幼儿园大班《磁铁》科学教案5篇

1、第 PAGE16 页 共 NUMPAGES16 页幼儿园大班磁铁科学教案5篇幼儿园大班磁铁科学教案1活动目的：1、在游戏中发现磁铁的特性，激发幼儿对磁铁的兴趣。2、在操作活动中理解磁铁的特性，帮助幼儿形成主动探究的意识。3、在实际的主动探究活动中幼儿感受探究的快乐，学会交流实验结果，通过记录合作学习简单评价并在评价中体验成功的愉快。4、开展幼儿空间区分才能和空间想象力。5、初步理解磁铁的小常识。重点难点：在游戏中幼儿主动发现磁铁的特性，在操作实验中积极探究磁铁的机密。活动准备：物质准备：自制钓鱼竿 鱼钩(别针) 有磁铁的小鱼假设干条状或马蹄形磁铁每人一个 森林背景图片 黑猫警长图片 有磁铁的小

2、猫和老鼠图片各两张 磁性黑板两块。知识经历准备：幼儿理解有关磁铁在实际生活中的运用的相关知识。活动过程：一、开场部分：发现磁铁1、游戏：小猫钓鱼，老师扮演猫妈妈，幼儿当小猫，跟妈妈一起去钓鱼。2、讨论：为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢?你们看看钓上来的小鱼，你发现了什么?这条鱼和你钓到的鱼有什么不一样?为什么小猫都钓到了鱼，妈妈却钓不到鱼?3、小结：只有身上有磁铁的鱼才能被钓上来，因为磁铁能吸住别针做的铁鱼钩。4、表扬幼儿的发现，肯定幼儿的观察。5、请幼儿把钓到的鱼放在磁性黑板上的草地背景图片上，进一步感受磁铁的特性。磁铁做的小鱼能吸在黑板上不会掉下来。二、根本部分：认识磁铁1、老师：磁铁能

3、吸住铁做的别针，能吸住黑板，还能吸住那些东西呢?出示各种不同材质的实验操作材料，介绍给幼儿。2、老师：请幼儿拿出磁铁，观察磁铁的外形，颜色，摆弄磁铁，感受磁铁的特点。简单介绍有关磁铁的科学知识。3、老师提供每组一份一样的操作材料，请幼儿动手操作，试一试那些东西可以被磁铁吸起来。4、请幼儿分组交流实验操作结果，并做好实验记录，推选出小组代表在全体幼儿面前介绍本组的实验结果。5、老师巡回理解幼儿的实验过程中，鼓励幼儿大胆动手实验，及时肯定幼儿的探究发现。6.请小组推荐的幼儿代表在集体面前宣布自己的实验结果，学会评价自己和同伴的实验结果。6、小结：磁铁的本领真大，只要是铁做的东西都能被磁铁吸住。7、

4、老师引导幼儿理解磁铁在人们实际生活中的运用，通过提问让幼儿结合自己的生活经历说出生活中有哪些地方用到了磁铁。8、小结：磁铁可以给我们的生活带来很多方便，比方塑料文具盒上的盖子，门吸，妈妈的钱包上的磁铁扣 活动室里的黑板上的磁扣都用到了磁铁的本领。老师启发幼儿在生活中继续积极观察理解磁铁的运用，进一步激发幼儿的学习兴趣。三、开展部分：探究磁铁1、科学游戏：小猫抓老鼠老师扮演的猫妈妈接到了黑猫警长的求助 ，森林里出现了一只很狡猾的老鼠，小猫警长怎么抓也抓不住，小猫们，你们能帮帮它们吗?2.老师演示分别用磁铁的一样两极做成的小猫和老鼠图片，由于磁铁一样两级互相排挤，所以小猫无法抓住老鼠。3.请个别幼

