湛江市霞山区小学武术教学课程现状研究分析 教育教学专业

1、 年 月 日目 录 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc511860906 摘 要 PAGEREF _Toc511860906 h I HYPERLINK l _Toc511860907 Abstract PAGEREF _Toc511860907 h II HYPERLINK l _Toc511860908 1 前言 PAGEREF _Toc511860908 h 1 HYPERLINK l _Toc511860909 1.1课题背景 PAGEREF _Toc511860909 h 1 HYPERLINK l _Toc511860910 1.2研究目的 PAGER

2、EF _Toc511860910 h 2 HYPERLINK l _Toc511860911 1.3选题意义 PAGEREF _Toc511860911 h 2 HYPERLINK l _Toc511860912 1.4文献综述 PAGEREF _Toc511860912 h 2 HYPERLINK l _Toc511860913 1.4.1国内研究现状 PAGEREF _Toc511860913 h 2 HYPERLINK l _Toc511860914 1.4.2国外研究现状 PAGEREF _Toc511860914 h 4 HYPERLINK l _Toc511860915 2 研究对

3、象与方法 PAGEREF _Toc511860915 h 6 HYPERLINK l _Toc511860916 2.1研究对象 PAGEREF _Toc511860916 h 6 HYPERLINK l _Toc511860917 2.2研究方法 PAGEREF _Toc511860917 h 6 HYPERLINK l _Toc511860918 2.2.1文献资料法 PAGEREF _Toc511860918 h 6 HYPERLINK l _Toc511860919 2.2.2观察法 PAGEREF _Toc511860919 h 6 HYPERLINK l _Toc511860920

4、 2.2.3问卷调查法 PAGEREF _Toc511860920 h 6 HYPERLINK l _Toc511860921 2.2.4数理统计法 PAGEREF _Toc511860921 h 7 HYPERLINK l _Toc511860922 2.2.5逻辑分析法 PAGEREF _Toc511860922 h 7 HYPERLINK l _Toc511860923 3 结果与分析 PAGEREF _Toc511860923 h 8 HYPERLINK l _Toc511860924 3.1湛江市霞山区小学武术的学生现状与分析 PAGEREF _Toc511860924 h 8 HY

5、PERLINK l _Toc511860925 3.1.1湛江市霞山区学生的性别情况 PAGEREF _Toc511860925 h 8 HYPERLINK l _Toc511860926 3.1.2湛江市霞山区小学生参加武术的班级情况 PAGEREF _Toc511860926 h 8 HYPERLINK l _Toc511860927 3.1.3湛江市霞山区学生了解武术的途径 PAGEREF _Toc511860927 h 9 HYPERLINK l _Toc511860928 3.1.4湛江市霞山区学生对学习武术的喜欢态度分析 PAGEREF _Toc511860928 h 10 HYP

6、ERLINK l _Toc511860929 3.1.5湛江市霞山区小学生对学习武术的动机 PAGEREF _Toc511860929 h 10 HYPERLINK l _Toc511860930 3.1.6湛江市霞山区小学生对体育项目的兴趣 PAGEREF _Toc511860930 h 11 HYPERLINK l _Toc511860931 3.2湛江市霞山区小学武术教师队伍的现状与分析 PAGEREF _Toc511860931 h 12 HYPERLINK l _Toc511860932 3.2.1湛江市霞山区教师的年龄基本情况 PAGEREF _Toc511860932 h 12

7、HYPERLINK l _Toc511860933 3.2.3湛江市霞山区小学体育教师的学历层次情况分析 PAGEREF _Toc511860933 h 12 HYPERLINK l _Toc511860934 3.2.4 湛江市霞山区教师教龄的情况分析 PAGEREF _Toc511860934 h 13 HYPERLINK l _Toc511860935 3.2.5湛江市霞山区武术教师的质量和数量的分析 PAGEREF _Toc511860935 h 13 HYPERLINK l _Toc511860936 3.3湛江市霞山区武术教学内容的基本状况 PAGEREF _Toc51186093

8、6 h 14 HYPERLINK l _Toc511860937 3.3.1湛江市霞山区小学开展武术课的情况分析 PAGEREF _Toc511860937 h 14 HYPERLINK l _Toc511860938 3.3.2湛江市霞山区小学没有开设武术课主要原因 PAGEREF _Toc511860938 h 14 HYPERLINK l _Toc511860939 3.3.2湛江市霞山区小学生喜欢的武术教学内容的情况 PAGEREF _Toc511860939 h 15 HYPERLINK l _Toc511860940 3.3.3湛江市霞山区武术的教学方法 PAGEREF _Toc5

