复习“认识图形”“认识钟表”

1、复习“认识图形”、“认识钟表”复习“认识图形”、“认识钟表”第PAGE页码16页/总合NUMPAGES总页数16页复习“认识图形”、“认识钟表”复习“认识图形”、“认识钟表”课时讲课方案第周第课时讲课时间：年代日课题复习“认识图形”、“认识钟表”课型复习讲课目的1、复习常有的四种立体图形及其拼组，进一步加深对所学图形的认识。2、经过复习相关钟表的基本知识，进一步坚固对整时和凑近整时的时辰的认识。3、在数学活动和解决问题的过程中，初步感觉数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。讲课要点进一步加深学生对所学几何图形和钟表的认识。灵巧运用所学知识解决问题。审清题意。讲课难点要点讲课资源课件

2、教课过程讲课环节时间安排教师指导学生活动设计企图一、创办情境，引入课题5二、复习“认识图形”三、复习“认识钟表”三、小结：5师：时间过得真快啊，这个学期就快过去了，同学们学会了什么呢？还有哪些地方存在疑问？学生可能回答：师：同学们还真学会了好多知识。关于你们的问题，我们联合详细案例大家一同来解决吧！1.复习。（1）谈谈我们这个学期学了哪些图形。（2）这些图形都有哪些特色（3）小组内说一说，你认识的这些立体图形可以拼构成什么新的图形。2.达成课本第100页的第1题。3.达成课本第100页的第2题。4.比较(1)教师取出一个正方体的盒子，和盒子一个面大小的正方形，指名说有名称。(2)问：谁能说一说

3、他们有哪些相同的地方和不一样样的地方？(3)用相同的方法察看长方体、圆柱的面各是什么形状？(4)达成检测题单习题，集体校正。1.认钟。教师随意拨钟，考学生对整时的认识。2.拔钟练习。请同桌之间相互拨钟，一个说时间，一个在钟面学具上拨时间。3.比较划分整时和快几时了、几时刚过一点儿的差别。请学生谈谈这三者有何差别，怎样判断。4.达成课本第95页常有的量练习题。5.达成课本第99页第18题。生：我学会了20内数加减法生：我学会了比较物体的大小、多少、高矮、轻重。生：我学会了认识钟表。1.（1）说图形名称。（2）说图形特色（3）小组内沟通指引学生察看：正方体的每一个面各是什么形状的？1.口头报告。2

4、.同桌拨钟活动。3.学生报告。4.写出钟面上的时间。5.谈谈自己判断的原因。学生独立达成计算后，集体校正。作为复习课，不可以但是纯真地做习题，应当在原有的基础上有所提升，把所学的知识加以系统地整理，所以设计了这样几个有价值的问题作为复习课的主线，引入新课。指引学生在详细问题分析的过程中，总结解决问题的分析思路，概括解决问题的方法。板书设计认识图形和钟表四种立体图形：长方体、立方体、圆柱、球分针时针2019-03-01课时讲课方案第周第课时讲课时间：年代日课题复习“认识图形”、“认识钟表”课型复习讲课目的1、复习常有的四种立体图形及其拼组，进一步加深对所学图形的认识。2、经过复习相关钟表的基本知

5、识，进一步坚固对整时和凑近整时的时辰的认识。3、在数学活动和解决问题的过程中，初步感觉数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。讲课要点进一步加深学生对所学几何图形和钟表的认识。灵巧运用所学知识解决问题。审清题意。讲课难点要点讲课资源课件教课过程讲课环节时间安排教师指导学生活动设计企图一、创办情境，引入课题5二、复习“认识图形”三、复习“认识钟表”三、小结：5师：时间过得真快啊，这个学期就快过去了，同学们学会了什么呢？还有哪些地方存在疑问？学生可能回答：师：同学们还真学会了好多知识。关于你们的问题，我们联合详细案例大家一同来解决吧！1.复习。（1）谈谈我们这个学期学了哪些图形。（2）这

