小学音乐人音一年级下册（2023年修订）第4课长鼻子-两只小象（音乐刘翼）

1、两只小象教学设计乐至县城西小学 刘翼【课型】歌唱教学【年级】一年级【教材分析】1、本课是人民音乐出版社出版的新教材第二册第四课的教学内容。2、本课以动物为主题。教材内容取材于童话故事，迎合了低年级学生喜欢小动物的天性，突出了趣味性。通过学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象，描述了一对好朋友用长鼻子互相问好、一同在河边嬉戏的友好情景，告诉同学们要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。【学情分析】1、学生是6-7岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对音乐学习有浓厚的兴趣；2、学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；3、学生在平常的生活当中有“与人招呼”的经历和体验，比如问好、点头、微笑

2、等；4、学生能根据提示模仿、创编节奏、动作，歌词，并乐于表达。【教学目标】1、情感目标：能认真欣赏儿童歌曲两只小象，感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的形象，并能对音乐所表达的思想内容有正确的认识，培养学生与同伴友好相处的情感。2、认知目标：能用活泼的声音准确地演唱两只小象，并能用动作、表情表达歌曲的内容。认识休止符。3、能力目标：启发学生创编歌词，创编动作并表现团结友爱的主题。【教学重点】学会歌曲，掌握休止符的用法。【教学难点】自信有表情地参与歌表演活动，编创动作及歌词。【教学策略选择与设计】在本课中，歌曲旋律简单，歌词琅琅上口，因为这首歌的四个乐句节奏型一样，教师通过多种方式朗读歌词，让学生熟

3、悉歌曲的节奏型，更快地记住歌词，缩短了学唱歌曲的时间。教师还特别注重了律动教学及引导学生创编律动，创编歌词，以激发学生学习音乐的兴趣，培养学生创新意识，由于低年级的孩子注意力集中不持久，多数好动坐不住，单一的教唱方法容易让学生疲劳，转移注意力。本课通过不同的唱歌教学形式，不同方法的律动教学及创编，让孩子们在玩中学，动中学，体验中学习，感受音乐的美，并运用适当的评价鼓励机制提升学生学习音乐的兴趣，从而达到教学目标。【教学准备】电子琴、多媒体课件、小象图案、奖品【教学课时】一课时【教学过程】一、导入新课课前手腕律动【设计意图】相当于热身律动到静息，为正式上课做好过渡准备，也为课堂中的律动唱歌教学做

4、好铺垫。1、课件出示图画，教师用语言描绘画面场景师：“这是一副景色迷人的图画，湛蓝的天空飘着朵朵白云，棵棵绿树郁郁葱葱，绿色的草地上红瓦黄墙的漂亮房子显得格外的耀眼，河边朵朵鲜花竞相开放，鱼儿在清澈见底的河水里游来游去，粉色的睡莲绽放在镜子一般的河面上。孩子们说，画面中的景色美不美？聪明的孩子，你觉得这么美的画面中缺少什么了吗？（小动物）告诉你们吧，图画的原作者画的是（师出示谜语“象”）聪明，（师点图片），不过呢，他画的是大象妈妈的两个孩子小象，那它们俩哪儿去了呢？原来今天这两只小象偷偷地跑到我们的课堂来啦！”（出示“两只小象”图贴于黑板）【设计意图】创设故事情境，画面引出主题，导入新课。2、

5、师导入主题：这两只小象还是一对好朋友呢，他俩常一块儿玩，团结友爱，互相帮助，出示两只小象图在黑板，让我们一起听听他们正在干什么呢？学会歌曲两只小象以后，我们就明白了，板书课题在象图下。【设计意图】通过故事情景创设，将两只小象融入课堂，激发学生的学习兴趣。二、新课教学1、课件播放歌曲两只小象MTV，初步感受歌曲师：你听到歌曲里唱了些什么？谁来说一说？2、课件出示歌词，指大屏幕，教学生跟节奏朗读歌词，提示小手图表示捂嘴的动作。3、播放多媒体教学光盘看歌谱，将主要的节奏型板书，介绍旋律中的休止符（板书），师教学生用手划拍念节奏。师用双响筒、沙锤、三角铁、响板敲节奏教学生念歌词，学生用手空中模仿敲打节

