人体对信息的感知-教学设计【教学参考】

1、人体对信息的感知一教学设计【教学参考】人体对信息的感知一教学设计【教学参考】个人教学设计模板：个人教学设计课题名称：人体对信息的感知姓名工作单位年级学科八年级生物 教材版本、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）人体有各种各样感知信息的感觉器官，不同的感觉器官对外界的刺激有不同感知，教材 以眼、耳为代表，介绍了人体的视觉和听觉。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求， 体、可操作，并说明本课题的重难点）目标要明晰、具（-）知识目标：说出眼的基本结构和功能；（二）能力目标：通过对提供的资料的理解，培养学生分析归纳问题以及进行探究活动的

2、实践能力。（三）情感态度与价值观目标：培养学生热爱科学，进行科学探究的思想感情。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况, 如何设计预习）八年级学生对生物学这门科学有了一定的认知水平，特别是他们学习生物学也掌握了一的学 习方法，学生知道生物的基本先特点是：结构决定功能。眼为什么看见物体，它一定有它的 特殊结构。眼为什么听不到声音？也与它的结构有关。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）引入=导入新课 =-老师设计问题 =学生活动：1,观察眼及其附属 结构（知识结构图的形式）；2、常见的眼病；3、实验模拟眼球的成像过程老师小结置

3、作业。人体对信息的感知一教学设计【教学参考】五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动教师活动预设学生活动设计意图引入：当你看到美丽的鲜花 时，你会喜笑颜开，有时候会赞 美。当大课间踢健球时候，你的 眼球会跟着建球的运动方向不停 的移动。引入：当你看到美丽的鲜花 时，你会喜笑颜开，有时候会赞 美。当大课间踢健球时候，你的 眼球会跟着建球的运动方向不停 的移动。想一想，我们产生这些冲 动是通过身体的哪些器官获得 信息的？思考：人体对环境中物体 的形态、大小、颜色等的感知 是哪个器官感知的？以实例激发学生的 兴

4、趣，短时间内集中学生 的注意力，让学生思考眼 的结构知识点一眼的结构眼的结构和功能：眼的附属结构（保护眼球）和眼球（形成视觉）。知识点二眼球各结构的功能；人的眼为什么能够看到物体？ 眼的附属结构有哪些？1.外界物体反射来的光线，依 次经过、晶 状体和玻璃体，并经过 等折射，最终落在视网膜上， 形成一个物像。视网膜上有对 光线敏感的，这些细胞 将图像信息通过视觉神经传给 的一定区域，人就产生了视觉。2.人的眼球中 调节负担过重，过度变 且不能恢复原状，甚至眼球的前后 径过长，那么，远处物体的光 线通过晶状体等折射所形成的 物像，就会落在视网膜的 方，这样看到的那么是一个模糊 不清的物像。这种看不

5、清远处 物体的眼叫做。学生互相观察，培养合作学习的能力；让学了解眼球的功能展示图片，让学生初步认 识眼球的结构和功能。培 养学生自主、合作学习的 能力，还能培养学生观察 能力、分析和利用图文资 料的能力。人体对信息的感知一教学设计【教学参考】人体对信息的感知一教学设计【教学参考】学生阅读教材，归纳出常见 的眼病有哪些在眼球结构中，能改变曲度使 人可看清远近不同的物体的是 （）A.角膜 B.房水 C.晶状体D.玻璃体合作探究如果把眼球比做一架照相 机，请你分析照相机的镜头、光 圈、暗箱壁、胶卷分别相当于眼 球的哪个结构。动手做实验模拟眼球的成像过程：材料用具：放大镜 蜡烛 白纸镜头视网膜光圈晶状体、角膜胶卷脉络膜暗箱壁瞳孔通过实验，同学在白纸上 看到的像的特点，说出视网膜 的成像特点是什么？用类比的方法让学 生对眼球的结构进一步 加深记忆。六、教学板书（本节课的教学板书） r眼球的附属结构眼的结构眼球的结构（外膜：（眼球壁J中膜：、内膜：.眼球晶状体：内容物-玻璃体：老师小结：在眼的结构中最主要的结构是眼球。在眼球的