6.2 师生交往-部编版道德与法治七年级上册_第1页
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文档简介

1、第六课 师生之间第二框 师生交往第三单元 师长情谊0103如何正确对待老师的表扬和批评？（P67）02如何建立教学相长的师生关系？（P66）04如何建立亦师亦友的师生关系?（p68-69）阅读教材P66-69的内容，找出以下问题的答案并圈画好。自主学习对教学相长的理解？（P66）你认为良好的师生关系是怎样的？在课本中找到相应的词汇圈出你认为良好的师生关系是怎样的？教学相长：一、对教学相长的理解：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。1.一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；2.另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。p66老师对待不同的学生有两种不同的做法：你们

2、应该怎样正确对待这两种做法呢？老师现场：找准违反课堂纪律的学生批评、特意着重表扬某位表现好的同学！ 请这两位同学分别谈一谈：怎样看待老师的批评和表扬教学相长：二、如何建立教学相长的师生关系：面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问。学会正确对待老师的表扬和批评，理解老师的良苦用心。p66教学相长：三、如何正确对待老师的表扬和批评：老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。p67-师教的快乐学的快乐生亦师亦友：学习上是老师生活中是朋友小

3、组讨论：学生和老师成为朋友 学生应该怎样做？ 老师应该怎样做？亦师亦友：四、如何建立亦师亦友的师生关系：彼此尊重，尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。p68为什么尊重老师？1、尊重老师，是中华民族的优良传统，是基本道德修养。2、老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。自我反思，冷静、客观的分析原因相信善意，多些宽容和理解坦诚相待，注意沟通方式求同存异，主动关心2、正确处理与老师发生的矛盾p69方法与技能-亦师亦友：掌握分寸1.见到老师主动问好2.上课认真听讲3.在课堂上和老师开玩笑4.对待老师的表扬不骄傲5.按时完成作业6.虚心接受老师的批评7.直接称呼

4、老师的名字8.从背后突然拍打老师亦师亦友： 印象深刻的师生交往场景老师的角色老师带领学生参与学校组织的集体活动 运动会，老师陪同运动员在操场上共同准备比赛 班长组织的班级工作会议中，班主任在认真倾听 老师教我们如何读书、如何学习、如何思考、如何做人等 组织者陪伴者倾听者指导者、引路人亦师亦友：平等相待、互相促进的师生交往中，我们可以成为老师的朋友，主动关心、理解老师。p69如何建立亦师亦友的师生关系：如何建立亦师亦友的师生关系？P68-69-彼此尊重，尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。p68二正确处理与老师发生的矛盾。p69平等相待、互相促进的师生交往中，主动关心、理解老师。p69知识归纳师生交往教学相长亦师亦友课堂小结理解教学相长如何正确对待老师的表扬和批评

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