5、儿上来，探究怎样才能抓住老鼠。4.老师启发幼儿运用磁铁的机密，抓住老鼠。5.幼儿发现将小猫身上的磁铁换一个方向就能抓住老鼠，是因为两块磁铁的不同两极就能互相吸引。6.请全班幼儿一起动手操作，感受抓住老鼠的快乐，发现磁铁两极的机密，体验科学的神奇。7.认识磁铁的两极：让幼儿观看磁铁，拿磁铁两人一组，互相吸一吸，看看有什么新发现。幼儿进展新的探究。老师提问：互相吸一吸后，发现了什么?有什么感觉?幼儿自由答复。老师小结：磁铁有两个极，在磁铁的两端有字母表示。N表示北极，S表示南极。当两块磁铁一样的两级相遇时，是互相排挤的;两块磁铁不同的两级相遇时，是可以吸住的，再次让幼儿试验，老师也同时操作。启发幼

6、儿和老师一起创编儿歌：一样两极扭扭头，不同两极牵牵手。幼儿边两人一组操作游戏边念儿歌。四、完毕部分：1、老师：小猫咪们，今天玩得开心吗?今天我们跟磁铁玩了很多游戏，如今小磁铁玩累了，要休息了。2、你们肚子饿了吗?那我们就把自己钓到的鱼带回家，妈妈给你们做鲜美的鱼汤喝，好吗?3.老师带着幼儿分开活动场地，取下黑板上的小鱼，活动完毕。活动延伸：1、启发幼儿进一步理解磁铁的特性，比方磁铁的磁力具有穿透性，可以透过物体吸住铁做的东西。2、在区域活动中，让幼儿探究理解磁铁的不同部位磁力是不同的，一块磁铁的两极的磁力最强。3、在家园联络栏中，鼓励幼儿和家长进一步理解磁铁在实际生活中的运用，比方磁性玩具，磁

7、悬浮列车，磁性水杯，广泛认识到磁铁的特性为人类生活带来了很多方便。幼儿园大班磁铁科学教案2活动目的：1、知道磁铁的磁力现象，用磁铁来发现生活中的铁制品。2、探究磁铁两极相斥相吸的属性，尝试用绘画的方法对实验结果进展记录。3、能主动探究，大胆交流自己的发现。活动准备：1、磁铁、无机磁铁、回形针、橡皮、积木、纸团、铁片、塑料盆等2、记录表假设干活动过程：一、理解磁铁，发现磁铁的磁力。1、出示磁铁T：“小朋友，请你们看一看，老师给你们带来了什么呢?”请个别幼儿说一说。2、介绍操作材料，让幼儿用磁铁试试哪些东西能被磁铁吸起来。T：“今天，老师为你们准备了许多东西。”(出示)T：“老师把这些东西画在一张

8、记录表上，请小朋友用筐里的小磁铁和它们玩一玩，看看哪些东西能被吸起来，请小组长进展记录，能吸起来就打个勾，不能被吸起来就打个叉，好吗?”3、幼儿操作，老师个别引导。4、老师总结。T：“能被吸起来的东西都是用什么做的啊?”T：“所以磁铁能把铁做的东西吸起来。”二、引导幼儿观察磁铁的两端，发现同级相斥、异极相吸现象。1、幼儿初次探究。T：“这个小磁铁是什么样子的?”请个别幼儿说一说。T：“小磁铁一头是红颜色，一头是蓝颜色。”T：“磁铁的两头还藏着一个小机密，请你和边上的好朋友用磁铁碰一碰，看看你发现了什么?”(幼儿自由尝试，个别幼儿说一说)2、幼儿再次探究，并进展记录。T：“让我们的小磁铁再来碰一

9、碰，这次老师有个小小的要求了。”T:“老师为你们准备了两个颜色的正方形贴纸，红色的贴纸代表磁铁红色的一端，蓝色的贴纸代表蓝色的一端。假如你想用红色的一端去碰蓝色的一端，就把红色和蓝色的贴纸贴在表格的上面，下面一格记录你的发现结果，两个小朋友一组，好吗?”3、老师总结T：“一样颜色碰到会相斥，不同颜色碰到会相吸。”三、引导幼儿动手操作，找出无机磁铁的两端。1、老师示范操作T：“老师这里有一块磁铁，和刚刚我们玩的有什么不一样?”T：“那我们怎么把它的两头找出来呢?”请个别幼儿说一说。T：“老师有一个好方法，吧。”老师示范，用红色的一头去碰，T：“瞧，被吸住了，那这一头是什么颜色?”(弹开的话是什么

