提高小学数学成绩的课堂教学方法

1、 提高小学数学成绩的课堂教学方法 虽然六班级数学的课堂时间足够多的多，但是还需要有效地调动起同学的学习爱好，这样才能够让孩子的成果有所提高。我在这里整理了相关资料，盼望能关心到您。 要培育同学课堂上的倾听力量 倾听是一门艺术，也是一种修养。如何倾听别人的看法是一种重要的学习技能，也是同学综合素养的体现。同学在课堂上能仔细倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能乐观有效地参加教学活动的过程，才能开发智力，猎取学问，培育力量。如在课堂上不仔细倾听，其结果往往是课后一问三不知。可见，倾听在同学学习过程中的重要性。因此，要想提高课堂效率，提高同学的学习成果，老师必需留意培育同学的倾听力量。1、要激发同学听

2、的爱好，使同学想听.数学教学以传授同学数学学问和培育同学规律思维为主，所以数学课程有肯定的枯燥性，因此数学老师在课堂上要设计好教学的环节，并设置好鼓舞和激励的措施。 可以依据教学内容不断地运用新奇实效的教学手段来创设课堂活动，把音乐、嬉戏、情景剧等引入课堂。2、要教给同学听的方法，使同学会听.老师在上课之前应提前到班，督促同学做好上课的预备，要让同学在听课前做到“心静”。同时，老师还要告知同学，听别人说话时应当全神贯注，要凝视老师或同学的眼睛，不能东张西望、心猿意马，尽量听懂对方的意思;倾听时不能打断对方的话;有些同学力量略微差些，在听之前，老师要给同学提一些要求，如：“认真听，我们这节课主要

3、讲了哪些内容，等下要提问”这样，同学有了目的，就会更加留意地去倾听。3、是要养成同学倾听的习惯.同学学会倾听了还不够，老师还要对同学进行倾听技能的训练，要常常让同学倾听老师或同学的发言后，再让同学复述刚才发言的内容，这样渐渐让同学养成倾听的习惯，进而提高同学的倾听力量。 培育学校生的动手力量 生活是学习数学的场所，也是同学运用数学解决实际问题的场所。为此，在作业设计时，创设生活性的实际问题，促使同学尝试从数学的角度运用所学的数学学问和方法寻求解决问题的方法，体验数学在现实生活中价值，使同学熟悉到生活中到处有数学，生活离不开数学，并逐步成为一个学问的实践者。如：学习了长方形、正方形、圆、三角形后

4、，可让学校生自己为运动会设计奖杯：每一样图形都要用上。设计要科学，形状要美观大方。设计自主性作业，让同学成为学习的主动者。 同学是数学学习的仆人，在作业的设计中，要充分体现同学的主体地位，供应给同学自主参加探究，主动猎取学问，分析运用学问的机会，尽可能让同学对自己的作业进行自我设计，自我掌握，自我解答，让同学真正成为一个学习的主动者，探究者和胜利者。如：在复习了购物后，让同学依据本节的学问点和自己的实际状况，写一篇数学日记，记录下自己在购物的过程中发生的事情，说说自己买东西的阅历。儿童的心灵是很漂亮的!在买卖过程中，有的卖主找多了钱给小伴侣，小伴侣发觉了主动给卖主说，还退回正确的钱数给卖主，卖

5、主赶忙赞扬他聪慧!通过这样的自主性作业，同学不仅对所学的学问进行了巩固，而且对他们情感进行了表达，无形地建立起师生之间沟通的桥梁。 突破思维束缚，提升同学思维的宽阔性 思维的宽阔性是发散思维的前提。思维的片面性表现在机械、呆板，不能举一反三，触类旁通，题目稍有变化，就不知所措，无从下手。在数学教学中，依据题意开展变式训练进行一题多解、多题一解训练，是关心同学形成思维宽阔性的有效方法。 如在教学中，通过争论，征集精彩解法，开启同学思维，拓展解题思路，让同学进行体型变换，再共同解决，这样既增长了同学学问，又培育了他们的思维力量，更加深了他们对同类型问题的本质的熟悉，同时更使同学思维的宽阔性得到进展

6、，使同学思维进入天高地广的佳境。 克服思维惰性，训练同学思维的乐观性 思维的惰性是影响发散思维的障碍，而思维的乐观性是思维惰性的克星。所以，培育思维的乐观性是培育发散思维的极其重要的。在教学中，老师要非常留意激起同学学习爱好和对学问的渴求，使他们能带着一种高涨的心情从事学习和思索。例如，在教学乘法初步熟悉中，我先出示了几道连加算式让同学改写为乘法算式。由于有乘法意义的依托，虽然是低班级学校生，他们仍能较顺畅地完成了上述练习。尔后，我又出示3+3+3+3+1，让同学思索、争论能否改写成一道含有乘法的算式。经过同学的争论与老师准时予以点拨，同学列出这样的算式：3+3+3+3+1=35-2=34+1。虽然课堂费时多，但这样的训练却有效地激发了同学寻求新方法的乐观心情。 我们在数学教学中还常常利用“障碍性引入”“冲突性引入”“问题性引入”“趣味性引入”等，以激发同学对新学问、新方法的探知思维活动，这将有利于激发同学的学习动机和求知欲。在同学不断地解决知与不知的冲突过程中，还要擅长引导他们一环扣一环地发觉问题、思索问题、解决问题。例如，在学习“角”的熟悉时，同学列举了生活中见过的角，当提到“墙角”时消失了不同的看法