6、些图形都有哪些特色（3）小组内说一说，你认识的这些立体图形可以拼构成什么新的图形。2.达成课本第100页的第1题。3.达成课本第100页的第2题。4.比较(1)教师取出一个正方体的盒子，和盒子一个面大小的正方形，指名说有名称。(2)问：谁能说一说他们有哪些相同的地方和不一样样的地方？(3)用相同的方法察看长方体、圆柱的面各是什么形状？(4)达成检测题单习题，集体校正。1.认钟。教师随意拨钟，考学生对整时的认识。2.拔钟练习。请同桌之间相互拨钟，一个说时间，一个在钟面学具上拨时间。3.比较划分整时和快几时了、几时刚过一点儿的差别。请学生谈谈这三者有何差别，怎样判断。4.达成课本第95页常有的量练

7、习题。5.达成课本第99页第18题。生：我学会了20内数加减法生：我学会了比较物体的大小、多少、高矮、轻重。生：我学会了认识钟表。1.（1）说图形名称。（2）说图形特色（3）小组内沟通指引学生察看：正方体的每一个面各是什么形状的？1.口头报告。2.同桌拨钟活动。3.学生报告。4.写出钟面上的时间。5.谈谈自己判断的原因。学生独立达成计算后，集体校正。作为复习课，不可以但是纯真地做习题，应当在原有的基础上有所提升，把所学的知识加以系统地整理，所以设计了这样几个有价值的问题作为复习课的主线，引入新课。指引学生在详细问题分析的过程中，总结解决问题的分析思路，概括解决问题的方法。板书设计认识图形和钟表

8、四种立体图形：长方体、立方体、圆柱、球分针时针2019-03-01课时讲课方案第周第课时讲课时间：年代日课题复习“认识图形”、“认识钟表”课型复习讲课目的1、复习常有的四种立体图形及其拼组，进一步加深对所学图形的认识。2、经过复习相关钟表的基本知识，进一步坚固对整时和凑近整时的时辰的认识。3、在数学活动和解决问题的过程中，初步感觉数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。讲课要点进一步加深学生对所学几何图形和钟表的认识。灵巧运用所学知识解决问题。审清题意。讲课难点要点讲课资源课件教课过程讲课环节时间安排教师指导学生活动设计企图一、创办情境，引入课题5二、复习“认识图形”三、复习“认识钟

9、表”三、小结：5师：时间过得真快啊，这个学期就快过去了，同学们学会了什么呢？还有哪些地方存在疑问？学生可能回答：师：同学们还真学会了好多知识。关于你们的问题，我们联合详细案例大家一同来解决吧！1.复习。（1）谈谈我们这个学期学了哪些图形。（2）这些图形都有哪些特色（3）小组内说一说，你认识的这些立体图形可以拼构成什么新的图形。2.达成课本第100页的第1题。3.达成课本第100页的第2题。4.比较(1)教师取出一个正方体的盒子，和盒子一个面大小的正方形，指名说有名称。(2)问：谁能说一说他们有哪些相同的地方和不一样样的地方？(3)用相同的方法察看长方体、圆柱的面各是什么形状？(4)达成检测题单

10、习题，集体校正。1.认钟。教师随意拨钟，考学生对整时的认识。2.拔钟练习。请同桌之间相互拨钟，一个说时间，一个在钟面学具上拨时间。3.比较划分整时和快几时了、几时刚过一点儿的差别。请学生谈谈这三者有何差别，怎样判断。4.达成课本第95页常有的量练习题。5.达成课本第99页第18题。生：我学会了20内数加减法生：我学会了比较物体的大小、多少、高矮、轻重。生：我学会了认识钟表。1.（1）说图形名称。（2）说图形特色（3）小组内沟通指引学生察看：正方体的每一个面各是什么形状的？1.口头报告。2.同桌拨钟活动。3.学生报告。4.写出钟面上的时间。5.谈谈自己判断的原因。学生独立达成计算后，集体校正。作