10、颜色?)老师在无机磁铁上贴上相应颜色的贴纸T：“老师也为你们准备了黑色磁铁，请你也来碰一碰，弹开的话是一样颜色，吸住了就是不同颜色，请你来试着找一找，好吗?”2、幼儿操作，老师指导3、评价幼儿的操作T：“我们用什么方法来检查小朋友的小磁铁贴对了呢?”T：“用红色的去碰蓝色的，吸住了就是对的。”4、幼儿检查，纠正错误四、利用磁铁相吸相斥的原理进展游戏，完毕活动。T：“小磁铁真好玩，瞧，它又变成了什么呢?”T：“小船上有什么?”T：“今天我们要到大海上去航行，小朋友来做船长，想想怎样让我们的小船航行起来呢?”T：“前进的话，应该怎么做?后退的话，应该怎么做?”T：“请小朋友自己来制作一艘小船，把小

11、船上的双面胶撕掉，贴上磁铁，然后用另一块磁铁让小船航行起来吧。”幼儿园大班磁铁科学教案3活动目的1、感知磁铁，并理解磁铁是一种矿石。2、通过实验操作，理解磁铁同性相斥、异性相吸(略)，能吸住铁做的东西(详)的.特性，激发幼儿探究的兴趣。3、理解磁铁在现实生活中的作用。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。重点难点重点：让幼儿知道磁铁可以吸住铁做的东西。难点：磁铁能同性相斥异性相吸的特点。活动准备1、老师准备能被磁铁吸住的物品以及不能被磁铁吸住的物品：如铁钉，钥匙，锁头，回形针，积木，兵乓球，沙子等。2、人手两块标有南北极的磁铁以及记录表，笔。活动过程开场

12、环节：老师通过谈话形式引出磁铁，引起幼儿的兴趣。根本部分：出示磁铁，让幼儿认识磁铁，然后探究磁铁的特性，交流探究，总结磁铁的特性。然后投放材料，让幼儿幼儿动手操作，磁铁能吸住那些东西(自先准备好各种不同材质的小东西)完成作业。完毕部分：老师总结磁铁的特性。拓展部分：让小朋友继续做实验，探究磁铁的特性：磁铁能吸住水中的东西吗?磁铁能吸住埋在沙中的东西吗?在玩具推里怎样才能很快的找到钥匙?幼儿园大班磁铁科学教案4活动目的：1.在认识磁铁的根底上，通过操作活动主动探究磁铁的穿透性，帮幼儿形成主动探究的意识。2.让幼儿在实际的主动操作中感受探究的快乐，在评价中表达成功的愉快。3.能大胆、清楚地表达自己

13、的见解，体验成功的快乐。4.培养幼儿的尝试精神。活动准备：幼儿人手一块磁铁，各种物体(小磁铁、铁钉、扣子、塑料袋、纸片、布片、纸杯、泡沫等)，操作纸(记录纸)人手一份。活动过程：一、幼儿理解“发现”1、 提问：幼儿上课的环境有什么不一样?不断的说出“发现”这个词，让幼儿对“发现”有初步的理解;并通过发现环境的不同，仔细观察周围的环境缓解幼儿紧张的情绪，以便导入课题。2、 提问幼儿前段时间玩磁铁的发现? 请幼儿依次发言，老师作小结： 磁铁能吸铁的东西 磁铁能和磁铁吸起来3、 老师：老师带来了不是铁的东西，问幼儿能不能被吸起来(请幼儿依次答复)。4、 老师：看看能不能想方法将它们吸起来。揭开每组桌

