小学语文北师大二年级下册5青青的山-美丽的武夷山教案-罗文娟

1、美丽的武夷山教学设计教材分析： 美丽的武夷山是北师大版教材第四册第五单元第二篇主体课文。这是一篇说明性散文，主要描绘武夷山的奇山秀水。第一段主要介绍武夷山的位置和地貌，点出武夷山山水互抱的特点。第二段主要介绍武夷山的山，突出山的“造型奇特”、“山势险峻”。第三段介绍水的特点“清、静”。第四段写游览的方式，可以爬山、可以坐竹筏。四个自然段层次清楚，语言优美，采用比喻和整齐的对句，简洁明丽，适于朗读和积累。教学目标： 1、抓住重点词句，理解课文内容，积累优美词句。 2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，感受武夷山的美丽。 3、培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。教学重难点：理解课文内容，感情朗读

2、课文，培养学生热爱大自然的感情。教学准备：课件教学过程：复习导入同学们，这节课我们继续学习生：美丽的武夷山过渡：你们想身临其境去领略武夷山的风光吗？2、那就让我们乘着生字火车出发吧。准备好了吗？（同桌开火车认读字词）师相机正音3、今天的火车开的真的又快又稳，不知不觉我们已经来到了武夷山。下面让我们走进课文，走进这碧水丹山的武夷仙境！精读课文（一）品读“山”1、师：请大家轻轻打开书34页。你还记得武夷山在什么地方吗？（福建省西北部）你从哪里知道的？（第一自然段）请大家一起读一读这一段。你们瞧，这武夷山真是溪水环绕，弯曲回转（课件：2张风景图）2、师：你们觉得武夷山美吗？（美） 课文从哪两个方面来

3、写了武夷山的美？学生自由回答。（板书：山 水）3、师：自己读一读课文。哪一处风景最吸引你，就多读几遍，好吗？（配乐 生自渎课文）4、师：说说哪处风景最吸引你？ 老师最喜欢的风景是“大王峰”，请你用“”勾出写大王峰的句子。请你用一个词形容“大王峰”怎么样？（最险）这个最险说明了什么？（没有比大王峰更险的山峰了）并且从峰底的石街是怎样通向峰顶的（一直）是呀，没有平稳的路，想要登上去难不难呀？谁能读出大王峰的险？（自渎 指名读 师生齐读 全班读）5、课件：游人登山图片 虽然这山很险，但很多人却慕名而来攀登这山，越是险峻，越是要挑战它。同学们，你们想登上去一览众山小吗？想的话站起来读。（起立读）6、师

4、：难怪人们会说武夷山山势险峻，师板书：山势险峻 就让我没再一次努力攀登这最险的大王峰吧，（感情朗读）7、师：此时此刻，我们已经登上大王峰，能看到的三十六峰，师板书：造型奇特 什么是造型奇特？（样子很奇怪、特别，千姿百态，各有各的特点）8、师：在书上找到描写三十六峰的句子，用波浪线勾出来，和同桌一起读一读。 指名读你觉得自己读得满意吗？（不满意）你还得加油！满意（很自信）谁敢挑战他？确实有实力！多有趣的山峰啊！全班一起读（齐读）引导想象：武夷山这么多的山，作者把山峰的样子比作了什么呢？ 生：比作玉柱、火把、鲜花师：这是一个比喻句，展开你想象的翅膀，说说这造型奇特的三十六峰还像什么？（雨伞、小动物

5、、飞机）10、仿说：在我们生活中也有很多事物是千奇百怪的，你能再用上这个句式来说一说吗？天上的白云真美啊，有的像(狮子)，有的像（老虎），有的像（绵羊）。（ 有创意！真奇特！想象大胆！小朋友们的想象真丰富，思维像一只小鸟一样活跃！）在以后的写话中，我们如果能用上这样的句子，我们的文章是不是就会更美了。11、师：现在让我们再回到这云雾缭绕的山峦之中，造型奇特的三十六峰尽收眼底，俯瞰四周，峰峦叠嶂，到处绿树掩映，云朵漂浮在你的脚下，山峰轻拂在你的耳畔，是怎样的令人陶醉啊！就让我们跟着音乐沉浸其中，试着背一背这一段吧！（配乐）（二）、品读“水”过渡：欣赏了险峻、奇特的三十六峰，让我们歇歇脚，来听一段

6、音乐，闭上眼睛想想刚才我们游览过的地方。（课件：音乐）刚才你听到了什么声音？（水声）听着这缓缓的流水声，武夷山又一个著名景点展现在我们眼前，是哪儿呢？（九曲溪）为什么叫九曲溪？指名答，生齐说2、让我们靠近这九曲溪的水，你感觉这水怎样？（清）是的，溪水真清啊，清得可以看见溪底的沙石。如果这时你正站在九曲溪边，还可以看见什么吗？指名学生回答（2名）可以看见小鱼、小虾、水草3、这么清的水，该怎么来读呢？（指名读、分大组读、齐读）水真清啊！让我们一起来读读吧！的确如此，溪水很清，清得可以看见溪底的沙石。你能向这样说一句话吗？ 仿写句子：山很高，高得- （指名说，他生跟说）4、除了清，九曲溪的水还有什么

7、特点来吸引你们呢？（静）是啊，溪水很静，静得像一面镜子 谁来读出水的静，指名读5、师评（再静一点，不要把小鱼吓跑了。谁来试试？嗯，比刚才静了一点点了，还能读得更静一些吗？一起读师：真静啊！静得像（生：一面镜子）在这面镜子里，你们看到了什么？（白云、蓝天）或许还能看到自己的倒影呢！下面我们来个比赛，男的读清的句子女的读静的句子，比比谁读得好6、师：丹山、碧水、绿树、蓝天、白云相映成画，呈现出大自然五彩缤纷的色彩，让我们乘着音乐的快车再去领略一下武夷的山山水水。（配乐朗读、节）（三） 、品读4段1、这样的山、这样的水给你什么样的感觉？（美得像一幅风景画；我做梦都想着它。我很想写诗赞美它；我很想去武夷山看看）老师也迫不及待了，怎样去游览武夷山啊？（导读）2、这段里有一对近义词，赶快拿起笔圈一圈，看谁先找到？一起告诉老师！（缓缓、徐徐）可以换上什么词？（慢慢）IH3、乘坐在古朴的竹筏上，欣赏着如诗如画的武夷山，此时此刻，人们会有一种(入诗入画的感觉)4、难怪著名作家刘白羽在游览武夷山后，吟到：“武夷收尽天下美，愿乘长风我再来。”你是否也有这样的体会呢？5、那让我们再次乘着一叶竹筏，顺流而下，进入这如诗如画的武夷山水中。生齐读全文（配乐）6、听着同学们入情入景的朗读，老师不禁也发出一声赞叹，真是“舟行碧波上，人在画中游”五、拓展延伸1、我相信，每一个小朋友都能成为一个合格的小导