人教版六年级美术上册《远去的路》优质教案教学设计

1、最新人教版六年级美术上册远去的路优质教案教学设计教学目标：1.知识与技能了解近大远小、近高远低、近宽远窄的视觉现象，并能运用所学视觉现象原理绘制或拼贴一幅以路为主题的风景画。2.过程与方法通过欣赏、观察绘画作品和自然界中的景物，发现近大远小、近高远低和近宽远窄的视觉现象，培养学生学会观察，学会发现问题的能力；通过战争不同位置观察同一条路，发现会产生不同的视觉变化。3.情感、态度与价值观激发学生的创作热情，感受风景画的美，培养学生热爱大自然、享受大自然的情感。教学重、难点：1.绘制或拼贴一幅以路为主题，具有视觉现象的风景画。2.通过站在不同位置观察同一条路，懂得会产生不同的视觉变化。教学准备：教

2、师：多媒体展示设备学生：绘画工具，如铅笔、彩色笔（水彩笔、油画棒）等；拼贴工具：剪刀、胶水、双面胶等。彩色纸、皱纹纸等各种纸材或生活中可以利用的废旧纸和布等。课时：1课时教学过程：一、引导阶段1观看图片。引导语：同学们，喜欢拍照吗，老师也喜欢，老师外出时经常把美的景色拍下来，今天分享给大家几张关于路的风景照。2、师生交流，共同总结。谁来说一说你从图片中观察到了路有什么特点？（近宽远窄）谁还有那些发现？路两旁的树离我们近的比较高，离我们的树比较矮（近高远低，近大远小）小结：同学们观察的即认真又准确。可见，同样的物体离我们近的物体，看起来会很大、很宽、很高；相反，离我们远的会感觉很小、很窄、很低。

3、这就是我们今天要研究的视觉现象。远去的路二、发展阶段1.生活中的视觉现象（1）在生活中你还发现哪些景象也存在着近大远小，近宽远窄，近高远低的现象呢？（路灯、走廊、门洞、胡同）（2）分享老师带来的生活景象图片，让学生说一说都有哪些视觉规律。世纪广场的柱子、房子、火车铁轨队列中的人。你们太棒了，不仅学习中是个善于观察的人，而且在生活中也是这么有心的人。2.视平线和消失点这样的现象在马路上最常见，一条马路一直无限向远方延伸，如果没有任何遮挡，一直一直延伸，猜一猜会怎样？（会延伸到天边、相交一点）。天边会有一条天和地的分界线，那就是视平线。两条平行的马路，会慢慢的相交，消失在视平线上的一点上，这个点就

4、是消失点。3.景物与消失点、地平线的关系我市最近也修了一条崭新的公路，需要进行绿化，园林公司提供了两张效果图，你能判断出哪张图是正确的？为什么？对比两幅效果图（近宽远窄、近高远低、近大远小，逐渐消失），树冠呈一条斜线，与马路边的边缘线消失于一点。4.观察位置不同，透视现象也不同。道路绿化后，有很多市民来此拍照。同一条道路，但他们拍出来的照片却不一样。它们分别发生了怎样的视觉变化？对比四幅在不同位置，不同角度去观察的公路图片，小组合作，讨论、分析：小结：从不同的角度、不同的位置观察同样的物体，会产生不同的视觉现象。5.视觉规律在绘画中的运用这种视觉规律也常常被画家应用在绘画中，我们一起看看画家在

5、作品中如何表现的？欣赏法国油画家西斯莱的油画作品塞夫勒道路和现代油画家韦启美的油画作品新线通过观察、发现、分析的方法，研究一下画面中有哪些视觉规律？（近处的清晰远处的模糊、近鲜明远灰暗（色彩）道路两旁的树木，房屋逐渐变低，变矮消失在远方，如果你走在这条道路上会有什么感受呢？这样一条朴素的小路，会通向哪里？师小结：一条小路，恍然把我们带到了遥远的地方，那里可能是一片开阔的河滩，可能是一片森林，也可能是一个亲切的小村庄三、艺术实践1.教师演示，拓展思维老师也想画一幅印象中江南水乡清新、幽静的路，采用的方法也比较特别，大家想看吗？（教师演示立体的路）2.欣赏作品，联想创作今天老师也带来了其他小朋友运

6、用视觉规律所创作的优秀作品，我们一起来欣赏一下。（播放作品）3.运用新知，尝试创作作业要求：用立体手工或者绘画方式表现一幅关于路的画。提示：1.可以给它添加上人物以及交通工具等，让画面变得更丰富生动；2.表现出近大远小，近高远低等视觉现象，注意色彩的搭配；四、展示与评价阶段展示学生作品，引导学生围绕作品是否具有视觉规律和画面内容是否丰富等方面进行评价，找出作品的优点，指出其不足和改进办法。五、拓展延伸图片欣赏一切皆有可能看来，今天同学们的作品都能把所学的视觉变化规律都运用上，可千万别小看了这个视觉规律，把它运用到摄影中（欣赏错位摄影作品）。同学们以后在摄影的时候可以试着运用今天所学的知识，让摄

7、影作品更有趣味性。小结：同学们，路在我们的视觉中是有变化的，但路也在脚下，只有靠自己一步一个脚印地去走，无论坎坷，无论艰辛，我们都要勇敢的走下去，走出属于自己的精彩人生。人教版小学六年级美术上册教学计划一、学情分析学生思维活泼，想象丰富，接受能力强，具有一定的美术知识和技能，动手能力较强，上课气氛活泼，接受能力特强。同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。二、教材分析义务教育课程标准实验教科书湖南美术出版社六年级美术上册，由绘画创作、欣赏评述、工艺手工三个方面构成，教材内容循序渐进、由易到难、有简到繁的知识体系，教师在教学中应注意新旧知识衔接。

8、教学以形式多种多样，合安排，给学生创造足够的作画创作时间，满足学生创造美和表现美的愿望，让学生在探索中掌握知识，学习学习知识，巩固知识，新旧结合创造新作品。本册教材主要是让学生初步常识认识形、色、机理等美术语言，学习用各种工具，通过看、画、做等方法表现事物。体验媒材效果，激发想象、创造愿望。三、教学目标1、尝试运用各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的.方法。2、丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。3、了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感的思想，美化环境与生活。4、在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基础的美术素养，陶冶

9、高尚审美情操，完善人格。四、教学重难点重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。五、教学措施1、注重培养学生绘画表现能力。在教学中，激励学生运用各种工具，尝试运用各种媒材制作创作；通过欣赏、绘画、手工等方法表现事物，激发丰富想象创作潜能。2、课堂上多进行记时绘画训练，培养学生绘画、制作的速度。3、重视激发培养学生的创新精神和实践能力。为学生营设有利的学习环境，通过欣赏、思考、讨论等活动引导学生认真欣赏，开展探究性的学习，并发表自己独特的见解，大胆创作。4、创设一定的文化情境，使学生通过美术学习加深学生对人文的认识，使学生树立正确的文化价值观，涵养人文精神。5、教学中，加强师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立平等良好的师生关系。6、鼓励学生进行综合、探究性学习，加强美术与各科及生活实际的联系；用