小学语文北师大三年级上册9幻想和想象-我想22

1、我想第二课时教学设计 全兴小学 邓虹霞教学目标：指导学生有感情地朗读，并能在朗读中想象、理解“悠荡、篷帐”等词语的意思。鼓励学生大胆想象、仿照课文前三小节再续编一段。学生正确理解诗的内容，想象诗的意境，表达对大自然的热爱。教学重点：1、在朗读中想象诗歌画面，体会情感，达到感情朗读。2、在朗读想象中理解“悠荡、篷帐”等词语的意思。3、仿写。教学难点：仿写的指导。教学准备：课件 题单 教学设计：（一）、回顾，导入新课。1、师：请大家拿出听写本，我们听写词语。柳树 湿软 课堂 商量2、投影订正。3、师：今天我们继续深入学习充满幻想的诗歌，齐读课题我想。(生齐读两遍)（二）、学习第一小节诗。1、师：想

2、象会让我们的生活更丰富多彩，打开书86页，轻声自读诗歌，边读边想作者写了哪些愿望。师：你能按顺序说一说吗生：第一小节写了我想第二小节写了我想第三小节写了我想第四小节写了我想（板书 手儿 脚丫 眼睛）评价：你回答问题真有条理，是个能干的孩子。2、师：春风一吹，桃花全开了，谁来读一读第一小节？（指名读）生读。师：（引读）诗人的第一个幻想是：我想把手儿接在桃树枝上。 师：桃树枝上会长出什么呢？生：花苞 。（PPT）师：花苞会慢慢开成桃花（PPT）师：你能形容一下这是什么样的桃花?生：（娇艳的美丽的漂亮的清新的）桃花。3师：这么美的桃花，怪不得我想把手儿接在桃树枝上呢。接在桃树枝上干什么呢？男生读一读

3、“带着一串花苞，随着风儿悠荡。”师：快拿出你的小手，想象此刻你的手已经变成桃树枝了， 细细的，长长的，上面开出了一朵朵娇艳欲滴的桃花，在春风的吹拂下，轻轻摆动，花香四溢。这时一阵微风吹来，桃树枝随着风儿“悠荡”，悠啊，悠，咦，孩子们睁开双眼，刚才这个小朋友做了一个什么动作，在我读“随着风儿悠荡，悠啊，悠”时，你做了什么动作表演给我们看看吧。你为什么会来回的摆动呢？能更优美一些吗？动作缓慢一点吗？同学们，刚才在空中有规律的来回摆动，飘动时很轻很轻的感觉，你们做的这个动作就是“悠荡”。你能边做动作边读吗？（我感受到了悠长、回味的感觉，）谁还想读一读，（你读的更绵长，更有味道了。）女生来试试吧。男生

4、们也想体会吗，读一读吧。感受到了桃枝柔软、轻盈，随风飘逸的动感美。5、师：悠啊，悠。这个“悠”字的后面有个破折号，破折号的用法有很多，在这里表示是什么意思吗？PPT （1）表示话题或语气的转变（2）解释说明（3）声音的延长选择声音的延长，是的，在这里就是表示声音的延长，那你能读一读吗？我听到了你把这个字音发的长长的，谁还想试试，你来。当老师也想试试，点名读，教读，齐读“悠啊，悠。”此时的你们已与桃树枝连接在一起了，与大自然融为一体了，随着风儿悠荡，还悠出了什么？女孩子读：悠出布谷鸟的声声歌唱。6、师：布谷鸟会唱什么呢？心情会如何呀？ 生：评价。你能唱一唱吗？你能带着你的体会读一读吗？除了悠出布

