98年数位学伴试办企划书

1、PAGE PAGE ii目錄TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc243451939 壹、簡介 PAGEREF _Toc243451939 h 1 HYPERLINK l _Toc243451940 一、專案目的 PAGEREF _Toc243451940 h 1 HYPERLINK l _Toc243451941 二、專案範圍 PAGEREF _Toc243451941 h 1 HYPERLINK l _TToc224344519942 貳、過過去承辦辦相關計計畫的經經驗 PAGEREF _Toc243451942 h 1 HYPERLINK l _Toc24345

2、1943 一、專業業技術及及品質管管理能力力 PAGEREF _Toc243451943 h 1 HYPERLINK l _Toc243451944 二、近年年營運現現況簡介介 PAGEREF _Toc243451944 h 2 HYPERLINK l _Toc243451945 三、承接接類似專專案能力力 PAGEREF _Toc243451945 h 9 HYPERLINK l _Toc243451946 參、執行行計畫建建議說明明 PAGEREF _Toc243451946 h 10 HYPERLINK l _Toc243451947 一、規劃劃的策略略與方法法對未來來的願景景 PAGE

3、REF _Toc243451947 h 10 HYPERLINK l _Toc243451948 二、如何何增加學學童上課課持續力力、增加加上課熱熱誠以及及學習吸吸收等 PAGEREF _Toc243451948 h 12 HYPERLINK l _Toc243451953 三、數位位學伴計計畫效益益分析規規劃 PAGEREF _Toc243451953 h 15 HYPERLINK l _Toc243451954 肆、專案案管理 PAGEREF _Toc243451954 h 16 HYPERLINK l _Toc243451955 一、專案案組織成成員 PAGEREF _Toc243451

4、955 h 16 HYPERLINK l _Toc243451956 二、專案案監督及及控制技技術 PAGEREF _Toc243451956 h 19 HYPERLINK l _Toc243451957 三、專案案時程、交付項項目及交交付時程程 PAGEREF _Toc243451957 h 20 HYPERLINK l _Toc243451958 四、技術術支援移移轉及保保固維護護 PAGEREF _Toc243451958 h 21 HYPERLINK l _Toc243451959 伍、推廣廣與服務務規劃 PAGEREF _Toc243451959 h 22 HYPERLINK l _

5、Toc243451960 一、推廣廣計畫 PAGEREF _Toc243451960 h 22 HYPERLINK l _Toc243451961 二、教育育訓練計計畫 PAGEREF _Toc243451961 h 22 HYPERLINK l _Toc224344519962 陸、其其他建議議 PAGEREF _Toc243451962 h 22 HYPERLINK l _Toc243451963 柒、配合合事項 PAGEREF _Toc243451963 h 23 HYPERLINK l _Toc243451964 捌、附件件檔 PAGEREF _Toc243451964 h 23 HY

6、PERLINK l _Toc243451965 附件一：線上課課輔評鑑鑑問卷與與訪談稿稿 PAGEREF _Toc243451965 h 23 HYPERLINK l _Toc243451966 附件二：相關學學術著作作 PAGEREF _Toc243451966 h 25 HYPERLINK l _Toc243451967 (一)期期刊論文文 PAGEREF _Toc243451967 h 25 HYPERLINK l _Toc243451968 (二)研研討會論論文 PAGEREF _Toc243451968 h 25 HYPERLINK l _Toc243451969 (三)學學位論文文

7、 PAGEREF _Toc243451969 h 26 HYPERLINK l _Toc239503193 附件三：Commbinnatiion of serrvicce llearrninng aand pree-seerviice teaacheer ttraiininng vvia onllinee tuutorringg. 27 HYPERLINK l _Toc239503194 附件四：Leaarniing witth oonliine tuttoriing: Ruurall arrea stuudenntsperrcepptioon oof ssatiisfaactiion wit

8、th ssyncchroonouus llearrninng.36 HYPERLINK l _Toc239503195 附件五：Impplemmenttatiion andd evvaluuatiion of an e-ttutoor pproggramm.43PAGE PAGE 2698年數數位學伴伴試辦企企劃書簡介專案目的的為協助縮縮減城鄉鄉的數位位落差，擬配合合教育部部近年來來推動的的國民民電腦應應用計畫畫，將將藉由此此計畫來來陪伴孩孩童學習習與成長，透過各各種數位位化的方方式來加加強其對對於數位位知識與與基本科科目的概概念，進進而促進進當地的的教育文文化延續續及發展展。專案範圍圍擬定整

9、體體計畫運運作與績績效管理理的方案案，並招招募曾修修習過教教育學程程或是曾曾參與線線上課輔輔之大學學學生，作為數數位學伴伴的優先先人選，將其集結成一教學學團隊，以進行行課前的的師資培培育訓練；其次，提供網路路與技術術支援的的專業人人才，負負責解決決計畫期期間所遇遇到相關關網路及及硬體設設備的問問題。再者，使用教教育部所所提供之之數位學學伴平台台與其他他的Weeb 22.0網網路資源源，協助助並陪伴伴受輔導導之中小小學學校校及數位位機會中中心學童童的學習。最後，籌劃實實體學習習活動以以培養中中小學學學童與大大學數位位學伴間間的默契契，並提提供課程程線上教教材於數數位學伴伴平台使使用。過去承辦辦相

