四边形教学反思

1、四边形教学反思教学片段一：一、引入1、喜羊羊开店小朋友们喜欢看喜羊羊与灰太狼的故事吗？是呀，故事里的小羊聪明机智，经常发生一些有趣的事情。最近在羊村里又发生了一件大事，什么事情呢，原来，喜羊羊开了一家商店。猜一猜，喜羊羊开了一家什么店？（学生自由说3-4人）二、初步感知，发现特征其实，喜羊羊开了一家图形店，打算出售各种各样的图形。店里的生意真好，喜羊羊一个人忙不过来，他打算招聘一些营业员，要求营业员懂一些有关图形的知识，聪明的小朋友，你们敢试一试吗？（真有自信）瞧，这是喜羊羊打算出售的图形。1、分类但喜羊羊发现这样摆放太乱了，小朋友，你能不能按一定的标准给他们分分类，让他们合理、整齐的摆放。是

2、同一类的，你可以把他们的编号写在一起。（学生分类）2、交流谁愿意介绍一下自己的分法？看懂他的分法了吗？谁能说说他是按照什么来分的？三角形一类，其它的图形一类三角形有什么特点？三角形是三条边、三个角的其他的图形也是一类，请你观察一下这些图形有没有共同的特征？四个角、四条边（板书）让学生上来指一指角和边。（三个）四边形有四条边，四个角。3、那么这类图形，它们也有个共同的名字，猜猜他们叫什么？ 你们真是太聪明了。得出：四边形。今天这节课，老师将和大家一起来认识四边形这为新朋友。板书：四边形教学片段二：师：同学们真能干，通过学习，知道了什么样的图形是四边形。其实，生活中也有许多的四边形就在我们身边，看

3、美丽的校园里，你能找到四边形吗？请你那出老师为你准备的练习纸，找一找四边形，把你找到的四边形用笔描一描你为什么认为他是四边形呢？还有不一样的找法吗？走出课堂，走出学校，生活还有更多的四边形。请看：（课件欣赏）反思：一、创设情境，激发学习兴趣 兴趣是最好的老师。如果学生对所学的知识感兴趣，就会自觉自愿的参与到学习中去，从而感受到学习数学的乐趣。根据小学低年级学生“好奇心强，喜欢新鲜事物”的特点，教师要重视创设情景、激发学习的兴趣，让他们愉快、主动的探索知识，参与到学习中来。例如：我在教学四边形时，出示“喜羊羊开店”的情境，这样的 “课前导入”设计，对于学生来说很有趣，有效地吸引学生倾听，使全体同

4、学都参与其中，真正意义上作到了学生是学习的主体，学生也就自然愿意倾听了。课堂中教师始终从学生熟悉的生活情景和童话世界出发，选择身边感兴趣的事情，提出相关问题，使学生感到数学就在身边，激发学习兴趣。二、精心设计教学内容,组织有效课堂倾听。新课标中明确提出“使学生感受数学与生活密切联系，从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历数学学习的过程。”生活中的四边形处处可见，因此在新课教学时，让学生描一描校园里的四边形，欣赏生活中四边形，贯穿整个课堂教学的活动内容都是与学生学习或生活密切相关的。如何给四边形分类是本节课的重点，也是一个难点，应该是三年级的内容，提前到二年级，对二年级的学生来说学生年龄小，注意力不够集中，不善于捕捉信息，还不太会倾听，要他们马上做到会倾听，显然不可能。但在教学中，我试图通过引导，使学生学会倾听。让学生说说你们是怎么分类的，并且试着让每个学生都说, 同时对每个学生的发言我都很关注,眼睛看向学生，