高中化学人教版高中必修2第三章有机化合物-1最简单的有机化合物-甲烷.教学课程设计

1、学 科化学授课班级高二11班课 时1课 题最简单的有机化合物-甲烷授课类型单一课任课教师 刘德清教学目标认知目标了解甲烷的在自然界中的存在与物理性质通过实践活动使学生深刻认识甲烷的结构特点建立从结构角度学习有机物性质的有机化学学习模式，帮助学生树立安全意识能力目标培养学生的动手能力，初步培养学生分析问题解决问题的能力，培养学生空间想象能力。情感目标1通过结合贴近生活实际的案例，激发学生学习有机化学的兴趣，通过实践活动培养学生的参与意识。了解学习有机化学的价值及重要性。2 安全教育教学重点甲烷的结构特点，甲烷的主要化学性质（氧化反应）教学难点主要是利用有机物立体结构模型-甲烷的结构特点，帮助学生

2、从化学键的层面认识甲烷的结构教学方法相互讨论法，启发法，实践活动，多媒体教学法课前准备甲烷结构模型的准备，实验视频收集任务的设计，学案的准备教 学 过 程教学环节 教师活动学生活动设计意图创设情境播放安徽新闻中的一段视频：调皮小孩把鞭炮点燃丢丢下水道，引起爆炸。思考并讨论：从视频中能获得哪些启示展开在教师的激发鼓励下，学生的学习兴趣和热情开始高涨。引出课题，激发学生兴趣2.提问引入下水道里是什么气体能？其结构如何？性质怎样？要解决这些问题，我们一起来学习最简单的有机化合物-甲烷引发学生思考，进入新课学习新课投影：学习目标一、甲烷的存在与物理性质1 甲烷在自然界中的存在：池沼的底部(沼气)，油田

3、气和煤矿坑道(坑气、瓦斯)，天然气(一般含CH4 8097)。俗名：沼气、坑气。是天然气的主要成分2通常情况下，甲烷是一种无色无味的气体 3 密度是L（标准状况），小于空气密度4甲烷极难溶于水。展示PPT图片练习：1.下列气体中的主要成分不是甲烷的 ( ) A.沼气 B.天然气 C.水煤气 D.坑道气二、甲烷的分子结构：设疑：有机物的性质由其组成和结构决定，甲烷的结构如何？请写出CH4的电子式。问题那么甲烷分子中的原子在空间是如何分布的呢？实践活动p60制作甲烷的分子模型1.裁一段长25cm、宽的矩形纸板或硬纸条，按下图所示方式，裁去两头的小三角，按虚线向内折成如图所示的正四面体，其顶点分别为

4、甲烷中个氢原子的位置，中心是碳原子。2.观察图所示的与空间位置关系。试用原子结构拼插模型（或用橡皮泥、黏土、泡沫塑料、牙签、火柴棍等代用品），自制甲烷的分子模型。教师巡视并在学生中拿起学生制作的甲烷模型2ppt展示甲烷的：球棍模型 和比例模型3甲烷分子的结构特点：科学实验证明：甲烷分子呈正四面体结构，碳原子位于正四面体的中心，四个氢原子位于正四面体的顶点上。键的长度和强度相同，夹角相等。练习：CH2Cl2的结构叙述正确的是（ ）有种思考并讨论：有机物的性质由其组成和结构决定。根据其结构你能推测出甲烷有哪些化学性质？三、甲烷的化学性质：1.甲烷的氧化反应：展示图片甲烷的氧化反应原理，要求学生板书

5、动动脑：你能设计一个实验验证CH4燃烧的产物是什么吗？ 播放甲烷的燃烧视频注意:点燃甲烷前必须验纯，为什么? PPT展示瓦斯爆炸图片说明：煤矿中的瓦斯爆炸多数与甲烷气体爆炸有关，为了防止爆炸事故的发生，必须采取通风、严禁烟火等措施，家用或工业用天然气中常掺入少量有特殊气味的杂质气体，以警示气体的泄漏。小结看PPT了解学习目标观看学生思考如何完成这些任务能够自己独立完成学生动手实践活动展示制作模型给学生看展示甲烷的球棍模型给学生看学生回答问题，并说明理由。学生从其组成与结构入手回答问题推测其化学性质观察现象动手书写动脑思考，然后讨论检验方案，展示检验方案观看倾听，体会了解本节课的学习目标了解甲烷的存在与物理性质增强感性认识，加深印象进一步了解甲烷的存在教师能够掌握学生的基本情况以巩固基础知识引发思考加强动手能力加深认识甲烷的组成与结构认识甲烷的正四面体结构进一步加深甲烷的正四面体结构的认识归纳小结检验学习效果让学生的之间能够相互补充，让发现问题以及找到方法的学生增加自信心建立从结构角度学习有机物性质的有机化学学习模式了解甲烷燃烧的现象掌握甲烷的氧化原理设计产物检验方案验证方案，评判方案，掌握甲烷的氧化反应安全的重要性进行安全教育与开始视频引入形成呼应使本节课结构完整总结结构 - 性质体现结构决定性质，性质体现结构归纳总结本次课的主要内容让学生加深本次课的认识，