部编版七年级语文上册《童趣》教学课件

1、童 趣沈 复 导入 沈复 中国清代散文家。字三白，号梅逸。江苏苏州人。擅长诗画、散文。作者作品知多少 童趣节选自浮生六记闲情记趣。文言文是古代的书面语体。特 点：简洁、典雅意 义：继承文化、了解历史、丰富语言学习关键：1、熟读背诵 2、用心领会 3、积累文言词汇文言文导学 一、听读课文：认清字形、读准字音，注意停顿。 二、再听范读（可小声跟读）：注意朗读要求，理清文章层次。 三、男、女生比赛读。 四、学生齐读：要求能够讲出文章大意。朗读课文注意下列生字词的读音：听读课文稚 zh 藐 mio 强jing 唳 l 怡 y 凹 o 凸 t 砾 l 壑h 庞 png 癞 li 虾h 蟆ma 标记停顿：

2、例如：1、昂首/观之，项/为之强 2、使之/冲烟/而飞鸣，作/青云白鹤/观（句中“/”表示明显的停顿，“”表示极短的停顿）平稳字字珠玑舒缓疏通词句承接从容给读者以思索的空间 整体平缓深沉达到探幽发微的目的更高的朗读要求本文具体叙述了作者幼时的三件趣事。第一件趣事是把“ ”想象成“ ”。第二件趣事是把“ ”想象成“ ”。 第三件趣事是观看 的情景。作者把这份乐趣称之为“ ”文章大意 余/忆 童 稚 时，能/张 目对 日，明 察秋 毫， 我 回忆 幼小 睁开 直视 明察秋毫 物外 之趣。 指超出事物本身 乐趣 见/藐 小之 物/必/细 察 其 纹 理，故 / 时 有/ 细小 一定 仔细观察 因此,

3、所以 常常疏通文意观察的 观察的 观察的 本领习惯收获 夏 蚊成 雷， 私 / 拟作/群鹤舞 夏天 发出 雷鸣般声响 暗自、暗暗 比于空中，心之所向，则/或千或百，果然/鹤 也；抬 头 脖子 因为 “强”通“僵” 僵硬 白色 昂 首/观之，项/为（wi )之强。 又留蚊于素帐中， 果然 像 鸣叫 高兴得连声叫好 在 想 就 变成鹤徐/喷以烟，使之/冲烟/而飞鸣，作/青云白鹤观，果 如/鹤唳 云端，为之/怡然称快。慢慢地 用 让 冒 叫 当作 景象 2 地方 杂草丛生林，以/虫蚁为兽，以/土砾 凸 者为丘，凹者为壑， 石块、土块 突出 山丘 低陷 山沟 神游/其 中，怡然自得。其 身，使/与台齐

4、：定神 细 视，以/丛草为指自己 身体 让 一样高 聚精会神 仔细 看 把 当作 代山林 愉快 满足3 余/常于土墙凹凸处，花台小草丛杂 处，蹲/ 一日，见/二虫斗草间，观 之，兴正浓，忽有/ 有一天 看见 相斗 观看 它们 兴致 忽然庞然大物, 拔山倒树而来，盖 / 一癞虾蟆， 舌 很大 推倒 压倒 原来是一吐/而二虫尽 为 所吞。余年幼，方/出神，不觉/ 伸出 全 被 幼小 正呀然一惊。神 定，捉 虾蟆，鞭 数十，驱 之 惊怕 心神 安定 捉住 抽打 几 驱赶 它别 院。 别的 院子41、必细察其纹理2、昂首观之，项为之强 3、果如鹤唳云端。4、以丛草为林。 5、兴正浓 6、方出神7、捉虾

5、蟆，鞭数十，驱之别院。 抬、头、颈（脖子）果然鞭打、抽打 ； 驱赶 森林兴趣 正好，正在仔细、观察 翻译技巧总结：1、加字； 2、换字 自然景物 新形象 心情(乐趣） 夏蚊成雷 群鹤舞空 怡然称快 草丛 森林 虫蚊 野兽 怡然自得 土砾 丘壑 癞 虾 蟆 庞然大物 大快人心 拔山倒树 （鞭打、驱赶） 物 外 之 趣想象与联想作者是怎样想象的？参照图片，发挥联想，用自己的语言加以润色，复述课文 或 背诵课文复述大意合作探讨你认为怎样做才算是一个有情趣的人？ 各抒己见课堂小结 同学们，童趣是一篇饶有趣味的文章。作者的奇思妙想引发出我们很多美丽的联想和想象。其实世界上许多重大的发明，都是在联想、想象甚至幻想中产生的。少年儿童有着天生的好奇心，我们应当把它充分开发出来，使我们的学习、生活更加多姿多彩。同时，希望同学们能逐渐引起对文言文的兴趣，多多