北师大版语文第二册《老树的故事》word版教案

1、名师精编 优秀教案教学要求： 1渗透人与树、 人与小鸟、 老树与小鸟彼此之间相互依存、和谐相处的情感；2学会本课的生字、新词；3指导同学正确、规范的书写生字；4培育同学有感情地朗读课文的才能；教学重点： 1充分利用插图懂得课文的内容,激发同学的想象才能；2明白人与树、 人与小鸟、老树与小鸟彼此之间相互依存的联系,充分表达人与自然相融相合、“ 天人合一”的理念；教学难点： 1训练同学的朗读才能；2培育同学自主、合作的学习才能；教学预备：挂图、带有树叶背景的生字卡片、教学课件；教学过程：一、创设情形,导入新课； 1引入：课件出示一棵老树的图片；同学们,你们知道这是什么吗？（一棵老树） 2出示课题：

2、你们从哪里知道她是一棵老树呢？（同学回答：它的树干特别粗所以我知道它是一棵老树；老树的树冠特别大；老树笑了,它都长了“ 抬头纹” 了；）老树的故事可多了,你们想听一听它的故事吗？二、初读课文,借助汉语拼音读准字音1 老师范读,同学可跟着老师读；名师精编 优秀教案2 自由读课文,自学认读生字；3 把认读的生字在文中标画出来,再读一遍课文；4 同桌之间相互检查,看字音是否读准了；老师出示词语卡片：百岁身上安家谈话礼服音乐告知全部童话留意读准多音字“ 乐”,其在“ 音乐” 中读yu ；5 通过自由读、指名读；开火车读、集体读等多种形式读词语卡片；6 集体读儿歌,巩固字音,建立生字音形的联系；三、利用

3、插图激发同学的想象,懂得课文1自由读课文,说一说你想问老树什么问题；（同学提问：老树伯伯,您为什么笑了啊？老树伯伯,什么样的小鸟在您那安家,你们说什么话,唱什么歌？老树伯伯,您的家变样了吗？）2小组争论,回答同学们提出的问题； 3指导朗读,读出人与自然相融合的语气；用多种形式练习朗读；自由读课文,评读；集体读课文；可以挑选喜爱的一节练习朗读；指名朗读,同学听读、4测读本课的生字字卡,把全班都会的放在一边,把不太会的贴在老师画的大树上,把个别同学不会的先处理；依据同学实际随机贴出：这告诉礼谈身所 5课件再现课文,其中本课要求熟悉的生字为红色,指读生字,把课文中同学已经认名师精编 优秀教案识的生字

4、变回黑体；四、综合活动 1两人合作学习生字；步骤：（ 1）相互帮忙读读课文；（2）用你们喜爱的方法记这些字；（3）摆字卡相互检查； 2想象老树经受过的故事；3 扮演老树讲故事；4扮演老树和小鸟；5扮演老树,问同学有什么愿望？6汇报学习：小组 1：汇报表演, 同学在表演中加进了动作,想象、 问题、 解答等；其他小组评判；依据同学的汇报情形,老师适时地插入课件,帮同学拓展思路,引发想象：“ 有多少鸟儿在你身上安过家？” “小鸟会和老树爷爷说些什么呢？”结合同学们看到老树的感受体会：“ 你怎么这么大？”结合教学课件中的美丽的小鸟图片,引导同学懂得什么是“礼服 ”？勉励同学将自己感悟到的情感读出来； 4自由朗读,情愿背的也可以背；五、课外拓展；说一说怎样爱护我们的老树伯伯？六、课后反思你想对老树爷爷说些什么呢？名师精编 优秀教案1低年级同学的自主学习有一个培育过程,老师应有步骤的进行训练,先让同学随文识字, 在用自己喜爱的方式识字,然后摆字卡相互检查；这样做既符合了儿童的熟悉规律,也为今后的合作学习制造了条件；2老师应从同学已有的生活体会动身,引入新课,结合插图,引导同学学会观看、学会质疑,带着疑问开头本节课的学习,把同学的留意力长久地引向新课的教学；七、板书设计老树