9、11860940 h 16 HYPERLINK l _Toc511860941 3.3.4湛江市霞山区小学生体育武术教材使用情况 PAGEREF _Toc511860941 h 16 HYPERLINK l _Toc511860942 3.3.5湛江市霞山区武术场地器材调查情况 PAGEREF _Toc511860942 h 17 HYPERLINK l _Toc511860943 3.3.6湛江市霞山区武术课程的评价考核现状 PAGEREF _Toc511860943 h 17 HYPERLINK l _Toc511860944 4 结论与建议 PAGEREF _Toc511860944 h

10、 18 HYPERLINK l _Toc511860945 4.1结论 PAGEREF _Toc511860945 h 18 HYPERLINK l _Toc511860946 4.2建议 PAGEREF _Toc511860946 h 18 HYPERLINK l _Toc511860947 参考文献 PAGEREF _Toc511860947 h 20 HYPERLINK l _Toc511860949 附 录1 PAGEREF _Toc511860949 h 21 HYPERLINK l _Toc511860950 附 录2 PAGEREF _Toc511860950 h 23摘 要本文

11、以湛江市霞山区的（湛江市一小、七小、九小、十小、十二小、二十七小、实验小学、晨光小学）的武术教学课程为研究对象，运用文献资料法、观察法、问卷调查法、数理统计法、逻辑归纳分析法等研究方法，对湛江市8所小学武术教学课程的现状进行调查分析。本文得出结论，湛江市霞山区小学武术的开设不是很乐观，领导对武术不够重视，武术师资薄弱，教学质量低，教材内容陈旧，小学没有武术体育课本，武术场地器材缺乏等问题。针对存在的问题，提出了湛江市霞山区小学武术教学相应的改革措施和建议，为湛江市霞山区小学武术课程教学现状研究提供参考依据。关键词：湛江市；小学；武术教学；现状Abstract:This paper focuse

12、s on the teaching curriculum of martial arts in the Xia Shan area of Zhanjiang City(Zhanjiang City, No. 1, No. 7, No. 9, No. 10, No. 12, No. 27, Experimental Primary School, Chenguang Primary School),By using the methods of literature review, observation, questionnaire, mathematical statistics and l

13、ogical inductive analysis, this paper investigates and analyzes the current situation of Wushu teaching in 8primary schools in Zhanjiang city.This paper draws a conclusion that the opening of martial arts in Zhanjiang xiashan district primary school is not very optimistic, the leaders do not pay eno

14、ugh attention to martial arts, martial arts teachers are weak, the teaching quality is low, the content of teaching materials is old, there is no martial arts sports textbooks in primary schools, martial arts venues and equipment shortage.In view of the existing problems, this paper puts forward the

15、 corresponding reform measures and suggestions of the martial arts teaching in Zhanjiang xiashan district primary school, and provides the reference basis for the study of the present situation of the martial arts teaching in Zhanjiang xiashan district primary school.Keywords: Zhanjiang City ; Prima

16、ry school;Wushu teaching; present situation1 前言1.1课题背景湛江是中国大陆最南端，其历史悠久，文化底蕴雄厚，是改革开放前的沿海滨城市。湛江的民间的武术分为拳术与器械两大类，在大众面前是以套路、散打、器械、对练的形式出现，拳种有陈氏太极拳、洪家拳、蔡家拳等其他流派。近几年来，通过对武术的不断挖掘和创新，使民间武术逐步走向全国、全世界。在几年里无数荣誉，湛江选手曾在2014年广东省青少年武术散打锦标赛中总共获得过2个金牌和6铜牌，湛江市武术散打队在每年的锦标赛中的成绩基本排在全省前三，现在广东省青少年武术散打队在湛江体校挂点。有500多名武术选手在2

17、017年参加湛江市第二届传统武术大赛中过招，武术参赛团体分别来自全市的各大专本科院校、中专、中学、小学、幼儿园，各武术俱乐部，老年体协，企业机关等民间武术选手交流过招。传统武术萌生于中国古代，是一项浓缩了中华民族搏大精深的民族传统体育项目，是中华传统文化的重要标志之一。武术不仅可以消除战争和维护和平，还可以增强体质、健身娱乐、养生保健，让我们从身到心得到提升而感到满足。学校武术，是指“在学校领域范围内开展的、以教育为目的的武术项目。其内容是选择符合学校教育特点的武术技术和知识，通过适用于学校体育教育的多种运动形式;在学校体育课、课外武术活动、课外武术训练和竞赛中进行的一种有计划、有组织的教育活