10、關計計畫的經經驗專業技術術及品質質管理能能力()工工作流程程使用者需需求：首先我們會會分析計畫畫活動之之對象的的需求。例如：學生的的一般特特性、起起點能力力與學習習風格等等背景調調查；以以及教師師的教學學工作任任務與分分配等。設計：其其次根據據計畫的的目的與與其需求求，規劃劃並籌備備項目。例如：教學活活動是否否描述出出學生的特特性、學學生該完完成的有有哪些任任務、學學生表現現該任務務的環境境或限制制，以及及規範學學生執行行該活動動的準則則有哪些些等訴求求。執行：接接著按照照既定的的目標去去一一地地執行。例如：教師教教學前的的準備、教師對教學環環境的佈佈置、教師因應不同科科目採用用適切的的教學法

11、法進行課課輔活動動。評核：在在執行期期間皆會會定期地地檢視其其成效，並在計計畫活動動結束後後作總檢檢討。例例如：確確立評鑑鑑的目標標為何、選擇適適切的評評鑑方法法與工具具，於執執行時又又可分為為期初進進行前置置性評鑑鑑；期中中進行形形成性評評鑑；期期末進行行總結性性評鑑。分析是/否溝通決定是否P(計畫)、D(執行)、C(檢核)、A(行動)結束(二)工工作流程程圖近年營運運現況簡簡介關於近年年來學習習與教學學研究所所曾執行行之教育育計畫，包括有有93年度度由教育育部所補補助之“中小學學教師資資訊科技技素養基基準制定定計劃（健康與與體育領領域計劃劃）”；92年度度由國科科會科教教處所支支持的“資訊

12、科科技融入入教學實實施成效效相關影影響因素素及教學學創新模模式之縱縱貫研究究（NSSC 992-225200-S-0088-0006-）”，和922年度由由教育部部所推廣廣的“九十二二年資訊訊種子學學校建置置與教師師團隊培培訓北區（台北市市、桃園園縣、新新竹縣市、苗苗栗縣、金門縣縣、連江江縣）”等，以下將將以最近近一年之之教育課課輔計畫畫為例：計畫名稱稱：在中中大人心心中喚起起愛：中中大中等等教育課課輔團隊隊之組織織與推廣廣主持人：劉旨峰峰 執行機構構與單位位：中央央大學學學習與教教學研究究所執行分類類：卓越越教學 (多媒媒體組)過去的執執行經驗驗與基礎礎：課輔對象象：教學學的對象象為南投投縣

13、大成成國中與與台北縣縣烏來國國中的學學生指導老師師：劉旨旨峰副教授、柯華葳葳教授實施時間間：兩年年半教學照片片課後參訪訪歷年參與與者名單單第一屆 933學年第第一學期期英美語文文學系 3黃瑄英美語文文學系 3黃靖婷英美語文文學系 3張瑋婷英美語文文學系 3杭祐英美語文文學系 3王書涵英美語文文學系 3黃馨瑩英美語文文學系 3徐汎平英美語文文學系 3齊睿君英美語文文學系 3蘇琬婷英美語文文學系 3許正儀英美語文文學系 4葉方怡英美語文文學系碩碩士班 2吳慧娟中國文學學系碩士士班 22蔡欣倫中國文學學系碩士士班 22張瓊分數學學系系 4A郭仲祐數學學系系 4BB廖力蓉數學學系系 4BB趙中平數學

14、44B廖益良數學學系系 4BB李佩芬數學學系系 4BB許嘉展數學碩班班 1郜錦程物理學系系 2林書弘物理學系系碩士班班 2陳建勳大氣科學學學系 4林哲葳大氣物理理所碩士士班 33吳舜華第二屆 933學年度度第二學學期英美語文文學系11丁俊元英美語文文學系33黃瑄英美語文文學系33齊睿君英美語文文學系33許正儀英美語文文學系33黃馨瑩英美語文文學系33張瑋婷英美語文文學系33王書涵英美語文文學系44彭思蓉英美語文文學系55吳勵君英美語文文學系55葉方怡地科系44王雯君化學系33王筱芩數學系33李岳襄數學所11簡志豪學習與教教學所11張瑜芳學習與教教學所11林俊閎第三屆 944學年度度第一學學期中