11、为复习课，不可以但是纯真地做习题，应当在原有的基础上有所提升，把所学的知识加以系统地整理，所以设计了这样几个有价值的问题作为复习课的主线，引入新课。指引学生在详细问题分析的过程中，总结解决问题的分析思路，概括解决问题的方法。板书设计认识图形和钟表四种立体图形：长方体、立方体、圆柱、球分针时针2019-03-01课时讲课方案第周第课时讲课时间：年代日课题复习“认识图形”、“认识钟表”课型复习讲课目的1、复习常有的四种立体图形及其拼组，进一步加深对所学图形的认识。2、经过复习相关钟表的基本知识，进一步坚固对整时和凑近整时的时辰的认识。3、在数学活动和解决问题的过程中，初步感觉数学与生活的联系，初步

12、知道数学能解决生活中的问题。讲课要点进一步加深学生对所学几何图形和钟表的认识。灵巧运用所学知识解决问题。审清题意。讲课难点要点讲课资源课件教课过程讲课环节时间安排教师指导学生活动设计企图一、创办情境，引入课题5二、复习“认识图形”三、复习“认识钟表”三、小结：5师：时间过得真快啊，这个学期就快过去了，同学们学会了什么呢？还有哪些地方存在疑问？学生可能回答：师：同学们还真学会了好多知识。关于你们的问题，我们联合详细案例大家一同来解决吧！1.复习。（1）谈谈我们这个学期学了哪些图形。（2）这些图形都有哪些特色（3）小组内说一说，你认识的这些立体图形可以拼构成什么新的图形。2.达成课本第100页的第

13、1题。3.达成课本第100页的第2题。4.比较(1)教师取出一个正方体的盒子，和盒子一个面大小的正方形，指名说有名称。(2)问：谁能说一说他们有哪些相同的地方和不一样样的地方？(3)用相同的方法察看长方体、圆柱的面各是什么形状？(4)达成检测题单习题，集体校正。1.认钟。教师随意拨钟，考学生对整时的认识。2.拔钟练习。请同桌之间相互拨钟，一个说时间，一个在钟面学具上拨时间。3.比较划分整时和快几时了、几时刚过一点儿的差别。请学生谈谈这三者有何差别，怎样判断。4.达成课本第95页常有的量练习题。5.达成课本第99页第18题。生：我学会了20内数加减法生：我学会了比较物体的大小、多少、高矮、轻重。

14、生：我学会了认识钟表。1.（1）说图形名称。（2）说图形特色（3）小组内沟通指引学生察看：正方体的每一个面各是什么形状的？1.口头报告。2.同桌拨钟活动。3.学生报告。4.写出钟面上的时间。5.谈谈自己判断的原因。学生独立达成计算后，集体校正。作为复习课，不可以但是纯真地做习题，应当在原有的基础上有所提升，把所学的知识加以系统地整理，所以设计了这样几个有价值的问题作为复习课的主线，引入新课。指引学生在详细问题分析的过程中，总结解决问题的分析思路，概括解决问题的方法。板书设计认识图形和钟表四种立体图形：长方体、立方体、圆柱、球分针时针2019-03-01课时讲课方案第周第课时讲课时间：年代日课题

15、复习“认识图形”、“认识钟表”课型复习讲课目的1、复习常有的四种立体图形及其拼组，进一步加深对所学图形的认识。2、经过复习相关钟表的基本知识，进一步坚固对整时和凑近整时的时辰的认识。3、在数学活动和解决问题的过程中，初步感觉数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。讲课要点进一步加深学生对所学几何图形和钟表的认识。灵巧运用所学知识解决问题。审清题意。讲课难点要点讲课资源课件教课过程讲课环节时间安排教师指导学生活动设计企图一、创办情境，引入课题5二、复习“认识图形”三、复习“认识钟表”三、小结：5师：时间过得真快啊，这个学期就快过去了，同学们学会了什么呢？还有哪些地方存在疑问？学生可能回

