去年的树第二课时

1、课 时 教 案课题11、去年的树主备课人伏玉芳授课人第一课时学习目标知识目标1、认识1个生字。会写4个生字。能正确读写“剩下、伐木、煤油灯”3个词语。2、分角色朗读课文。能力目标让每一个学生在通过自主学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。情感目标理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意教学重点理解课文内容教学难点通过朗读，分角色读感悟理解教学方法自学、朗读、分角色读教具、学具学生课前预习课文、多媒体教 学 过 程二 次 备 课一、谈话导入,引出课题同学们，这个单元我们已经学习了两篇童话故事，明白童话中所阐明的道理。今天，我们再来学习一

2、篇童话故事去年的树，看看我们又会有什么收获。1、板书：“树”，提问：你知道的树是什么样的?生自由回答。再板书“去年的树”，提问：看到课题有什么疑问吗?2、围绕一只美丽的小鸟和一棵枝繁叶茂的大树，让我们一起来读一段美丽的故事。二、初读课文，整体感知1、学生按自己喜欢的方式初读课文，自学生字新词，老师随机检查，对个别难写的字加以指导。2、学生在整体感知课文内容的基础上互相交流读书所获， 师生归纳感知内容：鸟儿飞走之前答应树_，第二年春天，鸟儿飞回来却发现_，于是就在火柴点燃的灯火前_。因为它 _。三、分角色读，加深理解1、学生有感情地自由朗读，找出童话中的角色，并画出对课 时 教 案教 学 过 程

3、二 次 备 课话部分的语句。2、投影出示四次对话。鸟儿和大树“再见了，小鸟！明年春天请你回来还唱歌给我听。”“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”鸟儿和树根“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”鸟儿和门“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”“树么， 在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”鸟儿和小姑娘“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”3、同桌合作读，分小组读，师生互读互议，让学生在读中悟、悟中读，摸索出恰当的语气和情感。（如：树和鸟儿离别时，读出依

4、依惜别、难舍难分之情； 鸟儿答应树的请求回来唱歌给树听，读时语气坚决、肯定；当鸟儿一次又一次找不着树时，心情一次比一次急切，读时要求突出一次比一次伤心，一次比一次难过）4、进行分角色朗读比赛。四、小结通过这节课的学习，我们对课文已经大致的了解，下一节课我们再深入感悟课文。课 时 教 案教 学 过 程二 次 备 课五、指导学写生字1、出示生字，认读正音。2、辨析形近字组词融（ ） 剩（ ） 伐（ ） 煤( )隔（ ） 乘（ ） 代（ ） 媒（ ）3、老师示范。注意：“伐”，书写时第五笔为撇，不要丢掉。 “融”，书写时一共为十六画，左下同字框里只有一横，不要写成两横。4、学生仿写生字。六、作业设计1、抄写生字新词2、熟读课文，思考课后问题课 时 教 学作业设计1、把下面的句子换个说法。（1）我明年春天一定回来。_（2）伐木人用斧子把大树砍到。_2。熟读课文。板书设计 第一次