18、动” 1武术在没有进入学校之前是采用家族式传授的教学模式，在武术进入学校后，武术课教学主要是借鉴西方体操的教学方式而进行，但这种教学方式存在利弊。在近十几年里，武术越来越受青少年所喜爱。虽然我国是世界大国，人口众多，但各地学校都开展武术教学课程项目比较少，学生积极参加武术运动兴趣并不高涨，专业武术师资队伍少。这个问题是普遍存在的，湛江市霞山区武术教学课程中也存在着类似问题。因此，以湛江市霞山区小学武术教学课程现状研究为出发点，通过针对研究霞山区存在现状进行调查分析，找出霞山区小学武术课程教学存在的问题，并对存在的这些问题提出合理解决措施的方法，以促进小学武术教学课程的为了了解小学武术教学课程的

19、开展提供一定的理论参考依据。1.2选题目的 武术教学具有一般体育教学的特点，又具有本身独特的地方。通过研究小学武术教育的相关问题及基本属性，了解湛江市霞山区武术教学发展的真实现状，找出武术教学存在的限制因素和开展过程中获取经验。并针对湛江市霞山区小学武术教学方面存在的问题进行深入的探讨和分析，提出自己的观点，为湛江市霞山区武术教学在提出的新思路和方法，希望在学校课程教学思路和方法方面得到更大的突破。1.3选题意义武术在被2008年北京奥运会被定为特设项目，充分吸收了中华民族传统文化的精华，孕育了传诵中华千年不衰的武术精神。在发展的过程中，武术除了有健身、娱乐、教育等功能，同时武术可以起到养生保

20、健的功效，吸引更多国家和人们积极参与到武术运动中，武术的未来发展将受到人们前所唯有的关注。小学是培养学生“德、智、体、美、劳”全面发展专业人才的开始，除了传授学科知识和培养学生良好的道德素质之外，还承担着对学生进行身体素质教育的重任，培养学生终身锻炼身体的良好习惯，从而提高学生的身体健康水平。学校课程体系中，小学的体育课程占重要组成部分，体育课是增强体质、增进健康和提高学生体育素质的必修课程。是在体育教育工作环节培养学生“德、智、体、美、劳”全面发展的重要途径。此项研究为湛江市霞山区的小学武术教学的现状做出更系统、更全面、更科学了解与评价。从实际出发运用到霞山区的小学武术教学实践中，通过研究总

21、结出霞山区小学武术课程教学中的学生年级阶段、参与者的学习动机、专业教师的师资队伍的学历、开设武术课原因、场地器材因素、评价考核因素等问题，提出解决相应问题的方案，为加快湛江市霞山区的武术教育发展步伐提供参考依据。因此，本课题具有重要研究性。1.4文献综述1.1.1国内研究现状唐志云的制约传统武术发展的因素分析与对策研究2中讲述了对武术的挖掘，整理并创出新的武术动作，在市场上通过比赛的方式进行推广取得有效的发展，但传统的武术发展中也存在很多问题。第一，武术类电视节目得到空前发展；第二，弘扬中华武术的国产电影越来越多；第三，近几年来，纷纷冒出传统武术的书籍、电影和科研论文，呈现出景象非常繁荣。但是

22、，事实上有大批有价值的武术文化资源遭到不同程度的破坏。此外，随着时间的流失一些年老拳师的相继离世，一些依靠言传身教的武术文化遗产不断埋没，很多珍贵的实物和资料也在不断流失，在武术市场上，除了能看到一些武术太极拳的书或教学光碟外，其他的传统武术书籍和影像资料比较少；第四，练习传统武术的人群急剧增加。据不完全统计，目前全世界有近2亿人练习武术，这个数字在中国至少有几千万。亓元在山东省中小学武术教学现状的调查与分析研究3中可以看出武术教学是受应试教育的影响，学校领导对武术教学实际上不够重视，对武术教学持无所谓态度，从而使得武术没有真正走进课堂。教师中武术师资严重缺乏，社会对武术宣传力度不够，武术教材