15、國文學學系3黃雅萍中國文學學系3傅莞容中國文學學系3簡芸心中國文學學系3黃淑琴中國文學學系4賴素敏中國文學學系5蘇芳瑩英美語文文學系33楊雨潔英美語文文學所22趙如虹英美語文文學所22謝和親歷史所33蔡昇璋哲學研究究所博士士班1易珊如地科系44陳婷琬數學所33陳怡萍數學所33洪炳煌第四屆 944學年度度第二學學期英美語文文學系44黃靖婷英美語文文學系44杭祐英美語文文學所22謝和親英美語文文學所22趙如虹中國文學學系3呂姵嬅中國文學學系3陳慈君中國文學學系3張詩涵中國文學學系2彭莉婷中國文學學系碩士士班2賴婉玲中國文學學系碩士士班2黃曉晴中國文學學系碩士士班2吳曉筑數學系44鄧喻心數學系33游

16、雅芳數學系33胡城瑋數學系33梁信舜數學系33陳姵吟數學系33徐豪億數學系33陳和廷數學系33呂琇綾數學系33江家瑋數學系22林泰旭數學所22賴家駿數學系博博士班22謝詮經濟學系系4顏靖宜資訊工程程學系44宋哲偉應用地質質研究所所廖智彥學習與教教學研究究所2曾于晏學習與教教學研究究所2江秝玟學習與教教學研究究所2黃佳敏學習與教教學研究究所2林俊閎鍾玉敏李薏芳真情告白白1.宇辛辛對小岑岑老師說說：2.蓁對對思蓉老老師說：3.Maax對靜靜儀老師師說：4.孟淑淑對雯君君老師說說：5.肇陽陽對馨怡怡老師說說：承接類似似專案能能力年度計畫名稱稱計畫期限限補助單位位教師主要任務務98教育學門門規劃研研究

17、推動動計畫（三年期期計畫）（NSSC988-24418-H-0008-0011-MYY3）98/11/1-1000/122/311國科會人人文處柯華葳教育學門門規劃與與研究9898年度度【成人人語文素素養指標標架構研研究】98/007/001-999/006/330國科會科科教處柯華葳成人語文文素養指指標擬訂訂98SciFFestt機器人人科學教教育98/001/001-998/112/331創意蘿蔔蔔股份有有限公司司劉旨峰機器人課課程活動動設計與與規劃97數位與人人文領域域：子計計畫：悅悅趣式與與一對一一數位學學習平台台之分項項計畫二二97/11/1-97/12/31教育部柯華葳數位學習習平

18、台應應用與教教學97中央大學學教學與與學習樣樣貌之探探究-分項計計畫二：網路學學習資源源推薦與與訂閱內內涵之研研究97/001/001-997/112/331教育部劉旨峰網路學習習資源推推薦與訂訂閱內涵涵之研究究97教師及學學生之部部落格與與網路素素養能力力之研究究（三年年期計畫畫）（NNSC 97-25111-SS-0008-0003-MY33）97/008/001-1100/07/31國科會科科教處劉旨峰部落格與與網路素素養能力力之研究究96創意夢夢工廠計畫（總計畫畫）分分項計畫畫3資訊訊&媒體創創作夢工工廠96/001/001-996/112/331教育部劉旨峰資訊&媒媒體創作作9696

19、年度度【網路路討論學學習之探探究】（NSCC 966-25520-S-0008-0033-）96/008/001-997/007/331國科會科科教處劉旨峰網路討論論學習9595年度度【大學學生的多多媒體創創作歷程程】（NNSC 95-25220-SS-0008-0012-）95/008/001-996/007/331國科會科科教處劉旨峰教學多媒媒體創作作94九十四年年度【漸漸進式專專題導向向教學歷歷程：以以製作教教學遊戲戲為例】（NSSC 994-225200-S-0088-0007-）94/008/001-995/007/331國科會科科教處劉旨峰專題導向向教學94教學媒體體與操作作（中央

20、央大學、陽明大大學跨校校創意學學程）94/002/001-994/007/331教育部顧顧問室劉旨峰數位教學學多媒體體94電腦輔助助教學之之設計（中央大大學、陽陽明大學學跨校創創意學程程）94/002/001-994/007/331教育部顧顧問室劉旨峰電腦輔助助教學92大學學術術追求卓卓越研究究計畫-學習科科技-學學習社群群建構與與社區式式學習-子計畫畫2-11：夫子子學院：總體建建構與經經營92/004/001-993/003/331教育部柯華葳網路學習習社群的的建置執行計畫畫建議說說明規劃的策策略與方方法對未未來的願願景有鑑於當當下許多多學生不不瞭解自自己學習習的目的的與方向向為何？甚或沒

21、沒有一個個較佳的的學習方方法，且且部分偏偏鄉學校校已具備備有基本本的資訊訊設備，使用者者卻又缺缺乏應有有的知識識、態度度與技能能。因此此，希冀冀透過此此數位學學伴的課課程輔導導活動，讓整體體達到雙雙贏的局局面：其其一為改改善學生生學習的的個別差差異，其其二為擴擴增校內內資訊設設備並妥妥善應用用各種資資源。當然，若若可以藉藉此建立立一個沒沒有資訊訊障礙的的社會，讓每個個人不會會因為性別、居住地區區或是種族族的差異異，而造成現現今有不不同接觸觸與使用用資訊機機會的現現狀，就就能達成成吳清山山與林天天祐教授授於20009年年所提出的的“第一哩哩”(建構構適切的的學習引引導計畫畫，讓學學生了解解學校教