5、谷鸟的歌唱，还悠出了什么？（你真是热爱大自然的孩子啊，你真是会观察生活的小朋友，你眼睛真会发现生活中的美。）7、PPT是啊，悠出布谷鸟的歌唱，还悠出了山坡上绚烂的桃花，悠出了满上遍野的小花绽放，悠出了小黄莺歌声嘹亮，悠出了小蜜蜂勤劳采蜜。你能用朗读来表达此刻心中的感受吗？我们来美美的读一读吧。引读：在那桃花盛开，鸟语花香的日子里，我想齐读。8、小结：孩子们你们刚才一边读一边想象画面学习了第一小节，这种方法就是边读边想象。（板书 边读边想）（三）小组合作学习第二、三小节诗。师：用边读边想方法四人小组一起学习2、3小节。PPT出示 自学要求轻声自读2、3小节。 说一说第二小节中“绿色的篷帐”指的是

6、什么？3、第3小节中把眼睛装在风筝上，看见了什么？用“”勾出。汇报要求：1、四人小组齐读汇报的小节。2、一人发言，其他组员可以补充。3、选择一个小节汇报。1师：哪些优秀的小组展示你们的风采。学生汇报学习情况：我们汇报第2小节，齐读。生1：绿色的篷帐指的是什么？ 请XXX来发言。生：色的篷帐指的是柳树茂密的生长。 师：你刚才有边读边想吗，绿色的篷帐是什么样子的？（柳条非常的茂密像一个篷帐）出示连接图片，汲取了很多营养的柳树远远望去就是一座绿色的篷帐。不仅小柳树想长大谁还想长大啊？带着你对成长的期盼，请一二大组的孩子来读一读吧。师：（我感受到了柳树根在土地中汲取着营养想快快长大。）三四大组的孩子你

7、们也来试试吧。（我听到了柳树成荫的美丽与壮观。） （四）、接下来哪个小组来汇报第三小节？齐读，汇报：看白云多柔软，瞧太阳多明亮。师：这里有一组近义词，你们找到了吗？“看”和“瞧”都有“看”的意思，那为什么不都用“看”呢？生：避免重复。读起来也朗朗上口。我刚才也听到你们读柔软的时候软绵绵的，读明亮的时候眼睛都亮起来了。师：孩子们快闭上眼睛，现在请你们坐好，我们的教室要起飞了，我，你们还有后面的老师们飞到了蓝蓝的天空中，这时蓝天就是我们的课堂，你能看到什么呀？生：我能看到小鸟、老鹰、太空、彩虹（在蓝天上学习，认识了世界，了解了更多更丰富的知识，对自由的渴望，对大自然奥秘的追求和向往。）喜欢这样课堂

8、的孩子们把你们对知识和自由的向往读进课文中吧。引读：在那春风劲吹，白云朵朵的蓝天上，我想（五）、仿写你有什么样的愿望呢？说一说。引导说 。生：我想师：你能把你的愿望仿照课文的前三小节写出一节小诗来吗？（PPT学习行文格式略）引导写PPT前三小节基本结构都差不多，每小节都是先写“我想”再去做什么，最后以“怎么样啊，怎么样”导到最后一句，写想来想去的结果。题单写。（六）、学习4、5小节。师：丰富的想象可以把我们的世界打扮得五彩缤纷，请同桌互读4、5小节。你发现和前三小节有什么不同？生：第4 小节多了一句，第5小节只有两句。（观察得真仔细。）听了孩子们刚才读得那么热闹，邓老师也想读一读。你能评价一下邓老师读的这个小节吗？生：邓老师读的第二句很轻快。师：你能试试吗？师：我最大的愿望是什么呢？成为柳絮和蒲公英（出示课件）师：作者为什么要变成柳絮和蒲公英呢？生：因为他可以飞到遥远的地方，柳絮和蒲公英的种子可以随风飘散到世界的各个角落师：你认为遥远的地方是哪里呢？你来说每个孩子想去的地方都非常有趣，大家都兴奋得小脸红红的，爸爸妈妈放心我们去吗？齐读最后一个小节。师：你为什么把商量商量读得那么轻呢？再读。