23、选编不适应学生兴趣，与其它体育项目相比武术课的课时数分配相对较少，使得武术教育在很多情况下都是纸上谈兵。不能真正的发扬武术精神，从而体会不到武术的精髓。黎桂华在湖北省中小学武术教育的现状调查与对策研究4提出中小学生武术的主要途径是影视传媒和武侠小说而并非学校体育，导致相当一部分学生(特别是小学生)对武术产生超出现实的虚幻认识，导致很多学生认为跆拳道、拳击是武术项目，对武术的认识含糊不清。田萌的济南市材害区(部分)中小学武术教学现状的调查与发展对策研究5一文中表明，中小学传统文化的开展在全国范围内都缺乏学习氛围，学校武术教育缺乏系统性，不单在武术礼仪和武德方面非常欠缺，教学内容也比较杂乱，学生对

24、武术的认知有偏差。学校教育部门建立健全教师培训制度，巩固和提升武术教师的专业技能，加强武术文化理论学习，提高中小学的武术教师的专业水平。从而更深入了解学生的学习情况，提高学生的学习积极性。张峰和李文鸿在学校武术教学改革实施策略6的一文中，采用“少而精、一校一拳”理念，对学校的特色进行深入研究，提高教学水平、完善武术课程。可以 分析出学校武术教学课程改革是坚持“以点带面”，使武术在学校教育方面得到全面展开，其目的主要是为了达到“防身自卫、增强体魄、修身养性”作用。 伊霞的幼儿园中华武术教学的现状、问题及对策7中指出，以弘扬传统武术精神，培养幼儿的身体素质，增强自我保护能力，从身到心得到提升而感到

25、满足通过对幼儿实施武术的教学，加深幼儿对武术的了解，增强对民族归属感和满足感，使中华传统文化的内涵得到一定的提升。开展幼儿园武术教学活动主要是看幼儿身心发展的需要，武术教学重要途径是传统武术文化的传播。高媛在浙江省普通高校武术教学现状及发展对策的研究8这一文指出，在浙江高校实际体育教学中，高校武术教学目标存在短期性，武术教学仅仅停留在武术技术、技能的传授上，没有挖掘武术的真正内涵，没有把武术教学提升到文化高度上。武术教师的武术教学内容、业务水平、教学方法与学生学习武术的兴趣有直接的关系，所以加强教师的专业水平；加强学生利用武术技术、技能进行自我锻炼的能力的教育，使武术真正成为强身健体、传承民族

26、文化的有效载体。孙贝贝在河南省高职院校武术教学状况及对策研究9中，武术教学内容不够创新、教材老旧和缺乏器械，不利于进一步开展武术课程。武术专业的教师比例偏小，教师队伍存在年轻化，武术技能水平偏低，所以要正确的引导学生，从而提高教师的教学技巧和培养学生对武术的兴趣。张峰，赵光圣在学校武术教学改革的实践路径10的一文中，针对当前学校武术发展中存在的问题，提出相应的武术教学改革措施：建立健全的武术场地器材设施，构建新的武术教材，增加武术教学内容和教学策略。了解学生学习武术的目的和动机，维持学生学习武术的积极心态。使学生达到“增强体质、自卫防身、修身养性、娱乐”的目的。综合上述，我国的学者对国内的武术

27、课程教学现状分析，我们不难发现，第一，武术教学方法比较单一，教学内容老化缺乏创新；第二，武术教学师资队伍缺乏；第三，武术场地、器材等硬件设施短缺；第四，武术认知水平不高。因此应该得到我们的重视。1.4.2国外研究现状韩晓明在冰岛、挪威、喀麦隆三国孔院武术教学现状的比较研究11的一文中，指出其挪威、喀麦隆两国孔院教学目标比较全面，主要是增强体质，培养协调能力，激发兴趣；冰岛孔院教学目标比较单一，只是在增强体质和激发兴趣层面上。挪威和喀麦隆两国孔院在教学方面采用的教学方法较多，冰岛孔院运用多媒体、音乐教学较少。三国的主要教学方法还是教师讲解示范，学生跟着练的方法，大部份学生喜欢游戏和多媒体法。郑茗

28、芥卑尔根孔子学院武术教学模式研究12中是从武术理论的角度出发，其国外教学模式主要是以学生的兴趣为起点增加小游戏，以提高武术技能为过程，以武术的攻防拳势为载体，以文化传播为目标，以考核为导向。综合分析，国际上的武术最基本教学模式是以学生的兴趣为起点，跟我国的教学模式大部分一样，国外武术教学方面在多媒体、比较多，而中国在运用音乐教学较少，因此，多运用武术音乐教学，有利与学生更好更快的学习武术。2研究对象与方法2.1研究对象 本文以湛江市霞山区8所小学武术课程教学为研究对象，以湛江市霞山区（湛江市一小、七小、九小、十小、十二小、二十七小、实验小学、晨光小学）的学生和教师为调查对象。2.2研究方法2.

