部编版七年级语文下册《斑羚飞渡》精选课件

1、斑羚飞渡沈石溪 注音：1、狩猎2、戛洛山3、山涧4、哀咩5、甜腻6、悲怆7、绚丽8、蹿跳9、苍穹shu ji jin mi n chung xun cunqing请根据下列问题复述课文。文中哪个词概括斑羚当时的处境?面对此情景,斑羚最初有何反应?为什么这样?难在何处?他们在绝境面前是否束手待毙?想了一个什么方法?准备飞渡斑羚飞渡走向彩虹 一片惊慌，胡乱蹿跳 头羊吼叫，分成两列 研读课文 身陷绝境 斑羚飞渡半大斑羚老斑羚跃跳(前,高)猛蹬(再次)起跳钩蹿跃(后,低) 坠落落位置(获得)新生(走向)死亡(前,高)研读课文 准备飞渡斑羚飞渡走向彩虹 一片惊慌，胡乱蹿跳 头羊吼叫，分成两列 小斑羚获得

2、新生老斑羚走向死亡头羊死亡，精神永存团队精神身陷绝境 品味下列句子：1、没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。2、从头到尾，没有一只老斑羚为自己调换位置。3、它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹，消失在一片灿烂中。4、镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里，眼光在两拨斑羚间转了几个来回，悲怆地轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。1、用铺陈的方法描写斑羚飞渡的秩序，表现它们的从容和坚定。2、赞美了老斑羚顾全大局、视死如归的精神。3、暗示老斑羚用自己的生命架设了一道绚丽的彩虹。4、赞美镰刀头羊在生死关头毅然选择死亡的勇敢和坚毅。 斑羚没有姓名，这只斑羚，那只斑羚，作者是如何说清楚的？ 分类

3、公斑羚 母斑羚 老年斑羚 年轻斑羚 小斑羚 个体镰刀头羊一只半大的斑羚灰黑色母斑羚反思: 你还有哪里不理解的?或是哪些描写让你感动不已?为什么?思考第一次叫声中透露出了它的无能为力之意，突出形势的严峻；第二次突出叫声的沉郁有力，坚定不移，表明它胸有成竹。课文两次描写镰刀头羊的叫声，比较下边的句子，说说两次叫声有什么不同？1、镰刀头羊神态庄重的。2、突然，镰刀头羊“咩-咩”发出吼叫，这叫声。阅读语段，回答问题就在这时，我看见，从那拨老斑羚里走出一只公斑羚来。兴奋地咩叫一声，钻到磐石后面不见了。1、找出这段文字中描写老斑羚动作神态的句子，说说这些描写有什么表达作用。2、上文中“做梦都无法想象”这句

4、话有什么意思？3、文中写“老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略大一筹”，作者为什么要这样写？“显然”一词在这里有什么意思？1、老斑羚紧跟在蹿跃出去；老斑羚凭着蹄下；老斑羚就像燃料笔直坠落下去。老斑羚从跃起到坠落的过程，表现出老斑羚舍己救人从容选择死亡的无畏精神。2、斑羚的智慧如此之高；老小斑羚配合如此之和谐；老斑羚竟然用自己的生命为小斑羚架设生命之桥。3、“显然”表明老斑羚的跳跃能力高于小斑羚的程度。这句话衬托老斑羚舍己救人的崇高精神。人类面临灾难时的选择： 弱者？强者？ 遗弃谁？老者？幼者？ 他人？自己？ 材料一：人类的“弃老”传统 日本有抛弃老人的传统。以前日本一些贫瘠的山村中，为了节约有限

5、的口粮，60岁以上的老人，要被儿子背到深山里，放在那里让他自生自灭饿死，这就是日本所谓的“姥捨”。 最近，在我国武当山周边发现了大量掩藏于灌木草丛之中可容一人大小的窑洞。它们是古时用来寄放失去劳动能力的老人的，称为“寄死窑”，一些关于寄死窑的传说，这里家喻户晓。据说，进窑的老人，家里只送三天饭就不管了。 材料二：一个海难场景 震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。 船上没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。 哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼喝

6、：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。” 实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。 船长喊了一声：“奥克勒福大副？” 大副回答：“到！” 船长问道：“我们还有多少分钟？” “二十分钟。” “够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？” “在，船长。” “哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。” 大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。 二十分钟到了，轮船沉没了。 船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。 哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有

7、说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。 “诺曼底号”遇难记（节选） 材料三：克拉玛依大火 1994年12月8日，新疆克拉玛依友谊馆的舞台大火，有关部门的领导和孩子们及他们的老师在一个大礼堂里开会，不幸发生火灾，结果烧死的是孩子和深爱孩子的老师。各级领导捷足先登全部脱险。在紧要关头，有人大叫一声“让领导同志先走”，而这些领导同志衮衮诸公还真的先走了，不知这些苟活到今天的人如果看了泰坦尼克号会作何想法。 这场震惊中外的克拉玛依大火，带走了288名中小学生和37名老师。 思考一：规则文明与野蛮 兽的规则弃弱“野蛮” 人的规则护弱“文明