22、教育環境境與需求求，以利利於其適適應未來來的校園園生活)及“數位包包容”(用來來建立一一個沒有有歧視的的資訊社社會所推推動之所所有政策策與活動動)兩大大教育目目標。是故本單單位將採採用Keelleer所提提出的AARCSS Moodell，此一一動機設設計模式式來規劃並並籌備整整個企劃劃案，以以下將分分別茲就就各個向向度的指指標進行行舉例與與說明。注意力(Atttenttionn)：採用MSSN、G-mmaill與Facceboook等等各式的的線上網網絡工具具或平台台，達到到數位學學伴之課課輔師生生間的溝溝通與聯聯繫。關聯性(Rellevaancee)：透過此此數位學學伴的互互動式平平台與機

23、機制，讓讓課輔的的學生能能夠從中中改善其其課業，並視其其課輔教教師為其其學習的的楷模。自信心(Connfiddencce)：透過由由本單位位所提供供的數位位化線上上教材範範例檔，以及每每週師生生間的交交流分享享小紀事事，不斷斷地與課課輔教師師或學生生進行溝溝通並給給予其鼓鼓勵，藉藉以提升升其教學學或學習習的自信信。“Confidence”教學平台與線上數位教材“Attention”各式的線上網絡工具，如：MSN、G-mail、Facebook等“Relevance”大學輔導教師及中小學課輔教師“Confidence”每週分享個人小紀事“Satisfaction”學生成就測驗評量和線上課輔系統使

24、用問卷滿意度(Sattisffacttionn)：將將透過適適當的評評鑑方法法如：問問卷或測測驗，進進行課前前、課中中與課後後之教學學與學習習評量，藉以獲獲知其在在數位學學伴計畫畫活動期期間的感感受與成成就，可可進行修修正與再再執行以以達到最最佳的狀狀態。圖企劃劃案教學學規劃圖圖此外，數數位學伴伴的教學學活動規規劃流程程，大致致上包含含有課輔輔行前說說明會，接著再再開始進進行線上上課輔之之教學活動動。其中中安排至至少一場場的師生生相見歡歡，兩場場的課輔輔分享會會活動，並於教教學期間間進行學學生成就就測驗評評量與期期末之線線上課輔輔系統使使用問卷卷調查，且為了讓量化化的問卷卷更加有說服服力，則則

25、在活動動接近尾尾聲時挑挑幾位課課輔學生生與輔導導教師為為樣本，針對教教學平台台與線上上數位教教材的使使用情況況進行質質性的訪訪談，以以作為未未來進階階活動之之參考。師生相見歡課輔行前說明會正式進行線上課輔期中課輔分享會期末課輔分享會師生配對期末問卷與訪談活動圖線上上課輔活活動流程程如何增加加學童上上課持續續力、增增加上課課熱誠以以及學習習吸收等等（一）日日常上課課管理由於計畫畫所招募募的數位位學伴課課輔教師師，本身身皆為受受師資培培育課程程訓練之之大學生或或是具備備有線上上課輔教教學經驗驗的夥伴伴，因此此我們將運用其其優勢與專專業背景景，規劃劃一統整課課程之特特色教學學活動，以發揮揮各數位位學

26、伴教教師之專長與能能力，以以下為協協助其日日常上課課管理的的部分教教學活動動：透過數位位學伴對對於每日日課程教教學情況所撰寫的“課輔日日誌”，以及及各式的的線上網網絡工具具或數位位學習平台台，來了解解師生的的互動性性。藉由定期期的成就就測驗來來檢核教教師的教教學與學學生的學學習成效效，並結結合問卷卷調查來來檢核教教師教學學與學生學學習之課程實實施滿意意度。（二）課課程教材材內容規規劃為因應各各個學校校其不同同年級所所使用之之教科書書並非同同一出版版社出版版此現象象，將會會事先調查查目前受輔輔學童之之學校的教教學進度度表，並收集各各家不同版版本、不不同年級級與不同同科目之之教科書書作為本本計畫之

27、之課程規規劃與評評量的參參考，此此外，也也會考量量受輔學學生過去去的學習習狀況，希冀能能與學校校的進度度相符合合亦可彌彌補過去去學習之之不足。是故，在課程程教材規規畫的部部分將有有以下幾幾種作法法：運用前導導組織的的學習策策略，讓讓學生透透過基礎礎的先備備經驗，習得進進階的內容概念念，並藉藉由各種種資訊多多媒體素素材讓學學生獲知知不同類類型與性性質的學學科知識識。課程活動動設計融融入日常常生活中中的實例例，可以以幫助學學生對於於概念的的獲得更更加地容容易。以“資訊訊”此一科目目為例，列出可可能的教教學規劃劃大綱如下下：年月月 縣學校校（資訊訊）預計計開課課課程課程名稱課程大綱綱上課時數數預計開