29、2.1文献资料法 通过中国知网以及中国期刊网等检索与本研究相关的资料，到图书馆查阅和下载大量文件、及相关论文，同时还查阅大量与研究相关的小学武术课程教学的文献资料，对收集的20062017年有关武术教学资料进行研究，了解武术教学的研究现状，为本文的研究奠定了坚实的理论基础。2.2.2观察法 根据研究目的，对霞山区8所小学进行实地走访，得到相关人员的协助，为本课题研究收集得到了第一手真实、客观的资料。2.2.3问卷调查法 对霞山区的在8所小学小学武术进行问卷调查（表1），共发放学生问卷200份和教师问卷60份，学生回收问卷196，回收有效问卷191份，回收无效问卷5份，有效回收率95%；教师回收

30、问卷60份，有效问卷56份，表1湛江市霞山区16所小学武术问卷调查数据表（N=260份）问卷发放（N）回收（N）有效（N）有效率学生20019619195.5%教师60605693.3%2.2.4数理统计法对回收的问卷资料和调查结果进行整理，运用Excel2003软件进行数理统计与分析得出结果。2.2.5逻辑分析法 运用归纳和演绎法、类比法、综合和逻辑分析方法，进行了深入有效的分析，并总结出本课题的结论和意义。3结果与分析3.1湛江市霞山区小学武术的学生现状与分析3.1.1湛江市霞山区学生的性别情况 通过调查可知,男生差不多是女生爱好者的两倍,男生占总体的64.9%,女生占总体的35.1%,分

31、析的原因:由于男生对于运动方面更加具有偏好性,不仅在技术掌握和运动协调能力方面比女生好以外,而且在体力和环境的适应能力等多方面的综合条件更胜一筹，因此体力上的优势是影响男女生参与武术运动的差异之一。表2湛江市霞山区小学生参加武术的性别情况(N=191)性别人数(N)百分比男12464.9%女6735.1%合计191100%3.1.2湛江市霞山区小学生参加武术的班级情况通过调查发现, 参加武术的三年级学生占总体的27.7%,四年级的学生占参加武术总体的24.6%，二年级和五年级参加武术的学生分别占总体的18.4%和16.2%，由此可以分析出，三、四年级的学生对武术的热爱比较强烈，还对武术的兴趣也

32、越来越浓厚，其他年级阶层的学生参加武术较少，所以要全方位的鼓励不同年级的学生参加到武术中，从而使学生对武术有更多的认识，培养学生的对武术的兴趣。表3湛江市霞山区小学生参加武术的班级情况（N=191）班级人数（N）百分比六年级136.9%五年级3116.2%四年级4724.6%三年级5327.7%二年级3518.4%一年级126.2%总计191100%3.1.3湛江市霞山区学生了解武术的途径通过调查发现小学生主要是从电影、电视和武侠小说对武术进行了解。见表4可以看出:学生们从电影、电视了解武术占总的43.9%，武侠小说差不多占学校体育老师的两倍，民间拳师占总的7.2%，从中可以分析出影视传媒、书

33、籍等是学生了解武术的主要途径。而电影、电视和武侠小说中武术过于夸张、虚构缺乏武术的内涵，错误的误导学生，应充分利用当代影视传媒引导对武术的正确认识。表4湛江市霞山区学生了解武术的途径（N=191)项目人数（N）百分比学校体育老师3317.2%电影、电视8443.9%武侠小说5830.3%民间拳师147.2%其他21.4%总计191100%3.1.4湛江市霞山区学生对学习武术的喜欢态度分析表5湛江市霞山区学生对学习武术的喜欢态度分析（N=191)人数（N）百分比喜欢12062.8%不喜欢7137.2%总计191100%由表5显示学生不喜欢武术占总的37.2%，62.8%的学生不喜欢武术，因此分析

