实验设计类试题

1、1、在探究产生感应电流的条件时，小东采用了如图所示的实 验装置。闭合开关后，小东左右移动金属棒AB,均未发现电接无误。请你猜想电流表指针不偏转的原因是流表的指针发生偏转。经检查，全部实验器材均无故障且连，写出检验猜想的方法:2、在串联电路中，流入第一个灯泡的电流用IA表示，流出第二个灯泡的电流用IB表示。请 自选实验器材证明：在串联电路中,IB等于IA.画出实验电路图；写出实验步骤；画出实验数据记录表格。3、水平实验桌面上有微小压强计、刻度尺和装有适量水的A. B两个烧杯。小亮学习了液 体内部压强跟哪些因素有关的知识后，又提出了新的猜想，为此他利用提供的实验器材进 行了如下实验探究。将微小压强

2、计的探头放入A烧杯的水中,探头到烧杯底的距离L为6cm,如图甲所示，记录 微小压强计U形管两侧的液面高度差hl；将微小压强计的探头放AB烧杯的水中，探头到烧杯底的距离L为10cm,如图乙所示，记录 微小压强计U形管两侧的液面高度差h2；小亮发现hl大于h2,于是小亮得出结论“液体内部任意一点的压强跟该点到容器底的距离 L有关”。请你利用这些器材，设计一个实验证明小亮的结论是错误的。写出实验步骤和实验现象。4、小红想测量一小金属块的密度，她在实验室里找到了一架天平,但没有砝码，除此之外还 有如下器材：两个质量相近的烧杯、量筒、细线、滴管和足量的水（已知水的密度为P水）. 请利用上述器材帮她设计一

3、个实验方案，比较精确地测量金属块的密度。要求：（1）写出主要实验步骤及所需测量的物理量；（2）写出金属块密度的数学表达式（用已知量和测量量表示）.5、小明和小红一起做“探究并联电路中电流的规律”实验。哗乙而图甲是他们设计的电路，图乙是他们测量电流时连接的实验电路，此时电流表测量的是 （选填A”“B”或“C”）处的电流。（2）请在图乙中移动一根导线,测量另外一处的电流。在移动的导钱上画“乂”，并用笔画线 代替导线连接正确的电路。移动后电流表测量的是_（选填A”“B”或“C”）处的电流。（3）测出A. B.。三处的电流如表所示,由此得出初步结论：_（只写表达式）.位置ABC电流/A0.300.24

4、0.54（4）小红利用原有的实验器材，添加一个开关，又设计了一个电路。利用这个电路，不用更 换电流表的位置，就可直接测出A. B.。三处的电流，同样可得出三处电流的关系。请在 图丙中的虚线框中画出电路图。6、用直角三角尺、重垂线来判断桌面是否水平。操作方法：（也可以用图描述操作方法）实验现象：若桌面水平： .若桌面不水平：.实验中利用的物理知识：重力的方向总是.7、现有一个电压表，若干导线、两节干电池和一个开关，请你设计一个实验来判断两段材 料不同，长度、横截面积都相同的甲、乙合金丝电阻的大小。画出实验电路图。说明实验的步骤以及需要测量的物理量。小金认为，根据上述操作即可判断这两种材料导电性能

5、的强弱，你认为小金得出结论的 依据是什么？(不考虑温度对电阻的影响)8、我们知道，滑动变阻器连入电路中的电阻线越长，电阻越大。小亮想设计一个实验，探 究通过滑动变阻器的电流I与连入电路中的线圈长度L是否成反比的关系。可选择的器材：研究对象滑动变阻器R1、学生电源、定值电阻R0、滑动变阻器R2、电阻箱R3 (符号：)、两个电流表、开关、若干导线及刻度尺。(1)请选择适当器材，在虚线框中画出合理的电路图，并标出选择的电阻;(2)针对你设计的电路，你认为闭合开关后，操作中应注意的问题是:9、小亮想测出小木块(密度比水的小，表面经处理后不吸水)的密度。除了此木块，老师 还给他提供了如下器材：与木块体积

6、相同的铜块，足够大的量筒和足量的水(已知水的密 度为P水)。请你仅利用上述器材帮他设计测量这个木块密度的实验方案，要求：写出实验步骤及所需测量的物理量；写出木块密度的数学表达式(用已知量和测量量表示)。10、请按照要求设计实验(1)利用以下器材：硬纸片、玻璃杯、水、鸡蛋，设计一个最简单的探究物体具有惯性的实 验。选用的器材：_.探究的方法：._(2)利用你考试中的草稿纸，按照示例设计两个实验，指出研究或说明的物理问题。主要实验过程探究或说明的物理问题抖动纸张声音的产生11、小华做“测定小灯泡的电功率”实验，实验器材齐全且完好，电源的电压有2、4、6、8、10 和12伏六档，滑动变阻器有A. B

7、两个(A标有u10Q1An字样,B标有“20Q2A字样).待测小灯标 有“2.5V”字样，小华选用电源的电压为6伏档,并选取一个变阻器进行实验，他正确连接电路且 实验步骤正确。闭合电键时，发现小灯发光较亮，电压表、电流表的示数分别如图(a)、(b)所示:(ij(b)测定小灯泡的额定功率需要测量和记录的物理量是，判定该小灯正常发光的方法是.小华在实验中，选用的变阻器是_(选填A或“B”)若要测出该小灯的额定功率，小华可采用的方法有：方法一方法二12、13、在初中阶段，我们可以用矿泉水瓶做很多实验：例如：透过装满水的矿泉水瓶看物体(物体放在距瓶适当的位置)，看到一个正立、放大的像， 这表明装满水的矿泉水瓶相当于一个放大镜。双手挤压空矿泉水瓶，这表明力的 作用效果跟力的大小有关。在空矿泉水瓶侧壁不同高度的地方锥出上、下两个小孔，往里面倒满水，可以观察到_，这表明液体的压强随深度的增加而增大。将空矿泉水瓶放倒在水平桌面上，当用力向它的侧壁吹气时它会滚动，当用相同的力向它的底部吹气时它却不容易滑动，这表明在压力相同的条件下 14、小华同学在观察大气压随高度变化时，取一个瓶子，装满红色的水，取一根两端开口 的细玻璃管，在它上面画上刻度，使玻璃管穿过橡皮塞插入