小学语文北师大二年级上册11努力-上天的蚂蚁

1、上天的蚂蚁 蓉城小学 罗婧教材分析：上天的蚂蚁是二年级上册第11单元的主体课文。这篇优美的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想。文章短小紧凑，情节通过对话展开，浅显易懂，故事性强，深受孩子们的喜爱。 设计意图：根据新课程要求，低年级语文课堂教学以字词教学为主，而词语的理解、运用必须在具体的语境中，对词语的正确理解有利于感受、理解课文内容，也有利于积累书面语言。因此，我以词语教学为主导，分三步进行，第一步：体会通天树的高；第二步：体会巨人的懦弱；第三步：蚂蚁的努力。在情境中理解词语，进而反复品读文本，抓关键词、读重点句，在读中体会文意提升

2、情感，使词语教学与阅读教学得到水乳交融的落实。 课时安排：第一课时 教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过巨人与蚂蚁的不同表现，在对比中体会“蚂蚁”品质。 2.培养学生在情境中理解词语，体会文意的能力。3.通过朗读、交流、讨论，培养学生自主学习的能力。教学重点：认识再大的困难只要脚踏实地去做，就能克服困难的道理。 教学难点：读懂课文，领悟课文所讲述的道理。 教学准备：多媒体课件 教学方法：愉快教学法教学过程： 一歌曲导入，揭示课题1歌曲蜗牛与黄鹂鸟导入，唱歌活跃气氛师：（听唱一遍）儿歌里的蜗牛他很努力很努力，一步一步地往上爬，他最终能爬上葡萄架吃上香甜的葡萄吗？老师也相信他一定行。那

3、你觉得这是一只怎么样的蜗牛？（生：勇敢，不放弃）是啊，这是一只，勇敢的、不放弃的，坚强的蜗牛，你们喜欢他吗？小朋友们，今天这节课，老师给大家带来了一位和歌曲中的蜗牛一样坚强勇敢的小朋友，它就是蚂蚁！L看看你们发现什么了？S都有虫字旁L发现了字的旁边和他们的意思有关系S那边有个蚂蚁的蚂旁边的那个字和它的读音一样的L小朋友不仅仅看到了字的左边，还看到了字的最右边，这真是个重大的发现，咱们的汉字可真是有趣啊L这个蚂蚁可不是一般的蚂蚁，它是一只S上天的蚂蚁二、自读课文L小朋友们现在开始自由地读课文，等等老师要看看你们到底有没有读准字音。（学生自读课文。）L罗老师马上就要考考你们咯哦，现在再给一分钟时间

4、，同桌之间互相考考生字，看看你们是不是能把生字给认住。（同桌互读生字）L好了，现在我来考你们了。（生字卡认读）（抬头）L有没有人发现这个字和之前的蚂蚁有没有差不多的地方？S这个是个形声字L你竟然知道形声字，你知不知道什么是形声字？S旁边的字就是它的读音。L当我们猜出这个字的读音之后一定要去验证一下，（俯下仰望）L这个可难了，带上动作读。L俯是往前，仰？S往后S齐读字词。L字词读的这么准，读课文一定没有问题。S恩L那我可要听一听，一个组读一个自然段轮着读。可是你们知不知道这个课文有多少个自然段呢?S纷纷说自己的答案L看来孩子们的预习非常成功。那我们就开始吧。边读边想一个问题，课文到底是讲的是什么

5、事情？S轮读课文。L我要表扬我们二四班的孩子，读的真认真，那这个课文讲的是什么事情？S蚂蚁上天的事情？L有没有不一样的？S巨人上天的事情L那课文讲的就是？S巨人和蚂蚁上天的事情L他们通过什么上天？（板书： 通天树）L看看什么是巨人（展示多媒体，巨人和蚂蚁的图片）S哇L这个巨人感觉如何？S身强力壮L课文中有个词语来说巨人这样又高又强壮的人S身材魁伟L那蚂蚁呢？S很小很小。创设情境 ，品读课文。 （一）体会通天树的高师画简笔画：文中提到这棵树很高很高，我觉得自己画的树还不够高，谁来帮帮我？引出 ： a. 有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。请一名学生画画，其它同学齐读第一自然段为画配音。2.今天老

6、师教大家另一种读书方法默读。 出示课件：不用手指、嘴不出声 默读课文1-3自然段，想：还从哪些句子能看出这棵通天树很高？请大家快速地读一读，找出相关句子，画一画。养成边读书边标记的好习惯。b. 出示：从树干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。怎样爬？你说说这棵通天树就像是什么？（通天树就像是一架天梯、金箍棒。）师：啊，确实高，让我们一起来读这句话，还有哪句话能看出这棵通天树很高？ c. 出示：他抬头仰望、脖子都仰酸了，也望不到树尖。 ( 1 )巨人怎样做的，请你学一学。（2）同学们，巨人多么想到天上去看看啊！他抬头望呀望，脖子都仰酸了。引读：他看到了白云，也望不到树尖。他看到了小鸟，也望不到树

7、尖。这通天树实在是太高了。来，我们读出通天树的高，我请女生起立齐读。巨人的懦弱1.过渡：巨人摇摇头，“唉”，（叹了口气 ）说：“好高哟，要想爬上去是根本不可能的。”谁能像老师这样加上合适的词语也来领读这句话？ 出示：巨人摇摇头，（ ）说：“好高哟，要想爬上去是根本不可能的。”小结：同学们很有想象力，把自己想象成故事中的人物，加上表情动作，读得有味道。 2.这时，白胡子爷爷怎样鼓励巨人？请你从第四自然段去找找。课件出示： 鼓励巨人：“试一试吧！你身强体壮，也许能爬上去。”如果是你，想想你会怎样鼓励巨人？听了爷爷的话，巨人怎么回答的？引读：巨人后退两步，说 不行，我爬不上去。巨人低下头，说 不行，

8、我爬不上去。巨人声音越来越小，说 不行，我爬不上去。3.巨人这样的表现，书上用了一个词语来形容，就叫什么？（连连告退）身材魁伟的巨人试都没试就跑掉了，这到底是一个什么样的巨人啊？（懦弱、怕吃苦） （三）蚂蚁的努力 1.面对这棵通天树， 蚂蚁又是怎么说的呢？默读5至9自然段，用波浪线勾出蚂蚁说的话。 2.蚂蚁说了四句话，我们先看前三句，课件出示句子： “我能爬到天上去！” “您往地上瞧，我是一只蚂蚁。” “我能行！” 想一想，这是一只怎样的蚂蚁。反复读这三句话。 从这三句话中你读出了小蚂蚁的什么？（板书：自信、坚定、勇敢） 4.同学们，现在你就是这只勇敢、自信的小蚂蚁，选你最喜欢的一句，加上动作表情，读出自信、勇敢、不放弃。（评价语言：谁来读？读得好，我们就把掌声送给他！就这句，谁能更自信？）5.通天树太高了，小蚂蚁一直向上爬着，想想他会遇到哪些困难呢？A:大风把他刮下树来摔死！小蚂蚁的身体是多么弱小，他冒着被风吹落下来的危险一步一步不停地爬，他勇敢地说（最后一句） B：大雨会淋湿他，太阳会烤着他，他还是一步一步不停地爬，他坚定地说（最后一句） C：还有哪些困难？ 一天又一天， 一月又一月，小蚂蚁遇到了一个又一个的困难，可他仍然一步一步不停地爬着，他自信地说 我们一起来读读小蚂蚁说的最后一句。 6.望着一步一步不停