北师大版语文四年级上册第8单元《谁说没有规则》word教案

1、名师精编 优秀教案谁说没有规章教案 乌兰学校：董景教材分析：谁说没有规章是北师大版语文第七册第八单元 的一篇课文；这篇课文是一首现代诗歌,全文一共有四个小节,分 别列举了四件富有生活气息、司空见惯的事情,即任凭投喂动物食 品、过公路翻越界栏、乱扔果皮垃圾和排队时插队,反映显现实社 会中不少人缺少公德,规章意识淡薄,破坏规章的行为相当普遍；更恶劣的是仍有各种借口、理由,为这种行为辩解,使之名正言顺 地大行其道；四个小节结构相同,语言内容通俗易懂,有利于让学 生从已有的生活体会和情感体验动身,明白遵守规章的重要性,树 立从自己做起遵守规章做合格小公民的意识；学情分析：四年级同学的自我意识已经越来越

2、强,他们平常在校内外各项活动中关注更多的是自己的感受；的喜怒哀乐, 看到别人出洋相时的幸灾乐祸,在玩嬉戏中的输赢引起 课堂上不举手随便说话时的习以为常,手中的废纸屑扔掉时的一脸坦然 以上现象随处 可见,随时可有； 同学们总是在有意无意中抵触着各种行为规范和行 为准就,而且他们在做出这种表现时很少去关注别人的感受和自己这 样做造成的影响；为了转变同学们存在的这种心态,我想利用规章这一单元 的教学内容对同学进行思想训练, 使同学明白个人平常行为的好坏不 仅会影响自己的形象,也会影响到别人；通过学习,使同学学会按规 就为人做事,学会关注他人、关注社会,学会正确面对生活中的真与 假,善与恶,美与丑,培

3、育同学良好的行为习惯和正确的人生价值观,进而树立人人遵守社会规章、建设美好家园的良好意识；教学目标：1. 学习把握生字新词并能正确书写；2. 感情朗读诗歌,在读中懂得诗歌；名师精编 优秀教案3. 抓住重点词语, 体会对于违反规章的不良心态的精确描写；进 行仿写练习,续写诗歌；4. 懂得自觉遵守规章的重要性、必要性,树立人人遵守规章、建设和谐社会的良好意识；教学重点：能抓住关键词,感情朗读诗歌,体会对于违反规章的 不良心态的精确描写；教学难点：树立人人遵守规章、建设和谐社会的良好意识；进行 仿写练习,续写诗歌；教学预备：多媒体课件,布置同学课前朗读诗歌,自同学字词,并搜集规章的含义或规章内容；课

4、时安排 : 一课时 教学过程：一 、创设情形,谈话导入；（一）师：同学们,有一首歌不仅好听, 仍告知了我们做人的道理,这节课我们就先来听赏歌曲咱们从小有礼貌；（二）同学听赏歌曲；（三）师生谈话引出课题谁说没有规章读课题 , 并引导同学体会反问句所表达的语言成效；二 、初读诗歌,检查预习；（师板书课题） , 生齐（一）引导同学沟通课前搜集到的规章 , 然后出示大屏,引导同学 进一步体会规章的含义；（二）同学自由朗读诗歌,并标注小节序号（三）老师范读诗歌； 四 指名分节朗读诗歌,然后同学评判；（五）全班齐读诗歌；（六 出示大屏,检查字词的学习情形；三、 引导学习诗歌第一小节；（一）出示问题：名师精

5、编 优秀教案1. 第一小节中提到的规章是什么？人们知道这个规章吗 .你是 从哪个词看出来的 .2. 违反规章的人是怎么做的？又是怎么说的？哪个词能反映出 他对待这件事的态度？他这样做会有什么后果？让同学摸索,在书上批注体会；（二）指名汇报,老师补充；四、 小组合作,内化升华；（一）小组环绕以下问题合作学习 2-4 小节； 1. 这 3 个小节分别写了什么规章？人们知道这些规章吗？他们 是怎么做的,怎么说的？2. 哪个词能反映出诗中的主人公对待这件事的态度？假如像主 人公那样不遵守规章会发生 3. 主人公们为什么不遵守规章？（二）小组汇报；（三）让同学观看两组图片,进一步感悟规章的重要性；五、 研读诗歌,拓展延长；（一）同学再次自由朗读诗歌；（二）同学进行“ 实话实说” 问答；（三）出示争论主题：你发觉校内里、大街上有哪些不守规章的不 良现象？依据观看到的不良现象,依照诗歌写一段；全班沟通作品,评比佳作；六 、总结谈话,明理导行（一）结合生活实际说一说,我们该如何遵守规章？（二）老师总结；师：规章与我们密不行分,遵守规章是一种美德；让我们从现在 做起,从我起,做一个遵守规章的小卫士；我信任,只要人人都 遵守规章,我们的社会肯定会更加和谐,更加美好；七 、布