16、答：师：同学们还真学会了好多知识。关于你们的问题，我们联合详细案例大家一同来解决吧！1.复习。（1）谈谈我们这个学期学了哪些图形。（2）这些图形都有哪些特色（3）小组内说一说，你认识的这些立体图形可以拼构成什么新的图形。2.达成课本第100页的第1题。3.达成课本第100页的第2题。4.比较(1)教师取出一个正方体的盒子，和盒子一个面大小的正方形，指名说有名称。(2)问：谁能说一说他们有哪些相同的地方和不一样样的地方？(3)用相同的方法察看长方体、圆柱的面各是什么形状？(4)达成检测题单习题，集体校正。1.认钟。教师随意拨钟，考学生对整时的认识。2.拔钟练习。请同桌之间相互拨钟，一个说时间，一

17、个在钟面学具上拨时间。3.比较划分整时和快几时了、几时刚过一点儿的差别。请学生谈谈这三者有何差别，怎样判断。4.达成课本第95页常有的量练习题。5.达成课本第99页第18题。生：我学会了20内数加减法生：我学会了比较物体的大小、多少、高矮、轻重。生：我学会了认识钟表。1.（1）说图形名称。（2）说图形特色（3）小组内沟通指引学生察看：正方体的每一个面各是什么形状的？1.口头报告。2.同桌拨钟活动。3.学生报告。4.写出钟面上的时间。5.谈谈自己判断的原因。学生独立达成计算后，集体校正。作为复习课，不可以但是纯真地做习题，应当在原有的基础上有所提升，把所学的知识加以系统地整理，所以设计了这样几个

18、有价值的问题作为复习课的主线，引入新课。指引学生在详细问题分析的过程中，总结解决问题的分析思路，概括解决问题的方法。板书设计认识图形和钟表四种立体图形：长方体、立方体、圆柱、球分针时针2019-03-01课时讲课方案第周第课时讲课时间：年代日课题复习“认识图形”、“认识钟表”课型复习讲课目的1、复习常有的四种立体图形及其拼组，进一步加深对所学图形的认识。2、经过复习相关钟表的基本知识，进一步坚固对整时和凑近整时的时辰的认识。3、在数学活动和解决问题的过程中，初步感觉数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。讲课要点进一步加深学生对所学几何图形和钟表的认识。灵巧运用所学知识解决问题。审清

19、题意。讲课难点要点讲课资源课件教课过程讲课环节时间安排教师指导学生活动设计企图一、创办情境，引入课题5二、复习“认识图形”三、复习“认识钟表”三、小结：5师：时间过得真快啊，这个学期就快过去了，同学们学会了什么呢？还有哪些地方存在疑问？学生可能回答：师：同学们还真学会了好多知识。关于你们的问题，我们联合详细案例大家一同来解决吧！1.复习。（1）谈谈我们这个学期学了哪些图形。（2）这些图形都有哪些特色（3）小组内说一说，你认识的这些立体图形可以拼构成什么新的图形。2.达成课本第100页的第1题。3.达成课本第100页的第2题。4.比较(1)教师取出一个正方体的盒子，和盒子一个面大小的正方形，指名

20、说有名称。(2)问：谁能说一说他们有哪些相同的地方和不一样样的地方？(3)用相同的方法察看长方体、圆柱的面各是什么形状？(4)达成检测题单习题，集体校正。1.认钟。教师随意拨钟，考学生对整时的认识。2.拔钟练习。请同桌之间相互拨钟，一个说时间，一个在钟面学具上拨时间。3.比较划分整时和快几时了、几时刚过一点儿的差别。请学生谈谈这三者有何差别，怎样判断。4.达成课本第95页常有的量练习题。5.达成课本第99页第18题。生：我学会了20内数加减法生：我学会了比较物体的大小、多少、高矮、轻重。生：我学会了认识钟表。1.（1）说图形名称。（2）说图形特色（3）小组内沟通指引学生察看：正方体的每一个面各

21、是什么形状的？1.口头报告。2.同桌拨钟活动。3.学生报告。4.写出钟面上的时间。5.谈谈自己判断的原因。学生独立达成计算后，集体校正。作为复习课，不可以但是纯真地做习题，应当在原有的基础上有所提升，把所学的知识加以系统地整理，所以设计了这样几个有价值的问题作为复习课的主线，引入新课。指引学生在详细问题分析的过程中，总结解决问题的分析思路，概括解决问题的方法。板书设计认识图形和钟表四种立体图形：长方体、立方体、圆柱、球分针时针2019-03-01课时讲课方案第周第课时讲课时间：年代日课题复习“认识图形”、“认识钟表”课型复习讲课目的1、复习常有的四种立体图形及其拼组，进一步加深对所学图形的认识

