写一类人，后三篇是从动物角度写一群人。师结：柳宗元善于对动物进行人格化的创造，用各种动物形象寄寓哲理，彰显了鲜明的

5、社会讽刺主题。当然，并不是只有柳宗元的寓言才会有人格化的写法，只不过柳宗元是动物人格化写法的写作高手。三、迁移文本，升华主题1.升华表达效果：为什么柳宗元借写动物不直接写人呢？看看他生活的时代和生平（PPT出示柳宗元的生平和写作背景）齐读这样的写作手法真的是耐人寻味。2.推荐阅读柳宗元文集。设计意图本堂课中“1+X”这种教学形式，将用思维导图的方式，将教材的文章、知识点、训练点与课外文章有机链接，形成结构化的整体，引导学生掌握耐人寻味的人格化写法。群文材料文本：吾腰千钱（唐）柳宗元柳河东集永之氓（mng）咸善游。一日，水暴甚，有五六氓，乘小船绝湘水。中济(j)，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常

6、。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之？”不应，摇其首。有顷益怠。已济者立岸上呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？”又摇其首。遂溺死。文本临江之麋（m）（唐）柳宗元柳河东集临江之人，畋（tin）得麋（m）麑(n)，畜之。入门，群犬垂涎，扬尾皆来。其人怒。怛（d）之。自是日抱就犬，习示之，使勿动 ，稍使与之戏。积久，犬皆如人意。麋麑稍大，忘己之麋也，以为犬良我友，抵触偃（yn）仆，益狎（xi）。犬畏主人，与之俯仰甚善,然时啖其舌。 三年，麋出门，见外犬在道甚众，走欲与为戏。外犬见而喜且怒，共杀食之，狼藉道上。麋至死不悟。【注释】畋（tin）：

7、 打猎。麋（m）麑(n)：麋鹿。麋，一种小型鹿类。麑，古书上指小鹿。畜（x）：饲养。怛（d）：惊吓，呵斥。习示之：让狗看熟了。习：熟悉（也可作“经常”理解）。之：代词，指群犬。良：的确。抵触偃（yn）仆：碰撞翻滚。抵触，相互亲近地碰撞。偃仆：放倒。益：更加。狎：态度亲近而不庄重。俯仰：周旋，应付。然时啖其舌：然：表转折。时：经常，常常。啖其舌：舔它自己的舌头（想吃麋鹿）。啖：吃，这里的意思是舔的意思。其：自己的。狼藉：散乱，这里指尸体散乱不整。【译文】临江有个人，打猎时捉到一只麋鹿，把它带回家饲养。刚一进门，一群狗流着口水，都摇着尾巴来了，那个人非常愤怒，便恐吓那群狗。从此主人每天都抱着小鹿接

8、近狗，让狗看熟了，使狗不伤害它。后来又逐渐让狗和小鹿在一起玩耍。时间长了，那些狗也都按照主人的意愿做了。麋鹿逐渐长大，忘记了自己是麋，以为狗真的是自己的朋友，时常和狗互相碰撞在地上打滚，越来越亲近。狗害怕主人，于是和鹿玩耍，和鹿十分友善，但时常地舔自己的嘴唇。多年之后，鹿走出家门，看见外面的很多狗在路上，跑过去想跟狗玩耍。这群野狗见了鹿既高兴又愤怒，一起把它吃掉，路上一片狼藉。麋鹿到死也没有明白过来。文本黔之驴（唐）柳宗元柳河东集黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭（yn）慭然，莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬（sh）

9、己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎(xi)，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉（ling）大（hn），断其喉，尽其肉，乃去。噫！形之庞也类有德，声之宏也类有能。向不出其技，虎虽猛，疑畏，卒（z）不敢取。今若是焉，悲夫！【注释】好事者：喜欢多事的人。船载以入：用船载运（驴）进黔。船，这里指用船的意思。以，连词，相当于“而”，表修饰。以为：把当作。慭慭（ynyn）然：小心谨慎的样子。莫相知：不知道它是什么东西。相：一方对另一方，偏指另一方。且：将要。噬：咬。觉无异能：（虎）觉得（驴）没有特别的本领。异：特别的，与众不同的。能：