8、” 早期的规则弃老“野蛮” 后期的规则敬老“文明” 文明中仍然残余的“野蛮” 思考二：个体生命的尊严 材料一： 斑羚飞渡：我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。/它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路 “诺曼底”遇难记：“够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？” “在，船长。” “哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。” 大家立时不出声了。 请问：这两个材料中对作为个体的“人”的描写有什么不同？ 面对死亡时任何犹豫、慈悲、怜悯、胆怯都是生

9、命无比珍贵的体现，也是舍己救人者之所以伟大的体现。你可以迫于情势和规则反对一个人顾自抢先逃命，但是你不可以认为他的死是应该的，而且没有犹豫的权利。 学习本文后，你有哪些感触？试着用一句话来概括。 如：善待动物，善待生命！ 激活训练通过这节课的学习，我们深深地为斑羚宁死不屈、舍己为人的精神所震撼，那一幕动人心魄的情景，让我们久久不能平静，此时，我们想到了什么？阅读扩展 最美丽的本能 何承亨 有这样两个感人至深的故事。这两个故事，使我更加坚信母爱是一钟本能。 一个是原版外文书籍上刊载的：在美国阿拉斯加州的一个小镇，一位老猎人捉到一匹母狼，与其周旋了半月之久，但终未成功。这匹母狼也明显地感觉到了来自

10、猎枪的威胁，每与老猎人相遇或是嗅到他的气息，就远远地逃遁。这天黎明，猎人听见院外有凄凉而并不尖利的狼嚎声，它推开院门时大吃一经，那匹母狼竟然就端坐在他的院门旁。猎人迅速拿枪、瞄准，但他却没有动扳机他发现母狼并未扑上来，也未逃窜，而是颤抖着身子，双目里满含哀求地注释着他。母狼身下的积雪已化开了好一阵子了猎人慢慢将枪口朝向地面。母狼似乎领悟到他已心有所动，这才站起身来，向前走去，边走边扭头示意猎 人跟着它。见猎人持枪跑步跟上来，母狼也奔跑起来，而且渐渐加快了速度跑出五六里地，猎人听见了凄厉的哀嚎，随即看见一头幼狼正在他昨天布下的套夹上挣扎。哦，原来是这样！那匹母狼为了救出幼狼，为了向他这方圆数公里

11、内唯一的“人类”求救，竟不顾面对猎枪的生命危险，求到了猎户门上。可以想象得出，那只母狼在院外的雪地里蹲了那么久而没有做声，其内心是曾经有过十分激烈的“思想斗争”的，但母爱最终战胜了对死亡的恐惧，她向猎人发出了求救的哀鸣老猎人的双眼湿润了，他解开套夹放开了幼狼，并在幼狼受伤的前腿涂上自己随身携带的创药。母狼爱怜地将幼狼满拥入怀，目光中竟少了许多狡诈、贪婪和凶残，更多了几许温柔和爱意。见猎人并无伤害她们母子俩的意图，母狼有感激地望了猎人几眼，叼起幼狼消失在茫茫雪野中这位老猎人从此挂了枪，投奔远在洛杉矶工作的儿子去了。这位老猎人说：这匹母狼那崇高的母爱震撼了我。狼群中无外乎是狼崽、狼母、狼父，从那以

12、后，我对他们下不了手还有一件事是我亲历的。1999年11月的一个拂晓，闻报市郊出了一起特大交通事故，便立即前往采访，并和交警、医务人员于第一时间赶到事故现场。一辆从成都开往南充的客车在距南充市区十余公里处出了车祸，从数十米高的悬崖上摔了下去，车身已被摔的严重变形。初步堪验表明，全车二十余人无一幸免。突然，从客车内的尸体堆里传出一个婴儿的孱弱的哭声。扒开尸体，原来是一个不足一岁的婴儿正躺在一位已经死去的年轻妇女怀里啼哭。这位妇女后来被证实是这个婴儿的母亲，当时她的双手呈拱拢状紧紧地将婴儿护在怀里。为抱出孩子，民警和医护人员费了好大的劲才将她已有些僵硬的手臂掰开。这是一趟夜班车，可以想象，一车人在路上颠摇了好几个小时，在车祸发生时绝大多数人都还在梦里，也许是谁的惊叫惊醒了这位年轻的母亲，在下坠的过程中，母爱的本能使她不是受求生本能的驱使双手抱头，而是用两条柔弱的胳膊和她温厚的胸脯构筑了一个安全的襁褓。在了解到这个事实后，我感动得双眼已被泪水迷蒙了视线，看不清自己在采访本上写的是些什么了生死之间，凸现出多么崇高的母爱啊！“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩。”我们所有的为人子者，又该怎样来理解母亲、尊重母亲、深爱母亲，以生命的激