22、。2、经过复习相关钟表的基本知识，进一步坚固对整时和凑近整时的时辰的认识。3、在数学活动和解决问题的过程中，初步感觉数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。讲课要点进一步加深学生对所学几何图形和钟表的认识。灵巧运用所学知识解决问题。审清题意。讲课难点要点讲课资源课件教课过程讲课环节时间安排教师指导学生活动设计企图一、创办情境，引入课题5二、复习“认识图形”三、复习“认识钟表”三、小结：5师：时间过得真快啊，这个学期就快过去了，同学们学会了什么呢？还有哪些地方存在疑问？学生可能回答：师：同学们还真学会了好多知识。关于你们的问题，我们联合详细案例大家一同来解决吧！1.复习。（1）谈谈我们

23、这个学期学了哪些图形。（2）这些图形都有哪些特色（3）小组内说一说，你认识的这些立体图形可以拼构成什么新的图形。2.达成课本第100页的第1题。3.达成课本第100页的第2题。4.比较(1)教师取出一个正方体的盒子，和盒子一个面大小的正方形，指名说有名称。(2)问：谁能说一说他们有哪些相同的地方和不一样样的地方？(3)用相同的方法察看长方体、圆柱的面各是什么形状？(4)达成检测题单习题，集体校正。1.认钟。教师随意拨钟，考学生对整时的认识。2.拔钟练习。请同桌之间相互拨钟，一个说时间，一个在钟面学具上拨时间。3.比较划分整时和快几时了、几时刚过一点儿的差别。请学生谈谈这三者有何差别，怎样判断。

24、4.达成课本第95页常有的量练习题。5.达成课本第99页第18题。生：我学会了20内数加减法生：我学会了比较物体的大小、多少、高矮、轻重。生：我学会了认识钟表。1.（1）说图形名称。（2）说图形特色（3）小组内沟通指引学生察看：正方体的每一个面各是什么形状的？1.口头报告。2.同桌拨钟活动。3.学生报告。4.写出钟面上的时间。5.谈谈自己判断的原因。学生独立达成计算后，集体校正。作为复习课，不可以但是纯真地做习题，应当在原有的基础上有所提升，把所学的知识加以系统地整理，所以设计了这样几个有价值的问题作为复习课的主线，引入新课。指引学生在详细问题分析的过程中，总结解决问题的分析思路，概括解决问题

25、的方法。板书设计认识图形和钟表四种立体图形：长方体、立方体、圆柱、球分针时针2019-03-01课时讲课方案第周第课时讲课时间：年代日课题复习“认识图形”、“认识钟表”课型复习讲课目的1、复习常有的四种立体图形及其拼组，进一步加深对所学图形的认识。2、经过复习相关钟表的基本知识，进一步坚固对整时和凑近整时的时辰的认识。3、在数学活动和解决问题的过程中，初步感觉数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。讲课要点进一步加深学生对所学几何图形和钟表的认识。灵巧运用所学知识解决问题。审清题意。讲课难点要点讲课资源课件教课过程讲课环节时间安排教师指导学生活动设计企图一、创办情境，引入课题5二、复

26、习“认识图形”三、复习“认识钟表”三、小结：5师：时间过得真快啊，这个学期就快过去了，同学们学会了什么呢？还有哪些地方存在疑问？学生可能回答：师：同学们还真学会了好多知识。关于你们的问题，我们联合详细案例大家一同来解决吧！1.复习。（1）谈谈我们这个学期学了哪些图形。（2）这些图形都有哪些特色（3）小组内说一说，你认识的这些立体图形可以拼构成什么新的图形。2.达成课本第100页的第1题。3.达成课本第100页的第2题。4.比较(1)教师取出一个正方体的盒子，和盒子一个面大小的正方形，指名说有名称。(2)问：谁能说一说他们有哪些相同的地方和不一样样的地方？(3)用相同的方法察看长方体、圆柱的面各

