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文档简介
1、上天的蚂蚁教学目标: 1、认识13个生字,会写5个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解巨人与蚂蚁的不同表现,从对比中体会“蚂蚁”品质。 4、培养学生在情境中理解词语,体会文意的能力。 5、 引导学生树立目标,勇往直前。教学重点: 1、生字的认读和书写。2、引导学生读好对话。教学难点: 1、正确、有感情的朗读课文,了解课文内容。 2、在阅读中通过巨人与蚂蚁的对比,体会蚂蚁的自信和勇气,理解努力就能达成目标成就梦想的道理。教学过程:一、导入:1、谜语导入。2、说说蚂蚁给你留下的印象。(身子小小的,尖尖的触角,很勤劳等)3、老师把它的名字写下来,你发现这两个字有什么特点?4、出示课题。二
2、、初读课文,正音。1、自由读课文,注意:读准字音,难读的句子多读两遍。2、抽生读词语,师正音。三、 创设情境 ,品读课文。(一)体会通天树的高1.观察图片,这是一棵什么树?它有什么特点?引出 : a. 有一棵树,很高很高,高得插入了云霄。 2. 今天老师教大家另一种读书方法默读。出示幻灯:不用手指、嘴不出声默读课文27自然段,想:还有哪些句子能看出这棵通天树很高?请大家快速地读一读,找出相关句子,画一画。养成边读书边标记的好习惯。b. 出示:从树干往上爬,一直往上爬,就能爬到天上去。怎样爬?在你说说这棵通天树就像是什么?(通天树就像是一架天梯、金箍棒。)师:啊,确实高,让我们一起来读这句话,还
3、有哪句话能看出这棵通天树很高? c. 出示:他抬头仰望、脖子都仰酸了,也望不到树尖。 (1)巨人怎样做的,请你学一学。(2)同学们,巨人多么想到天上去看看啊!他抬头望呀望,脖子都仰酸了。引读:他看到了白云,也望不到树尖。 他看到了小鸟,也望不到树尖。 他望到了大雁,也望不到树尖。 这通天树实在是太高了。来,我们读出通天树的高,谁愿意读,起立齐读。(二)巨人的懦弱 1、过渡:巨人摇摇头, “唉”,(叹了口气 )说:“好高哟,要想爬上去是根本不可能的。”谁能像老师这样加上合适的词语也来领读这句话?出示:巨人摇摇头,()说:“好高哟,要想爬上去是根本不可能的。” 小结:同学们很有想象力,把自己想象成
4、故事中的人物,加上表情动作,读得有味道。2、这时,白胡子爷爷怎样鼓励巨人? 想想大家会怎样鼓励巨人?课件出示: 白胡子爷爷鼓励巨人:“试一试吧!你身强力壮,也许能爬上去。” “ 不行,我爬不上去。”引读:巨人后退两步,说 不行,我爬不上去。巨人低下头,说 不行,我爬不上去。巨人声音越来越小,说 不行,我爬不上去。3、 巨人这样的表现,书上用了一个词语来形容,就叫什么?(连连告退)身材魁伟的巨人试都没试就跑掉了,这到底是一个什么样的巨人啊? (懦弱、怕吃苦)(三)蚂蚁的努力 1、面对这棵通天树, 蚂蚁又是怎么说的呢?默读813自然段,用波浪线勾出蚂蚁说的话。 2、蚂蚁说了四句话,我们先看前三句,
5、课件出示句子: “我能爬到天上去!” “您往地上瞧,我是一只蚂蚁。” “我能行!”想一想,这是一只怎样的蚂蚁。反复读这三句话。 3、从这三句话中你读出了小蚂蚁的什么?(板书:自信、坚定、勇敢) 4、同学们,现在你就是这只勇敢、自信的小蚂蚁,选你最喜欢的一句,加上动作表情,读出自信、勇敢、不放弃。(评价语言:谁来读?读得好,我们就把掌声送给他!看这句,谁能更自信?)5、通天树太高了,小蚂蚁一直向上爬着,想想他会遇到哪些困难呢? A:大风把他刮下树来摔死!小蚂蚁的身体是多么弱小,他冒着被风吹落下来的危险一步一步不停地爬,他勇敢地说(最后一句)B:大雨会淋湿他,太阳会烤着他,他还是一步一步不停地爬,
6、他坚定地说(最后一句)C:还有哪些困难? 一天又一天, 一月又一月,小蚂蚁遇到了一个又一个的困难,可他仍然一步一步不停地爬着,他自信地说 6、望着一步一步不停往上爬的小蚂蚁,你会对他说什么?四、深化主题1、我们相信,蚂蚁总有一天能够(引说)爬到天上,而巨人却永远不能(引说)爬不到天上。故事告诉我们一个深刻的道理:要想做成功一件事情,靠的不是身材、体力,靠的是勇敢、自信、努力。2、我们一起分角色来读读课文,感受小蚂蚁的勇敢、自信。(配乐)3、最后,老师送你们一句话:(出示句子)宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。有谁知道这句话的意思? 4、齐读句子。摘苹果游戏:教学反思:教学本课时,我根据童话故事的特点及本课的语言特色,以白胡子爷爷与巨人、白胡子爷爷与蚂蚁的对话为线索,以读代讲,以读促学,指导学生结合比较朗读、想象情境、抓重点词句让学生练说、讨论加深理解等学习方法,让学生在读中悟情明理。整个教学活动就是借课文中的“例子”,通过学文,重在明理,培养学生良好的思维品质。最后,通过拓展练习,联系生活实际使学生进一步树立起奋斗目标,以积极、乐观的态度对待困难、挫折、烦恼,自信地迎接生活的挑战。没有做好的地方有: 1、指导朗读还不到位,教师的范读
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