28、課課時間(年年/月)預計參加加人數主要培訓訓對象預期成果果瀏覽器(FIRREFOOX/GGOOGGLE)認識自自由軟體體FIRREFOOX瀏覽覽器實實地操作作與運用用398年111月第八堂課課、98年112月第七堂課課15國民電腦腦受贈戶戶學童幾幾年級幾幾班1.學童童學習簡簡易操作作2.學童童操作及及運用3.應用用於課業業的資料料收集文書處理理軟體(Opeen OOffiice)認識文文書軟體體Opeen OOffiice簡簡介實實地操作作與運用用398年112月第七堂課課、98年112月第八堂課課15國民電腦腦受贈戶戶學童幾幾年級幾幾班1.學童童學習使使用自由由軟體2.學童童學習簡簡易操作作

29、3.學童童操作及及運用4.應用用於課業業的成果果展示網誌(BBlogggerr)認識WWeb 2.00Blooggeer網誌誌實地地操作與與運用4.598年112月第八堂課課、99年11月第七堂課課15國民電腦腦受贈戶戶學童幾幾年級幾幾班1.學童童學習簡簡易操作作2.學童童操作及及運用3.照片片、文章章與部落落格個人人分享書信軟體體(G-mmaill)認識書書信軟體體G-mmaill簡介實實地操作作與運用用1.599年11月第七堂課課15國民電腦腦受贈戶戶學童幾幾年級幾幾班1.學童童學習簡簡易操作作2.學童童操作及及運用3.課業業提問與與交流即時通軟軟體(MSNN Messsenngerr/G

30、-Tallk)認識即即時通軟軟體MSNN/G-Tallk簡介介實地地操作與與運用1.599年11月第七堂課課15國民電腦腦受贈戶戶學童幾幾年級幾幾班1.學童童學習簡簡易操作作2.學童童操作及及運用3.課業業提問與與交流社交網站站(Facceboook)認識社社交網站站 Faacebbookk簡介 實地地操作與與運用4.599年11月第八堂課課15國民電腦腦受贈戶戶學童幾幾年級幾幾班1.學童童學習簡簡易操作作2.學童童操作及及運用3.增加加與學生生的互動動性影像處理理軟體(PhootoCCap/光影魔魔術手)認識影影像處理理軟體 PhhotooCapp/光影影魔術手手簡介實實地操作作與運用用4.

31、599年11月第九堂課課15國民電腦腦受贈戶戶學童幾幾年級幾幾班1.學童童學習簡簡易操作作2.學童童操作及及運用3.照片片或圖片片的編修修及製作作其欄位位將依未未來各受輔之之中小學學教學規規畫表再再作修正正與調整整。（三）教教學方式式由於本校校設有相關師資資培育的的訓練單位位以及服服務學習習的認證證機制，故希冀冀藉此優優勢來選選用具有教教學熱誠誠的一般般大學生生、已具具備有線線上教學學經驗或或是曾選選修過師資培育課課程的大大學生，甚至是是實習教教師與未未在校代代課的流流浪教師師們。一一方面，他們皆皆已具備備有初步步的教學學基礎，另一方方面，更更可以擅擅用其專專業特長長作為本計劃之之特色教教學，

32、例例如：共同同編制一一適性化化測驗用用以檢視視學生的的學習狀狀況，或或是安排排固定的的研習活活動，包包括有課課前教學學準備、教材依依個別教教學需求求進行編編修等，來幫助輔輔導教師師於指導學學生時能能夠更加加地得心心應手。以下幾幾點則為為應用部分分教學理理論的參參考：部份課程程以主題題式或小小單元的的型式，安排學學生可先先自行蒐蒐集相關關資料，再規劃劃成一個個主題教教學活動動，讓學生可可以有學學習的自自主權。教師於教教學活動動中，不不僅僅只只有單方方面地傳傳授知識識給學生生，也提提供學生生充分的的教學教教材和學學習指引引，幫助助其思考考一個問問題可能能有多個個答案。教師對於於學生的的教學方式式應

33、傾向向於正向向積極面面，且能引發學學生的內在學學習動機機為主。將配合各各出版社社不同的的版本，製作出出兩份難易度度相同的的成就測測驗卷，以其作為期中中與期末末評估學學生學習習與教師師教學成成效之參參考依據據。（四）關關懷形式式由於參與與本計畫畫活動的的學生大大多都為為偏鄉地地區的低低收入戶戶或是較較具弱勢勢狀況的的學生，所以，教師在在課程教學學活動設設計方面面，我們們將會融融入自我我價值觀觀的探究究活動，並透過鼓勵勵或讚賞賞的方式式來強化學學生的成成就感，亦即教教師除該該輔導的的科目教教學內容容之外，也能適適時地給給予學生生精神上上的生活活關懷，並協助助其心理理的調適適。數位學伴伴計畫效效益分

