人教版二年级下册数学《有余数的除法》

1、有余数的除法教学设计教学内容：人教版二年下册教材第60页例1及第61页例2。教学目标：1.使学生初步理解有余数除法的意义,掌握有余数除法的读写,知道余数和除法的关系。2.引导学生在观察、操作活的动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程。3.在学习过程中培养主动探究的精神。教学重点：理解有余数除法的意义。教学难点：理解余数小于除数的道理。教具准备：课件、学习单、若干张圆片。学具准备：每人18个小圆片或小正方形。教学过程：一、互动游戏，激发兴趣1.介绍“听数抱团”游戏规则。游戏规则：小朋友们围成圈，我喊几，每几个小朋友就要分成小组抱成团。二、动手实践，感知意义（一）复习表内除法的含义1.课件出

2、示18个小朋友，再出示数字6。指名回答：这就要求什么？2.动手操作。用18个小圆片，请一生到黑板上摆一摆，并说一说。3.列式表示摆的过程。指名回答：186=3（组）4.质疑：为什么要用除法来计算？（二）理解有余数除法的含义1.动手操作，感知剩余。18个小朋友，每7人分成一组，全班动手摆一摆。再请一生到黑板上摆，并说一说。2.列算式表示摆的过程。187=2（组）4（个）3.规范写法，明确意义。6个表示“余”。这个算式就表示：18个小朋友，每7人分成一组，可以分成2组，还余4个。4.明确各部分名称。18是什么数？7呢？2呢？4呢？余数。5.明确算式读法。这个算式你会读吗？（三）寻找不同，揭示课题比

3、较两个算式，它们最大的不同在哪里？（像这样的除法就是有余数的除法。今天我们就一起来研究有余数的除法。板书课题：有余数的除法）齐读课题。三、观察对比，发现规律（一）除数是7的余数1.课件出示19个小朋友，再出示数字7，请学生说游戏要求，列算式。2.提问猜想：是不是随着参与的小朋友越来越多，余数就会越来越大呢？3.自主探究：用圈一圈的方式进行研究，完成第1题。请一生展示成果，师投屏批改校对。4.再猜想：如果继续这样分下去，余数可能会是哪些数呢？（PPT展示从22到29）5.得出结论：当除数是7时，余数可能是1、2、3、4、5、6。（二）除数是5的余数1.提问：是不是所有的除法只要有余数就都是1、2

4、、3、4、5、6呢？2.自主探究：接着第2题的研究，每5个分一组。（学生独立完成后PPT展示从16到19）3.得出结论：当除数是5时，余数可能是1、2、3、4。（三）除数是4的余数1.提问：如果每4个分一组，余数可能会是哪些？（PPT展示从13到15）2.得出结论：当除数是4时，余数可能是1、2、3。（三）发现规律1.观察这些余数和它相应的除数，你有什么发现吗？余数必须小于除数。2.那要是有更多的小朋友来玩我们的游戏呢？（出示数字8）如果有剩余，余数可能是哪些数呢？能是8吗？能是9吗？为什么不能？四、运用新知，巩固提升1.判断是否有余数。（看时间选做）2741834252463376482.余数最大是几？6=？3.除数是个一位数，请问余数是几？=984.这个算式的计算结果正确吗？283=84五、课堂小结这节课开心吗？开心之后我们要思考，这节课