苏教版三年级数学说课标说教材1

1、 新苏教版义务教育教科书 三年级上册第三单元长方形和正方形说 课 标说教材说建议说课流程：说课流程课程目标课程内容说课标知识技能课程目标数学思考问题解决情感态度情感与态度 使学生在学习活动中进一步体会图形与现实生活的联系，感受学习图形与几何的价值，增强对数学学习的兴趣和学好数学的信心。问题解决 使学生通过看一看、围一围、指一指、量一量等活动，认识周长的含义，探索并掌握长方形、正方形周长计算方法，能够正确计算长方形和正方形的周长，会解决与长方形、正方形周长计算有关的简单实际问题。数学思考 学生在探索长方形、正方形的特征、周长计算方法，以及解决相关实际问题的过程中，进一步丰富对平面图形的认识，积累

2、图形与几何的学习经验，发展初步的空间观念。课程目标知识与技能长方形和正方形 认识长方形和正方形的特征，体会长方形与正方形的联系区别。理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简单平面图形的周长。说 课 标说教材说建议说课流程：说课流程课程目标课程内容内容标准长方形和正方形认识长方形和正方形认 识 周 长长方形和正方形周长的计算通过观察、操作，初步认识长方形、正方形的特征。结合实例认识周长，并能测量简单图形的周长探索并掌握长方形、正方形的周长公式。说 课 标说教材说建议说课流程：说课流程编写特点内容结构立体式整合编写体例编写特点说教材密切联系生活体现数学来源于生活，并应用于生活。编写

3、特点说教材密切联系生活注重学生活动体现数学来源于生活，并应用于生活。体现学生的主体地位，让学生在活动的过程中体验和感悟数学知识。编写特点说教材密切联系生活注重学生活动注重知识的应用锻炼了学生分析问题和解决问题的能力。体现数学来源于生活，并应用于生活。体现学生的主体地位，让学生在活动的过程中体验和感悟数学知识。说 课 标说教材说建议说课流程：说课流程编写特点内容结构立体式整合编写体例教材编写体例 标题例题试一试想想做做练习单元小节说 课 标说教材说建议说课流程：说课流程编写特点立体式整合编写体例内容结构内容结构：长方形和正方形例1：认识长方形和正方形的特征例2：认识周长例3：长方形和正方形周长的

4、计算练习六说 课 标说教材说建议说课流程：说课流程编写特点内容结构立体式整合编写体例 横向整合认识长方形和正方形的特征认识周长长方形和正方形周长的计算基础基础应用应用联 系一下：长方形和正方形的直观认识三上：长方形和正方形的特征、周长的含义，长方形和正方形周长的计算。四下：三角形、平行四边形和梯形的认识由浅入深、循序渐进、螺旋上升五下：圆的认识三下：长方形和正方形的 面积纵向整合课程资源开发与利用说 课 标说教材说建议说课流程：说课流程教学建议评价建议教学建议注重教具、学具和现代教学手段运用，加强教学的直观性。注重学生自主探究、合作学习。教学建议注重动手操作，把抽象的概念变得具体化让学生利用教

5、具通过观察、操作、测量、比较等活动，在充分感知的基础上，自主探索并发现长方形、正方形的基础特征，并通过交流，对相关的发现进行适当的整理和概括要让多让学生看一看、动手围一围、指一指、量一量，充分感知周长的含义。应以学生的自主探究、合作交流为主，算法不能灌输，也不要急于优化，更不要揭示计算的公式，关键是要让他们在解决问题的过程中逐步理解并自觉加以完善。课程资源开发与利用说 课 标说教材说建议说课流程：说课流程教学建议评价建议基本知识基本技能的评价学习过程的评价评价主体的多元课前预习课上活动让学生学会独立思考，养成自学的好习惯。通过小组合作学习，使每个学生都能获得探索知识的乐趣，教师适时点评，对优秀做法、每一个思维的闪光点加以鼓励、表扬。教师评价学生互评学生自评说建议评价建议 在能否正确描述长方形和正方形的基本特征；是否了解周长的含义，并能正确计算长方形、正方形以及其他一些简单平面图形的周长。家长评价评价建议说