34、析析規劃（一）直直接效益益藉由適性性化的補補救教學學方式，能夠縮縮減學生生彼此間間的個別別差異。經過數位位學伴的的教學活動動，能夠逐逐漸地改改善學生生的學習習成效，以及降降低偏遠遠地區和和大都市市之間的的數位落落差。利用數種種多媒體體教學工工具與數數位教材材教學的的練習與與實作，可以培培養並提提升課輔輔教師與與課輔學學生兩者者的資訊訊科技素素養與能力。讓偏鄉小小校原本本教育資資源較缺缺乏的問問題，透透過網路路輔導教教學平台台，能夠夠與大學學較豐富富的教育育資源相相連結，以形成成教育課課後輔導導之聯合合關懷網網絡。（二）間間接效益益另外，因因配合數數位學伴伴的教學計畫畫活動，不僅提提供了偏偏遠地

35、區區有更多多的課輔輔師資，且降低低該校原原課輔老老師的教教學負荷荷，更能能夠提升升課輔輔輔導教師師的就業業競爭力力。藉此機會會擴增偏偏鄉學校校校內的的電腦網網路設備備之教學學環境。因此基於於學生學習成成就、資資訊教育育推廣、專專業團隊隊分工及及企業產產學合作作等效益益之考量量下，本本計畫有有其執行行之需求求。專案管理理專案組織織成員專案負責責人姓 名劉旨峰性 別 eq oac(,V)男 女職 稱稱副教授兼兼師資培培育中心心輔導教教授服務單位位中央大學學學習與教教學研究究所師資培育育中心專長技術術數位學習習、多媒媒體設計計及統計方方法學歷學校(大大專以上上)國別科 系系學 位位國立交通通大學中華

36、民國國資訊科學學所博士國立交通通大學中華民國國資訊科學學所碩士國立交通通大學中華民國國資訊科學學系學士經歷單 位 名 稱稱部 門門職 稱稱國立中央央大學學習與教教學研究究所師資培育育中心助理教授授明新科技技大學資訊管理理系助理教授授國立交通通大學教育學程程中心國科會計計畫研究究助理偏遠地區區亞卓卓家教課課輔中心心大手牽牽小手青青年協助助青少年年執行/諮諮詢委員員桃園縣各各級學校校校務行行政訪視視(20005-20009)評鑑委員員台市各各級學校校資訊科科技融入入教學暨暨政應應用(220044)訪視評鑑鑑委員其他網路討論論學習系系統開發者以網路科科技與討討論學習習策略建建構線上上學習素素材與學學

37、習系統統指導教授授共同主持持人姓 名柯華葳性 別男 eq oac(,V)女職 稱稱教授暨總總教學中中心主任任服務單位位中央大學學學習與教教學研究究所專長技術術發展心理理學、教學心心理學、閱讀心心理學及及學習障障礙行政院國國家科學學委員會會人文處教育學門門召集人人學歷學校(大大專以上上)國別科 系系學 位位華盛頓大大學美國教育心理理博士威斯康辛辛大學美國教育心理理碩士國立政治治大學中華民國國教育系學士經歷單 位 名 稱稱部 門門職 稱稱國立中央央大學師資培育育中心兼主任國立中正正大學通識教育育中心兼主任美國哈佛佛大學教育學院院訪問學者者中小學學一貫課課程體系系規劃工工作圈委員師資培培育審議議委員

38、會會委員中小學學一貫課課程發展展委員會會委員國民中中小學課課程綱要要研究發發展小組組委員大學教育育學程專業審查查委員(三)專專任助理理姓 名鄭婷尹性 別男 eq oac(,V)女職 稱稱專任助理理服務單位位中央大學學學習與教教學研究究所專長技術術資訊教育育與數位位學習學歷學校(大大專以上上)國別科 系系學 位位國立中央央大學中華民國國學習與教教學研究究所碩士國立台南南大學中華民國國教育學系系(教學科科技組)學士經歷單 位 名 稱稱部 門門職 稱稱國立中央央大學學習與教教學研究究所計畫研究究助理嘉義市博博愛國小小國小組教教師代課教師師數位學伴計畫承辦主持人專任助理中央大學 帶班教授中央大學學生(

39、師培生)中央大學學生(實習教師)中央大學學生(一般大學生)共同主持人共同主持人圖數位位學伴教教學人員員組織圖圖專案監督督及控制制技術在數位學學伴計畫畫進行中中，會經經由專家家學者於於課前進進行師資資培育的的訓練，並提供供課輔教教師數位位的線上上課輔教材材。其次次，在課課輔教師師實際進進行教學學活動時時，則可可依照不不同學生生的需求求，或是不不同學校校的教材材版本再再進行教教材的調調整與編編修。此此外，我我們也安安排讓師師生可以以透過各各式的線線上網絡絡工具或或學習平平台，以以及課輔輔分享會的溝通與與討論活活動，來來進行課課程教學學的修正正、改善善與建議議等。同時，希希冀同一一學區的的課輔教教師