27、是什么形状？(4)达成检测题单习题，集体校正。1.认钟。教师随意拨钟，考学生对整时的认识。2.拔钟练习。请同桌之间相互拨钟，一个说时间，一个在钟面学具上拨时间。3.比较划分整时和快几时了、几时刚过一点儿的差别。请学生谈谈这三者有何差别，怎样判断。4.达成课本第95页常有的量练习题。5.达成课本第99页第18题。生：我学会了20内数加减法生：我学会了比较物体的大小、多少、高矮、轻重。生：我学会了认识钟表。1.（1）说图形名称。（2）说图形特色（3）小组内沟通指引学生察看：正方体的每一个面各是什么形状的？1.口头报告。2.同桌拨钟活动。3.学生报告。4.写出钟面上的时间。5.谈谈自己判断的原因。学

28、生独立达成计算后，集体校正。作为复习课，不可以但是纯真地做习题，应当在原有的基础上有所提升，把所学的知识加以系统地整理，所以设计了这样几个有价值的问题作为复习课的主线，引入新课。指引学生在详细问题分析的过程中，总结解决问题的分析思路，概括解决问题的方法。板书设计认识图形和钟表四种立体图形：长方体、立方体、圆柱、球分针时针2019-03-01课时讲课方案第周第课时讲课时间：年代日课题复习“认识图形”、“认识钟表”课型复习讲课目的1、复习常有的四种立体图形及其拼组，进一步加深对所学图形的认识。2、经过复习相关钟表的基本知识，进一步坚固对整时和凑近整时的时辰的认识。3、在数学活动和解决问题的过程中，

29、初步感觉数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。讲课要点进一步加深学生对所学几何图形和钟表的认识。灵巧运用所学知识解决问题。审清题意。讲课难点要点讲课资源课件教课过程讲课环节时间安排教师指导学生活动设计企图一、创办情境，引入课题5二、复习“认识图形”三、复习“认识钟表”三、小结：5师：时间过得真快啊，这个学期就快过去了，同学们学会了什么呢？还有哪些地方存在疑问？学生可能回答：师：同学们还真学会了好多知识。关于你们的问题，我们联合详细案例大家一同来解决吧！1.复习。（1）谈谈我们这个学期学了哪些图形。（2）这些图形都有哪些特色（3）小组内说一说，你认识的这些立体图形可以拼构成什么新的图

30、形。2.达成课本第100页的第1题。3.达成课本第100页的第2题。4.比较(1)教师取出一个正方体的盒子，和盒子一个面大小的正方形，指名说有名称。(2)问：谁能说一说他们有哪些相同的地方和不一样样的地方？(3)用相同的方法察看长方体、圆柱的面各是什么形状？(4)达成检测题单习题，集体校正。1.认钟。教师随意拨钟，考学生对整时的认识。2.拔钟练习。请同桌之间相互拨钟，一个说时间，一个在钟面学具上拨时间。3.比较划分整时和快几时了、几时刚过一点儿的差别。请学生谈谈这三者有何差别，怎样判断。4.达成课本第95页常有的量练习题。5.达成课本第99页第18题。生：我学会了20内数加减法生：我学会了比较物体的大小、多少、高矮、轻重。生：我学会了认识钟表。1.（1）说图形名称。（2）说图形特色（3）小组内沟通指引学生察看：正方体的每一个面各是什么形状的？1.口头报告。2.同桌拨钟活动。3.学生报告。4.写出钟面上的时间。5.谈谈自己判断的原因。学生独立达成计算后，集体校正。作为复习课，不可以但是纯真地做习题，应当在原有的基础上有所提升，把所学的知识加以系统地整理，所以设计了这样几个有价值的问题作为复习课的主线，引入新课。指引学生在详细问题分析的过程中，总结解决问题的分析思路，概括解决问题的方法。板书设计认识图形和钟表四种立体图形：长方体、立方体、圆