34、出武术不受学生欢迎的主要原因是:单调、太难、枯燥无味，大部分学生喜欢武术可以为武术教育和文化传承奠定坚持的基础。所以我们上武术课的过程中增加音乐，采取多样化的教学方式。3.1.5湛江市霞山区小学生对学习武术的动机表6湛江市霞山区小学生对学习武术的动机（N=191)人数（N）百分比防身自卫6131.9%增强体魄2814.6%娱乐8142.4%了解传统文化157.9%其它63.2%总计191100%从表6中看出学生学习武术的动机可分不同阶段，即学习武术为了防身自卫的占总体的31.9%，增强体魄的占总的14.6%，娱乐占总体的42.4%，了解传统文化的占总的7.9%。由此可以分析出，小学生选择学习武

35、术的目的最多的是为了玩耍娱乐，其次是防身自卫、增强体魄，选择学习武术的动机是为了解传统文化比例较少了，说明学生对学习武术的真正内涵的认识模糊不清。想更好地了解中国武术就必需要学习武术，课程标准中指出“促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提是要培养运动兴趣和习惯”13。因此，我们体育教师应该采取有效的教学方法，从而提高学生对武术的兴趣，培养良好的体育品质，形成端正的学习动机。3.1.6湛江市霞山区小学生对体育项目的兴趣由表7可分析出学生对篮球的兴趣占总的26.3%，足球占总体的24.1%，武术占总体的22.5%。因此不难发现在小学阶段小学生参加体育运动项目的主要动机是以好玩为主，对所有体育项目都感

36、兴趣。所以学生对运动的兴趣状况可分为三个阶段：第一阶段是充分活动阶段（一至三年级），多数的学生选择游戏和跑步，相对简单而比较有趣的活动；第二阶段是培养兴趣阶段（四年级），兴趣阶段的学生喜欢球类运动；第三阶段是学习技术阶段（五、六年级），技术阶段的学生喜欢球类、武术、跳远、跳高等对技巧有一定要求的体育运动。由此可见，小学生相对说所学知识还处于一个较低的水平，对武术的认知程度不足，所以小学生对武术的认识是在动画、影视，激发学生兴趣。另外小学生的好奇心比较强，所以在学校开武术课程内容还是有一定的吸引力，武术内容可以满足学生的好奇心。表7湛江市霞山区小学生对体育项目的兴趣（N=191)项目人数（N）百

37、分比篮球5026.2%足球4624.1%武术4322.5%田径3920.4%其他136.8%总计191100%3.2湛江市霞山区小学武术教师队伍的现状与分析3.2.1湛江市霞山区教师的年龄基本情况由表8可以反映出体育教师主要年龄分布在35岁以下，最有战斗力是35岁以下的体育教师占总体的67.9%，这一阶段的教师思维活跃、创造能力比较旺盛，36-45岁的体育教师占35岁以下的体育教师的一半，教师由于受年龄的影响，生理机能、体力和精力不如年轻的小伙了，但他们有丰富的教学经验，对武术的感情相对其他年龄来说比较深。46-55岁的体育教师仅占总体的5.4%，没有56岁以上的体育教师，由此可以看出我市霞山

38、区的体育教师均处于年富力强、知识水平较高情况下，为武术教育教学改革、新课程改革的实施奠定了良好的基础。表8湛江市霞山区教师的年龄情况（N=56）年龄人数（N）百分比35岁以下3867.9%36-45岁1526.7%46-55岁35.4%56岁以上00%总计56100%3.2.3湛江市霞山区小学体育教师的学历层次情况分析由此看出湛江市霞山区小学体育教师的队伍中，大学本科占总体的69.6%，大专占总体的28.6%，研究生占总体的1.8%，中专学历的教师没有。由此可以看出我市的师资力量越来越雄厚，目前我市教委做出来明确的规定，对教师的师资要求越来越高了，在不久将来，随着时代的发展，迟早也会有很多小学

39、教师是研究生。看教师是否有教学能力，一个方面是看学历，另一方面要看教师的教学实践经验。表9湛江市霞山区教师的学历层次情况分析（N=56）学历层次人数（N）百分比中专00%大专1628.6%大学本科3969.6%研究生11.8%总计56100%3.2.4湛江市霞山区教师教龄的情况分析由教师的教龄结构来看，10年教龄以下的占总体的28.6%，10-15年教龄的占总体的51.8%，15-20年教龄的占总的10.7%，20-25年教龄的占总体的5.3%，25年以上的占总的3.6%。可分析出当前教师的教龄分布还是比较理想，老教师可以发挥“传、帮、带”的作用，年轻的教师可发挥自己年轻气盛的优势，为我市霞山