40、與學學生們，每月月能進行行一次課課程分享享的活動，師生彼彼此溝通通和討論論，再由由課輔教教師從經經驗分享享中，挑挑選幾篇篇較佳的的文章作作為溫馨馨小故事事，等到到期中或或期末的的課輔分分享會時時可以與與大家共共享之。培訓線上課輔教師提供線上課輔教材線上課輔活動實施課前準備活動教學活動遭遇到的問題課輔分享會圖專案案活動執執行流程程專案時程程、交付付項目及及交付時時程專案時程程：自998年99月1日日起至999年11月311日止為為期5個個月。交付項目目與交付付時程：階段日期交付文件件及成果果項目(含電子子檔)數位學伴伴師資教教育訓練練教育訓練練前100日數位學伴伴教育訓訓練相關關資料教育訓練練後

41、2日日內教育訓練練資料數位學伴伴活動教教學課程程課程開課課前教材撰寫寫及放置置於數位位學伴網網站每次課程程結束後後填寫輔導導日誌與與溫馨小小故事分分享課程開課課後每月月月底繳繳交(遇遇假日則則提前)學生月出出席率、學生平平時學習習成就表表現、教教材教學學使用頻頻率、輔輔導日誌誌與其他他相關的的調查數數據等數位學伴伴活動維維護管理理數位學伴伴教學活活動執行行期間教育訓練練與研習習活動數位教材材編制、上傳與與管理相關活動動照片與與簡報檔檔收集收集輔導導日誌與與溫馨小小故事學生學習習成就測測驗卷學習平台台使用調調查問卷卷課後訪談談活動計畫效益益分析報報告書成果報告告書企畫專案案執行甘甘特圖月份進 度

42、度工作項目目計畫權重98年98年99年7891011121231.數位位學伴活活動維護護管理50 (1)課課輔問題題回覆與與管理 (2)課課輔日誌誌收集 (3)線線上諮詢詢服務 (4)量量化資料料收集10155202.數位位學伴活活動教學學課程50 (1)師師資培育育訓練課課程 (2)線線上課輔輔教材 (3)教教學資訊訊服務 (4)問問卷與測測驗10101515進度百分分比33%67%100%技術支援援移轉及及保固維維護參與數位位學伴此此一計畫畫的課輔輔教師們們於教學學之前，本單位位會事先讓課課輔教師師先對於於本計劃劃有初步步的認識識與了解解，並安安排師資資培育訓訓練課程程，包括括教學原原理、

43、教教材教法法、教育測測驗與各各種多媒媒體教學學工具的的使用等。其次，掌握該該對應之之課輔中中小學學學校的教教學進度度，製成成一線上上課輔數數位教材材教學參參考範本本，提供供課輔教教師教學學之教材材需求。此外，更更因應教教師需定定期回覆覆教學情情況的管管考機制制，除了了固定與與帶班教教師的課課輔分享享會活動動之外，更會舉舉辦定期期進修或或是教師師研習課課程，以便於於讓課輔輔教師在在指導學學生時可可以有所所助益。推廣與服服務規劃劃推廣計畫畫根據國外外學者的的研究我們們發現，透過讓讓師資培育人才才參與服服務學習習活動有有助於提提昇其教師專專業教學學能力；其次，服務學學習確實實是能夠夠促進教教師權能能

44、的方法法，更是增進進他們對對社區做做出有價價值貢獻獻的一種種策略；再者，服務學學習的經經驗也提供了師資培育人才才在學校校教育之之外另一一個反思思其教學學的機會會（Kinng, 20007, Wadde, 19997, & Barrtonn, 20000）。是故，讓參與與本數位位學伴的的大專院院校之學學生，能能夠藉此此活動改改變自己己，從付付出中得得到喜悅悅，瞭解解與他人人分享的的真諦，是一難難能可貴貴的成長長歷程，亦可以以藉此招招募更多多的志工工或夥伴伴一同投投入此計計畫活動動。教育訓練練計畫由於目前前師生比比已接近近飽和狀狀態，因因此有不不少流浪浪教師擁擁有專業業的教學學背景卻卻沒有發發揮的

45、空空間。至至於在校校內接受受師資培培育課程程的教師師由於尚尚在學習習階段，因此，沒有足足夠的專專業素養養可進行行教學，習畢學學校的師師資課程程之後，又立即即進入校校園接受受理論課課程以外外的實務務教學訓訓練。為為了讓這這些具備備有教學學熱誠的的教師可可以真正正地做到到服務學學習，我我們將秉秉持著教教育基本本理念、課程目目標、課課程內涵涵，以及課課程實施施應注意意的事項項等五個指標，對這些些教師進行行教學前前的師資培育育訓練，以期有有更多的的教學實實務歷練練。其他建議議在師生配配對之前前先規劃劃一場相相見歡的的活動，讓讓教師與與學生對對彼此有有一個較較多的認認識。配對活動動應注意意學生受受輔導的