6、奏，总结每种乐器打的什么节奏。4、抽4名同学上台带领各小组敲打乐器，全班同学边敲打节奏边念歌词。5、分组比赛敲打乐器念歌词。6、说明歌曲是三拍子（板书“三拍子”），手拍“强弱弱”的节奏念歌词，用捂嘴的动作表示休止符。【设计意图】：运用打击乐器以不同的方式念歌词，让学生熟悉歌曲节奏，为学唱歌曲做好铺垫。7、学唱歌曲（1）师弹琴教唱歌曲（2）放多媒体课件听歌曲张口默唱，注意听清音准。（引导用捂嘴表示休止符）【设计意图】利用张口默唱的形式，一方面可以使学生在进一步熟悉歌曲的同时注意聆听歌曲的音乐表现，另一方面不致于因大声歌唱，唱错了难以纠正。集中注意于歌唱，以唱好歌为主要目的，并注意提高声音的表现力

7、。（3）放课件小声跟唱歌曲8、放伴奏，师生合作演唱9、放伴奏，分男女生比赛唱。10、放伴奏，分四组轮唱。选出优秀组。11、师弹琴，学生用活泼的声音微笑的表情完整演唱歌曲，拍手伴奏。【设计意图】变换各种形式深入学习歌曲、巩固记忆，以防学生学习疲劳。三、拓展延伸1、创编动作伴奏活动师：孩子们唱得这么好听，你们已经会拍手为歌曲伴奏，那大家想一想还能用身体的其他部位为歌曲伴奏吗？（1）学生动脑设计各种活动为歌曲伴奏，如拍手、拍肩、跺脚，点鼻、轻拍头等。（2）抽生回答，总结学生的伴奏方式，教师设计好的予以表扬。（3）全班和着音乐自由表演。（4）抽生表演，全班伴唱。【设计意图】用拍击身体的各个部位的方式为

8、歌曲伴奏，调动全身心投入音乐，同时使每个学生都有表现音乐的机会。2、创编律动表演歌曲师：孩子们真棒！都是小小伴奏家，这么好听的歌曲，如果我们为它配上舞蹈动作边跳边唱一定会更快乐的!（1）师生活动：师引导学生一起设计舞蹈动作。（2）放课件，师生齐表演一次，抽一生上台与教师合作，学生可以模仿，同桌合作表演。【设计意图】引导学生创编动作、鼓励学生的创新意识，有利于提升孩子们的学习兴趣，老师再带大家与同桌结伴一起表演，不会编的孩子也可以模仿老师，参与表演。3、创编歌词（1）引导创编师：今天我们已认识了两只小象这对新朋友，你们还知道哪些小动物呢？（学生答）你们熟悉的小动物可真多，孩子们，如果我们把歌词换

9、一换，换成唱其他可爱的小动物，那你们可就是小小创编家啦！来，我们一起努力。课件出示小鸭图，师引导学生带着问题去创编，学生同桌互助，模仿两只小象创编，抽生汇报，总结，读歌词。（2）全班演唱已创编好的“两只小鸭”，拿出乐器伴奏。再演唱一遍“两只小象”，用乐器伴奏。（3）延伸每桌的两个同学创编一首自己喜爱的小动物歌曲，如两只小鸟，两只小狗，两只小猫等等，下节课唱给老师听。【设计意图】引导学生模仿本课创编歌词，培养学生举一反三的创新能力，同时也便于将下一课时设计为创编歌曲的汇报演唱会。四、课堂小结1、德育渗透：今天我们认识了小象，那你们知道象可以为人类做哪些事情吗？（运木头、浇水、载人、演节目等）课件出示图片资料，向学生介绍象是人类的好朋友，我们大家都要爱护它们，保护它们。2、总结全课师：老师在这节课里不仅知道了同学们都是唱歌的小能手，也是为音乐伴奏的小能手、舞蹈的小能手，