40、区体育教师做出重要贡献。表10湛江市霞山区教师教龄的情况分析（N=56）教龄人数（N）百分比10年以下1628.6%10-15年2951.8%15-20年610.7%20-25年35.3%25年以上23.6%总计56100%3.2.5湛江市霞山区武术教师的质量和数量的分析从表11中可以看到，非武术专业的教师占总比例的62.5%，武术专业教师差不多占非武术教师的一半；对于发展小学武术教学来说，非武术专业的教师偏多，武术专业知识偏低，不利于武术教学的发展。学校领导应当有计划地安排体育教师定期培训，不断完善教师的知识、能力，提高体育师资队伍的水平，学校招纳更多的武术专业人才。表11湛江市霞山区武术教

41、师专业情况分析（N=56）类别人数（N）百分比武术专业2137.5%非武术专业3562.5%总计56100%3.3湛江市霞山区武术教学内容的基本状况3.3.1湛江市霞山区小学开展武术课的情况分析通过调查得出，小学开展武术课程的有13所占总的81.3%，说明武术在湛江市霞山区开展的比较普及，武术运动也是开展运动健身的重要内容；没有开展武术课程的学校占总的18.7%，主要是学校领导不重视、师资力量薄弱、课程设置不完善、场地器材不健全造成的。所以，应培养武术师资力量，改革创新课程，加强场地器材的建设。表12湛江市霞山区小学开展武术课的情况分析（N=56）人数（N）百分比开展武术课4681.3%没有开

42、展武术课1018.7%总计56100%3.3.2湛江市霞山区小学没有开设武术课主要原因由表13可以反映出， 41.1%的小学没有开设武术课主要原因是武术专业师资缺乏,25.0%的小学没有开设武术课的原因是学校没有要求，受场地器材限制的占总的19.6%，8.9%的原因是缺乏教材。由此可以分析出影响湛江市霞山区小学武术课的主要原因是武术专业师资缺乏和学校没有要求，所以学校应培养更多的武术专业人才，不断完善教师的知识、能力，提高体育师资队伍的水平。表13湛江市霞山区小学没有开设武术课主要原因分析（N=56）人数百分比缺乏教材58.9%受场地器材限制1119.6%武术专业师资缺乏2341.1%学校无要

43、求1425.0%其他35.4%总计56100%3.3.2湛江市霞山区小学生喜欢的武术教学内容的情况从表14分析结果来看，学生喜欢的武术内容主要是散打、长拳、太极拳，喜欢散打的学生占总的32.3%，29.3%的学生喜欢长拳，喜欢太极的学生占总的20.1%。可以得出，高居榜首的是散打运动，学生对于武术运动感兴趣是实用性强、对抗性、技击性，从而激起学生学习武术的兴趣和调动学生的学习积极性。表14湛江市霞山区小学生喜欢的武术教学内容的情况(学生问卷)N=191人数（N）百分比长拳5629.3%形意拳115.8%太极3820.1%散打6232.3%其他2412.5%总计191100%3.3.3湛江市霞山

44、区武术的教学方法从表15中可以看出教师示范、学生跟着练的占总的69.1%，学生互动占总的20.9%，网络多媒体占总的6.8%；由此分析出，学生在学习武术的过程中都是教师示范、学生跟着练，教师教学为主导，学生学习为辅，教学方法比较老套，很难改变传统的教学方法。应该以学生自学为主，教师教学为辅。 表15湛江市霞山区武术的教学方法（学生问卷）N=191人数（N）百分比教师示范、学生跟练13269.1%学生互学4020.9%网络多媒体136.8%其他63.2%总计191100%3.3.4湛江市霞山区小学生体育武术教材使用情况由表16可以看出小学生没有武术教材占总体的43.9%，有教材的学生占总的56.