46、的科目或或課程等等需求，以及彼彼此的個個性是否否相契合合等。若遇有師師生在數數位學伴伴教學期期間發生生無法進進行教學學等嚴重重的衝突突情況時，可以有有其他的的教師與其其進行更更換的機機制。配合事項項各版本、年級與與科目之之教科書書的提供供。各縣市政政府教育育局等相相關單位位之公文的的發送與與活動場場地等的的支援。在師生配配對的部部分，除除了教師師與學生生之個人人基本資資料之外外，可以以再因應應彼此不同同的個性性與需求求做媒合，以使得後後續的數數位學伴伴之教學活活動能更為順順利地執執行。附件檔附件一：線上課課輔評鑑鑑問卷與與訪談稿稿一、線上上課輔系系統使用用感受問問卷為瞭解解學生使使用線上上課輔

47、系系統的使使用感受受，將以以林俊閎閎（20008）線上課課輔系統統使用感感受問卷卷為量化化評量的的工具。問卷內內容總共共分為五五個向，共118 題題，為李李克特式式五點表，其其向信信值與與範分分別敘述述如下表表：表線上上課輔系系統使用用感受問問卷信度度分析表表向度題數alphha焦慮感5.77有用性5.85自信心4.82認知優點點5.73認知缺點點5.76註：1.焦慮慮感：共有五五題，信信值為為.777如：線上課課輔系統統讓我感感覺不自自在2.有有用性：共有有五題，信值值為.885如：線上課課輔系統統有足夠夠的功能能幫助我我教學3.自自信心：共有有四題，信值值為.882如：我不太太了解如如何使

48、用用線上課課輔系統統來教學學4.認認知優點點：共共有五題題，信值為.73如：在線上上課輔系系統上教教學的互互動狀況況良好5.認認知缺點點：共共有五題題，信值為.76如：線上課課輔系統統很難用用，我不不想再繼繼續使用用以及半開開放性問問題共兩題，以蒐集集更多師師培生對對於線上上課輔教教學的心心得。分分別為：1.根據據這次線線上課輔輔的經驗驗，如果果以後的的課程再再要求線線上課輔輔的話，你會願願意再參參與嗎？2.根據據這次線線上課輔輔的經驗驗，我喜喜歡面對對面教學學勝過線線上教學學？二、線上上課輔訪訪談稿(一)線線上課輔輔系統的的使用1、在使使用過線線上課輔輔系統後後，在使使用上給給你什麼麼樣的感

49、感覺？2、有哪哪些不錯錯的設計計？3、有哪哪些需要要改進的的設計？應該要要如何改改進？4、在使使用線上上課輔系系統進行行教學時時，你遇遇到過哪哪些問題題？你如如何解決決的？(二)線線上課輔輔的教學學活動1.教材材：(1)你你如何準準備教材材的？(2)你你都用哪哪些時間間準備教教材？(3)每每次準備備教材的的時間大大約多久久？2.教學學與互動動：(1)你你每次的的線上課課輔流程程大概是是怎麼進進行的？(2)你你跟學生生的互動動狀況如如何？(3)你你覺得你你跟學生生的感情情如何？(4)線線上教學學的過程程中，有有什麼讓讓你困擾擾的狀況況嗎？3.課程程經營：(1)你你課後還還會跟學學生有聯聯絡嗎？有

50、的話話是透過過哪些方方式？(三)線線上課輔輔活動的的評價1、在整整個線上上課輔活活動中，你覺得得最有成成就的地地方是什什麼？令令你困擾擾的部份份是哪個個部份？2、你曾曾經有任任何家教教經驗嗎嗎？如果果有的話話，說說說看線上上課輔跟跟家教的的感覺有有什麼不不樣？3、你覺覺得參加加線上課課輔對你你在未來來的教學學上有幫幫助嗎？在哪些些部份有有幫助？之後如果果有機會會繼續參參加類似似這種線線上課輔輔的活動動，你會會願意參參加嗎？理由是是什麼？4、如果果有機會會提供意意見，你你會提供供什麼樣樣的建議議來讓線線上課輔輔活動變變得更好好？(四)對對於支援援的建議議：1、除了了系統的的建議，你覺得得還有哪哪些服務務是可以以或是應應該提供供給線上上課輔老老師的？附件二：相關學學術著作作(一)期期刊論文文Lin, C. H., LLiu, E. Z. F., KKo, H. W., & Cheeng, S. S. (220088). Commbinnatiion of serrvicce llearrninng aand pree-seerviice teaacheer ttraiininng vvia onllinee tuutorringg. WWSEAAS TTrannsacctioons on Commmunnic