10、本领，能力。荡倚冲冒：形容虎对驴轻侮戏弄的样子。荡，碰撞。倚，倚靠。冲，冲撞。冒，冒犯。技止此耳：（驴）的本领只不过这样罢了。技，本领。止，同“只”，只不过，仅仅。此，这样。耳，罢了。因：于是，就。【译文】黔地（这里的黔不指贵州）这个地方本来没有驴，有一个喜欢多事的人用船运来（一头驴）进入这个地方。运到后却没有什么用处，就把它放置在山脚下。老虎看到它是个庞然大物，把它作为神（来对待），躲藏在树林里偷偷看它。（老虎）渐渐小心地出来接近它，不知道它是什么东西。有一天，驴叫了一声，老虎十分害怕，远远地逃走，认为（驴）要咬自己，非常害怕。但是（老虎）来来回回地观察它，觉得它并没有什么特殊的本领。（老虎

11、）渐渐地熟悉了驴的叫声，又前前后后地靠近它，但始终不与它搏斗。（老虎）渐渐地靠近驴子，态度更加亲切而不庄重，碰倚靠撞冒犯它。驴非常生气，用蹄子踢老虎。老虎因此而很高兴，盘算这件事说：“驴的技艺仅仅只是这样罢了！”于是跳起来大吼了一声，咬断了驴的喉咙，吃光了它的肉，才离开。唉！外形庞大好像有德行，声音洪亮好像有能耐，(老虎）当初（如果说）看不出驴的本领，老虎即使凶猛，（但）多疑、畏惧，终究不敢猎取驴子 。如今像这样的下场，可悲啊！文本永某氏之鼠（唐）柳宗元柳河东集永有某氏者，畏日，拘忌异甚。以为己生岁直子；鼠，子神也，因爱鼠，不畜猫犬，禁僮勿击鼠。仓廪庖厨，悉以恣鼠，不问。由是鼠相告，皆来某氏，

12、饱食而无祸。某氏室无完器，椸无完衣，饮食大率鼠之馀也。昼累累与人兼行，夜则窃啮斗暴，其声万状，不可以寝，终不厌。数岁，某氏徙居他州；后人来居，鼠为态如故。其人曰：“是阴类，恶物也，盗暴尤甚。且何以至是乎哉？”假五六猫，阖门，撤瓦，灌穴，购僮罗捕之，杀鼠如丘，弃之隐处，臭数月乃已。呜呼！彼以其饱食无祸为可恒也哉！【注释】永：永州，治所在今湖南省零陵县。畏日：怕犯日忌。旧时迷信，认为年月日辰都有凶吉，凶日要禁忌做某种事情，犯了就不祥。拘忌异甚：禁忌特别奇怪；禁忌迷信特别多。生岁直子：出生的年份正当农历子年。生在子年的人，生肖属鼠。直，通“值”，正当。子神：子的生肖神。僮：童仆，这里泛指仆人。仓廪（ln）：粮仓。庖厨：厨房。悉：全，都。恣：放纵。椸（y）：衣架。累累：一个接一个。兼行：并走。【译文】永州有一家的主人，特别畏惧犯忌日。他认为自己出生的那一年是子年，老鼠就是子年的神，因此非常爱护老鼠，家里不许养猫养狗，禁止仆人击打老鼠；家里的仓库、厨房，全让老鼠恣意横行，放任不管。因此老鼠们就相互转告，都来到他家里，大吃大喝却没有任何灾祸。这个人家里没有一样完整的东西，衣柜里没有一件完好的衣服；凡是吃喝的东西，大都是老鼠吃剩下的。大白天，老鼠成群结队和人在一起活动，到了夜晚，偷咬东西，打打闹闹，发出的声音千奇百怪，闹得人睡不成觉，而他始终不感到讨厌。过了几年，这个人搬到别的