14、上用来遮盖的布，每组的幼儿分别从篮子里拿出各种物体试验看能不能被磁铁吸起来。5、在记录纸上画下来，先画磁铁，再把自己吸住的东西画在磁铁上6、将幼儿的记录纸收上来贴在黑板上，配班老师将每人小盆里的东西倒入大盆子中7、请幼儿导黑板前来，分别讲述自己将什么东西吸起来了。幼儿说出自己吸到什么东西后，老师再问其它幼儿有没有跟他一样的。8、老师：我们来比一比看哪一组小朋友吸的东西多，幼儿开场比赛。9、老师分别到每组前讲述比赛结果，分组数，并在黑板上记下每组的数量10、老师：我们再进展一轮比赛好吗?11、老师分组讲述比赛结果，分组数，将重复的东西剔下，并将结果记录下来 。12、幼儿帮老师拾掇操作材料13、老

15、师：磁铁真的把不是铁的东西吸起来了吗? 幼儿分别答复，并根据幼儿的讲述做实验，实验成功后，老师问：磁铁到底在吸什么?小结：磁铁还是在吸铁，只不过透过纸、布片把铁吸起来了。老师：磁铁还能透过哪些东西把铁吸起来呢?我们去找一找吧!活动反思：本次活动自始自终都围绕着老师创设的环境进展，刚开场老师让幼儿理解“发现”一词，循序渐进，让幼儿有一个过渡的过程，这个活动基于幼儿在以往的活动中已有发现磁铁的经历，启发幼儿回忆有何发现。在幼儿操作后，在记录纸上画下自己用磁铁吸住的东西，记录纸下方注有“姓名”一栏，但没有一个小朋友将自己的名子填上，没有起到作用。在幼儿分别讲述自己用磁铁将什么东西吸起来的时候，老师应

16、引导幼儿是怎样把不是磁铁的东西吸起来的，在比赛前，老师没有交待幼儿一定要吸不是铁的东西。在小组活动时，老师应引导幼儿合作探究，在数数量时应让幼儿自己数自己组的数量，再报出来，或者为了更好培养幼儿的合作意识，可在比赛时引导幼儿进展分工，几个人拿东西吸，一个人专门记录吸到的东西，并数数。本次活动有静有动，有可操作性的由西，整个活动安排的比拟轻松。本次活动中，每个幼儿都把自己当作一个主体，其它幼儿无法参与进来，幼儿无法实现互相交流，无法实现互动，这个环节值得老师考虑。“让幼儿与环境对话”表达了环境创设的一种新取向，实现了环境创设的一种质的转变：变静态环境为流动环境，变单一环境为整合环境、变部分环境为

17、宏观环境，变物质环境为心理环境，同时促进了幼儿、老师、家长的共同成长，发挥了环境作为教育资的最大利用价值，真正实现了环境与幼儿的“对话”。小百科：假如将地球想像成一块大磁铁，那么地球的地磁北极是指南极，地磁南极那么是指北极。磁铁与磁铁之间，同名磁极相排挤、异名磁极相吸引。所以，指南针与南极相排挤，指北针与北极相排挤，而指南针与指北针那么相吸引。幼儿园大班磁铁科学教案5活动目的：1、在吸吸玩玩的过程中，理解磁铁，感受磁铁吸铁的特性。2、积极参与探究活动，萌发求知欲望，体验成功快乐。活动准备：人手一份操作材料(磁铁和内装各种制品的封套)活动过程：一、导入活动。1、师：今天，老师给小朋友们变个魔术。(事先准备好的一张公园图片放在桌子上，图片上放着磁铁小人)老师操控磁铁在下面挪动，带着磁铁小人游公园。 操控磁铁使小人翻滚跳跃，表现出小人游公园的快乐心情。2、师：小朋友，你们想想看，老师是怎样变的魔术呢?到底是谁在帮助小人游公园呢?(出示磁铁)3、介绍磁铁的特性，结合实例讲解什么叫“吸引”。4、“小朋友，你们在生活中有没有用过磁铁，用来做什么?5、产生问题：磁铁能吸引住哪些东西?(幼儿假想猜想)二、操作探究。1、吸各种制品。师：”今天老师给小朋友带来了很多磁铁和装着各种小东西的封袋。假设你们想知道磁铁能吸引住哪些东西，就用磁铁吸吸看，然后互相说一说，吸住了哪些东西?“幼