45、1%，因此看出有45%的学生没有教材，学校的领导没有花太多心思在学校的体育上。 最后学生除了文化还是文化，从而使学生的身体素质变弱。表16湛江市霞山区小学生体育武术教材使用情况(学生问卷)N=191项目人数（N）百分比无教材8443.9%有教材10756.1%总计191100%3.3.5湛江市霞山区武术场地器材调查情况通过调查表明，有50.0%所学校的武术场地器材是明显不足，有31.2%的学校严重不足，学校场地器材勉强够用的占总的250%。因此得出，很多学校在武术教学方面只是纸上谈兵，场地器材的严重缺乏导致武术课程的开展，所以，加强学校场地器材的建设，为武术课的开展打下一个基础。表17湛江市霞

46、山区场地器材调查表（N=16）学校（N）百分比充足112.5%勉强够用225.0%明显不足450.0%严重不足212.5%总计8100%3.3.6湛江市霞山区武术课程的评价考核现状从武术教师对学生的考核内容分析，运动技能占教师考核内容的61.3%，出勤率占总的20.9%，学习态度和进步程度分别占9.4%和8.4%；可以看出，运动技能和出勤率是武术教师考核的必评内容，但激起学生学习武术的因素却是学习态度和进步程度，所以加强对学生学习进步态度，增加学生的自信心。表18湛江市霞山区教师对学生的评价考核内容表(学生问卷)N=191人数（N）百分比运动技能11761.3学习态度189.4出勤率4020.

47、9进步程度168.4总计191100%4结论与建议4.1结论4.1.1武术教学内容和方法比较单一。教学内容老化缺乏创新，教学手段枯燥乏味，武术讲解缺乏形象性和技巧性，单调乏味，教学中很少使用多媒体，使学生对学习武术的失去兴趣，不利于小学武术课程的有效开展。4.1.2武术教学师资队伍缺乏。武术教师在学历存在很大差异，武术专业教师队伍年轻化，缺乏武术教学实践经验。非专业武术教师比例偏多，武术专业体育教师偏少，缺乏武术的专业知识和技能，没有安排体育教师定期培训，导致武术开设缓慢。4.1.3武术场地、器材等硬件设施短缺。大部分武术教学没有固定场所，但随着学校扩增，学生人数不断增多，场地、器材本来就不充

48、裕，不能为武术教学创造一个良好的硬件环境。4.1.4学生对武术认知水平不高，给武术教学工作带来困难和阻力。学生了解武术的途径可分为电影、电视、武侠小说、民间拳师 、学校体育老师，其中主要途径是影视传媒，导致一部分学生对武术产生虚幻的认识。以“了解传统文化”为目的的学生比较少，说明小学生对弘扬中华武术传统文化、培养武术精神、爱国教育的认识不足。4.2建议4.2.1提高武术课的教学质量，提出更有创新的教学内容和增加武术教学方法，利用多媒体进行有形象性和技巧性的讲解武术动作，打破以往的武术课程设置，让学生参与到课程改革中，从而有利于小学武术课程的有效开展。4.2.2提高中学体育教师的武术教学素养，加

49、强武术师资队伍建设，加强武术专业知识和技能的学习，加强武术教师的师德教育和督导评估，提高武术教学水平。学校应引进更多的高学历武术专业教师充实到体育教师队伍中来。对在职体育教师安排定期培训，全面提高教师的专业知识业务能力。4.2.3建立健全的武术场地器同时要提高现在材硬件教学设备，重修或新建一些室内、室外武术运动场地，提倡学校自制武术器材，并购买先进的武术器材。避开场地使用高峰期，提高场地利用率，合理的安排武术课的上课时间，从而提高场地使用效率，促进武术教学的发展。4.2.4 学生通过电影、电视和武术书籍的途径，了解更多武术传统文化。提高学生对武术认知水平，从而正确的引导学生培养武术精神和爱国主

50、义精神，增强学生学习武术的动机，促进学生自主学习和培养学生的兴趣和习惯。参考文献：1 王建华学校武术M北京:北京体育大学出版社，2006.2 唐志云.制约传统武术发展的因素分析与对策研究D.广西：广西师范大学，2010. 3 亓元. 山东省中小学武术教学现状的调查与分析研究D.山东：山东师范大学，2006.4 黎桂华.湖北省中小学武术教育的现状调查与对策研究D.湖北：武汉体育学院，2008.5 田萌. 济南市材害区(部分)中小学武术教学现状的调查与发展对策研究D.山东：山东师范大学，2013.6 张峰，李文鸿. 学校武术教学改革实施策略J.上海体育学院学报，2016（06）.7 伊霞. 幼儿园中华武术教学的现状、问题及对策D.山东：山东师范大学，2017.8 高媛.浙江省普通高校武术教学现状及发展对策的研究D，浙江：华东师范大学，2009.9 孙贝贝. 河南省高职院校武术教学状况及对策研究D.河南：河南大学，2013.10 张峰，赵光圣.学校武术